江蘇省南通市海安市海陵中學(xué) 范樹青

歷史材料分析題是一種主觀性較強(qiáng)的題型，能考查學(xué)生的閱讀理解和知識(shí)運(yùn)用能力，是歷史中考必考題型之一。而在各種歷史測(cè)試中，學(xué)生歷史材料分析題的得分情況卻不容樂觀。因此，我們要重視歷史材料分析題，掌握歷史材料分析題的解答方法，提高得分率。那么，如何解答歷史材料分析題呢？在此，筆者結(jié)合例題就初中歷史材料分析題的解答技巧進(jìn)行思考、總結(jié)。

一、看清問(wèn)題規(guī)定，認(rèn)真閱讀材料

歷史材料分析題通常給出一段或幾段材料，讓學(xué)生在讀懂材料的情況下逐一解答問(wèn)題。由歷史材料分析題的形式可知，材料是問(wèn)題的載體，材料是為問(wèn)題服務(wù)的。所以，我們?cè)诮獯饸v史材料分析題時(shí)，首先就是要看清問(wèn)題，然后再根據(jù)問(wèn)題認(rèn)真閱讀材料，明確命題者的命題意圖，找到解題思路和方向。

例1.閱讀材料，回答問(wèn)題。

鴉片，鴉片，來(lái)自廣東到福建。

……

若然一日想不食，百般疾苦卻纏住。

頭又痛，腰又酸，目汁鼻水來(lái)夾攻。

……

你想坐時(shí)坐不得，你想睡亦睡不寧。

——摘編自《鴉片歌》

(1)鴉片的危害除了材料中提到的摧殘身心健康外，還有哪些？

(2)在中國(guó)近代禁煙斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了一位著名的民族英雄，他是誰(shuí)？典型的禁煙事例是什么？

(3)英國(guó)以中國(guó)人民的禁煙斗爭(zhēng)為借口悍然發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，它發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正目的是什么？此后英國(guó)還參與了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？

解析：材料給出的歌詞是半文言半白話的歌謠，短時(shí)間內(nèi)難以讀懂。所以，在解答這道題時(shí)，我們不必先閱讀材料，在材料閱讀上花費(fèi)太多的時(shí)間，而是要先審試題的設(shè)問(wèn)，看試題提出了哪些問(wèn)題，了解試題考查的內(nèi)容和命題意圖。然后，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地去閱讀材料，在材料中獲取有關(guān)的人物、事件的信息，為解題打下基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還可以提高解題的針對(duì)性和準(zhǔn)確率。

二、尋找所含信息，明確解題思路

歷史材料分析題所用的材料，尤其是歷史中考試卷中材料分析題所給的材料，大都是我們平時(shí)沒有接觸到的。這些材料看上去比較陌生，閱讀、理解起來(lái)具有一定的難度。但是，如果我們?cè)诮獯饸v史材料分析題時(shí)，帶著問(wèn)題去閱讀材料，則可以保證答案的針對(duì)性。所以，在明確材料分析題的問(wèn)題后，我們要及時(shí)將注意力回轉(zhuǎn)到材料本身，認(rèn)真閱讀材料，全面掌握材料，根據(jù)解題要求從材料中提取有效信息。然后，我們就可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行加工，并借助相關(guān)的知識(shí)去解答問(wèn)題。只有這樣，我們才能避免因?yàn)闆]有留意材料的細(xì)節(jié)而丟分。

例2.中國(guó)人追求國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福之夢(mèng)。近代以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為追求“中國(guó)夢(mèng)”而不懈努力，幾多教訓(xùn)，幾多啟示。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一：由于在對(duì)內(nèi)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)西方堅(jiān)船利炮的威力大開眼界，對(duì)來(lái)自西洋的“數(shù)千年來(lái)未有之強(qiáng)敵”開始有所認(rèn)識(shí)，這樣才能轉(zhuǎn)而主張緩和與西方的緊張關(guān)系，并引進(jìn)西方軍事技術(shù)，以求“御侮自強(qiáng)”之術(shù)。

——摘編自羅榮渠《現(xiàn)代化新論》

材料二:中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及……中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器。欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。

——李鴻章

(1)依據(jù)材料一，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的具體原因。

(2)為實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”，洋務(wù)派實(shí)施了一系列舉措。結(jié)合材料二，請(qǐng)舉出具體事例。

解析：在閱讀材料的過(guò)程中，我們必須要結(jié)合問(wèn)題和教材知識(shí)去提煉有效信息，縮小答題范圍，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行精煉處理。第(1)題，根據(jù)材料一中的“開始有所認(rèn)識(shí)，這樣才能轉(zhuǎn)而主張緩和與西方的緊張關(guān)系，并引進(jìn)西方軍事技術(shù)，以求‘御侮自強(qiáng)’之術(shù)”可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的具體原因是：清政府的開明官員認(rèn)識(shí)到西方軍事力量強(qiáng)大；洋務(wù)派主張緩和與西方的緊張關(guān)系，引進(jìn)西方的軍事技術(shù)。第(2)題，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)，如江南制造總局等。

三、歸納精煉處理，構(gòu)筑提綱要點(diǎn)

在解答歷史材料分析題時(shí)，組織好問(wèn)題答案是最后一步，也是決定得分高低最為關(guān)鍵的一步。通常來(lái)講，一道歷史材料分析題會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，而這些問(wèn)題之間都是有關(guān)聯(lián)的。在回答問(wèn)題時(shí)，我們既要重視問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性，還要關(guān)注答案的準(zhǔn)確性、針對(duì)性，語(yǔ)言的概括性。為避免在解答時(shí)出錯(cuò)，功虧一簣，我們最好將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納到一起，擬訂答案提綱，明確回答要點(diǎn)，對(duì)答案進(jìn)行精煉處理。在書寫答案時(shí)，要確保字跡工整，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言清晰有條理。

例3.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：有人說(shuō)：1901年，中國(guó)陷入無(wú)盡的黑暗中。

材料二：1934年，中央紅軍被迫退出中央革命根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。中央紅軍從瑞金出發(fā)時(shí)有8.6萬(wàn)人，到達(dá)陜北時(shí)，僅剩6500人，平均每行進(jìn)1公里，就有3至4名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

材料三：在五四運(yùn)動(dòng)101周年之際，黨中央號(hào)召?gòu)V大人民群眾弘揚(yáng)偉大的五四精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

(1)在1901年，根據(jù)什么說(shuō)中國(guó)陷入了無(wú)盡黑暗？

(2)紅軍被迫踏上艱險(xiǎn)的萬(wàn)里長(zhǎng)征的歷史原因是什么?長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是什么?

(3)五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線和歷史意義是什么?談?wù)勀銓?duì)五四精神的理解。

解析：這道題開放性較強(qiáng)，在回答問(wèn)題時(shí)，我們要構(gòu)筑答案提綱，將解答要點(diǎn)一一列出，做到觀點(diǎn)明確，論從史出。此外，還要盡量使用學(xué)科語(yǔ)言，做到言簡(jiǎn)意賅，用詞準(zhǔn)確。只有這樣，才能提高得分率。

綜上所述，歷史材料分析題在解題時(shí)需要解答技巧。所以，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們要重視解題技巧，多在審題、閱讀材料、回答等方面下功夫。只有這樣，我們才能提高歷史材料分析題解答能力，攻克歷史材料分析題這道難關(guān)。