吳小妹

摘 要：無(wú)痕德育是一種理想境內(nèi)的德育教育。在此模式內(nèi)，讓學(xué)生獨(dú)立思索以及體驗(yàn)自身的行為規(guī)范以及相關(guān)表現(xiàn)?；谀撤N情景體驗(yàn)、學(xué)習(xí)感觸，深化學(xué)生的思維以及情感。文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中無(wú)痕教育融入的內(nèi)容進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);無(wú)痕教育;體現(xiàn)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0159-02

當(dāng)前教育形式下，德育教育備受關(guān)注，而且，也不簡(jiǎn)單的拘泥于思政學(xué)科展開(kāi)其教育。更多的是在多學(xué)科內(nèi)進(jìn)行滲透，尤其是那種無(wú)痕的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。其中，在高中數(shù)學(xué)課堂中就有很多無(wú)痕教育，那么，它是怎樣被體現(xiàn)出來(lái)的呢？需要在實(shí)踐中進(jìn)一步考證。

1.高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)無(wú)痕德育的滲透價(jià)值

基于情感、態(tài)度與價(jià)值觀展開(kāi)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)高中生終身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。時(shí)代性、發(fā)展性、科學(xué)性是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特征，主張各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生三觀能力，需要將德育無(wú)痕跡的滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。把無(wú)痕德育滲透到高中數(shù)學(xué)課堂中，可以達(dá)到均衡、和諧、全面推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的目的，所以，作為當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)者，不但要學(xué)會(huì)知識(shí)的科學(xué)傳授，而且，還應(yīng)該把握好學(xué)科知識(shí)中德育內(nèi)容的滲透，力爭(zhēng)將學(xué)生的思想境界提升到一個(gè)新的高度。我們主要圍繞三個(gè)方面談高中數(shù)學(xué)內(nèi)的無(wú)痕德育教育：一是，基本知識(shí)的掌握;二是，基本技能的掌握;三是，思想道德的培養(yǎng)。可以說(shuō)，整個(gè)高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系是由這三方面共同構(gòu)成的，所以，要協(xié)同進(jìn)步與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.無(wú)痕德育在高中數(shù)學(xué)課堂中的滲透研究

（1）深挖課堂內(nèi)容，實(shí)施愛(ài)國(guó)教育

中國(guó)數(shù)學(xué)文化歷史悠久，到目前為止已經(jīng)有2000多年的歷史。在世界范圍內(nèi)中國(guó)數(shù)學(xué)長(zhǎng)期處在領(lǐng)先位置。例如，在對(duì)“二項(xiàng)式定理”的內(nèi)容教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按照相應(yīng)的順序排寫(xiě)出展開(kāi)公式內(nèi)的每項(xiàng)中系數(shù)，從而系數(shù)表就會(huì)呈現(xiàn)在我們面前;而，楊輝三角形即此表。這時(shí)，我們?cè)谡n堂中可以穿插講解下有關(guān)楊輝三角形的內(nèi)容，從而把德育內(nèi)容有意識(shí)的滲透進(jìn)去，對(duì)宋朝時(shí)期楊輝數(shù)學(xué)家的成就講給學(xué)生們聽(tīng)，并且，對(duì)比分析楊輝三角形和法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡所研發(fā)的系數(shù)表，楊輝三角形就這方面的研究與發(fā)明要明顯早于歐洲國(guó)家，對(duì)此可見(jiàn)，在世界范圍內(nèi)中國(guó)古代數(shù)學(xué)都處于非常領(lǐng)先的地位，可謂震驚世界，在世界范圍也奠定了中國(guó)古代數(shù)學(xué)的地位。課堂上通過(guò)對(duì)悠久數(shù)學(xué)文化的講解，能夠?qū)⒏咧猩膶W(xué)習(xí)興趣點(diǎn)打開(kāi)，利用對(duì)悠久數(shù)學(xué)文化的講解，把學(xué)生求知欲望打開(kāi)，通過(guò)把學(xué)習(xí)場(chǎng)景生動(dòng)敘說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握的前提下，還可以將愛(ài)國(guó)情感激發(fā)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的雙重結(jié)合。

（2）通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，彰顯合作精神

通過(guò)分析當(dāng)代教育教學(xué)研究?jī)?nèi)容，只有學(xué)會(huì)集體生活，學(xué)會(huì)合作共融，這樣才會(huì)在工作、學(xué)習(xí)以及生活中獲得更大的進(jìn)步。人只有具備合作精神，在大的社會(huì)環(huán)境內(nèi)才會(huì)有所擔(dān)當(dāng)，彰顯個(gè)人的責(zé)任感，并且同他人主動(dòng)配合與扶持，利用集體的努力以及智慧，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在新的社會(huì)環(huán)境以及形式下，規(guī)定各個(gè)高素質(zhì)人才都應(yīng)該具備相應(yīng)的合作精神與能力。在高中數(shù)學(xué)課堂中，我們把學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，從而將其合作精神培養(yǎng)以及提升。比如，我在課堂中對(duì)高斯著名數(shù)學(xué)家的故事進(jìn)行了滲透講解，我以1+2+3...+100為題型條件，然后與多媒體設(shè)備融合展開(kāi)授課，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同計(jì)算策略進(jìn)行探索。此外，我用小組的方式引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生探究，一個(gè)小組內(nèi)只安排兩名學(xué)生，組內(nèi)兩名同學(xué)相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中有效展開(kāi)德育教育的目的。

（3）借助數(shù)學(xué)概念，對(duì)學(xué)生辯證唯物觀進(jìn)行培養(yǎng)

我們可以從辯證表現(xiàn)形式以及輔助工具的角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科以及知識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以將統(tǒng)一、對(duì)立的具體案例在其中找出來(lái)。從而幫助學(xué)生將辯證唯物主義觀樹(shù)立起來(lái)。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)正負(fù)整數(shù)以及分?jǐn)?shù)都對(duì)立統(tǒng)一為有理數(shù)。而無(wú)理數(shù)與有理數(shù)又統(tǒng)一在實(shí)數(shù)內(nèi)。利用對(duì)這些統(tǒng)一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，可以把數(shù)學(xué)概念有效的闡述出來(lái)，從而感受和體會(huì)數(shù)學(xué)概念的屬性以及本質(zhì)。對(duì)此發(fā)覺(jué)，我們把辯證法的觀念有效的滲透到高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，所以課堂之上，老師需要將時(shí)機(jī)把握好，把辯證法的內(nèi)容揭示出來(lái)并講給學(xué)生聽(tīng)。如此，學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且，可以將學(xué)生辯證唯物主義觀樹(shù)立起來(lái)。在中國(guó)的大社會(huì)背景下，德育缺失已經(jīng)成為了教育事業(yè)所面臨的主要問(wèn)題，不但在德育課上要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中也要積極的將無(wú)痕德育內(nèi)容滲透進(jìn)去，對(duì)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，與內(nèi)容特征以及知識(shí)結(jié)構(gòu)特征完美結(jié)合，幫助學(xué)生將正確的三觀樹(shù)立起來(lái)，從而將其道德思想品質(zhì)提升，為成為復(fù)合型人才做好鋪墊。

（4）通過(guò)數(shù)學(xué)案例，展開(kāi)國(guó)情教育

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在我們國(guó)家都非常重視計(jì)劃生育的教育，并且其漸漸成為了一個(gè)基本的國(guó)策，人口增長(zhǎng)已經(jīng)成為了繼續(xù)解決的問(wèn)題，對(duì)此，做好計(jì)劃生育工作是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段，優(yōu)生優(yōu)育的倡導(dǎo)，面對(duì)我國(guó)比較貧困的區(qū)域，超聲現(xiàn)象仍大有存在。加之較低的收入水平，普及知識(shí)度不夠，因此，嚴(yán)重影響了貧困區(qū)域內(nèi)人口整體素質(zhì)，所以，我們需要將優(yōu)生優(yōu)育的觀念有效的傳遞給青年人，并且，將計(jì)劃生育的國(guó)策以及思想有效的傳遞給他們。例如，在對(duì)“人口增長(zhǎng)率”的內(nèi)容講解中，我們可以把相應(yīng)的習(xí)題為學(xué)生布置出來(lái)求解，利用計(jì)算，對(duì)我國(guó)20世紀(jì)70/80年代的平均人口增長(zhǎng)率進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，從中我們感受了人口數(shù)字多的驚人。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確如果那個(gè)年代計(jì)劃生育可以有效落實(shí)，目前中國(guó)的人口數(shù)量會(huì)怎樣，通過(guò)練習(xí)此習(xí)題，使計(jì)劃生育政策的必要性以及重要性可以更好的被學(xué)生所認(rèn)知和了解，因?yàn)橛?jì)劃生育與我們的生活實(shí)際聯(lián)系密切，課堂氣氛可以被有效活躍，使得課堂不再那么枯燥，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解的前提下，還可以對(duì)中國(guó)國(guó)情進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)了解。

（5）教學(xué)中融入“綠色思想”，培養(yǎng)學(xué)生情商

非智力因素即位“情商”主要涉及：清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，興趣濃厚的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。有理有據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，注意力要持久，勇于思索、積極創(chuàng)新以及頑強(qiáng)的意志力。若是一個(gè)人擁有優(yōu)越的非智力品質(zhì)，這樣對(duì)于培養(yǎng)與發(fā)揮各種智力因素會(huì)帶來(lái)很大幫助，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)帶來(lái)巨大幫助。相反，因?yàn)閿?shù)學(xué)自身特征，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)邁過(guò)很多道“關(guān)卡”在此過(guò)程中，慢慢形成以及發(fā)展他們的“情商”。所以，高中數(shù)學(xué)課堂中能力培養(yǎng)、思想教育以及情商培養(yǎng)都是互相促進(jìn)，共同發(fā)展的。在數(shù)學(xué)課堂中若是沒(méi)有有意識(shí)、有目的的展開(kāi)思想教育，這樣必然會(huì)阻礙到學(xué)生情商的培養(yǎng)。在平時(shí)授課中，對(duì)學(xué)生思想工作做得不夠，將會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)效果。所以，高中數(shù)學(xué)課堂中，必須要積極滲透情商培養(yǎng)的內(nèi)容。

總之，面對(duì)高中階段的學(xué)生，我們必須要做好其心理和道德方面的教育，然而，高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，回歸現(xiàn)實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，有關(guān)道德方面的課程教育重視度不夠，即便學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法成為高素質(zhì)人才。所以，我們應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，有效滲透德育內(nèi)容。文章以高中數(shù)學(xué)為例，對(duì)無(wú)痕教育的內(nèi)容進(jìn)行了滲透探究，以期為發(fā)揮數(shù)學(xué)育人功能，提升學(xué)生道德水平而做好鋪墊。

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