次仁多吉

摘要：幼兒教育是非常重要的教育工作，也是兒童的初始性教育，我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)τ變航逃浅５闹匾?，也在不斷的調(diào)整教育思路，力求為幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在農(nóng)村幼兒教育過(guò)程中，必須要體現(xiàn)出人性化的教學(xué)理念，充分的落實(shí)素質(zhì)教育思想，把賞識(shí)教育與農(nóng)村幼兒教育相結(jié)合，注重教學(xué)啟蒙，發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)，激發(fā)幼兒潛力。本文對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;教學(xué)方法;農(nóng)村幼兒教育;應(yīng)用建議

引言

賞識(shí)教育是是一種非常高效的幼兒教育方法，在當(dāng)代的啟蒙教育階段發(fā)揮出了非常重要的作用，尤其是在農(nóng)村幼兒教育過(guò)程中，這種教育模式的應(yīng)用，可以有效的助推幼兒的成長(zhǎng)。在這種幼兒教育模式的應(yīng)用過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，提升幼兒成長(zhǎng)內(nèi)動(dòng)力。賞識(shí)教育模式的應(yīng)用環(huán)節(jié)，老師需要注重應(yīng)用方法，不能一味的對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，必須要培養(yǎng)幼兒正確的是非觀念，為幼兒的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 加強(qiáng)教學(xué)鼓勵(lì)，提升幼兒成功體驗(yàn)

幼兒教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常直接的影響，幼兒的年齡比較小，心智還未成熟，各種能力都存在明顯的欠缺，尤其是判斷能力，基于此，在幼兒教育過(guò)程中，老師需要注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，通過(guò)合理的引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功，增加成功體驗(yàn)，逐漸的培養(yǎng)幼兒的自信心，這也是賞識(shí)教育的核心理念之一。在教育改革的不斷發(fā)展中，教師要給幼兒講述更多的知識(shí)和實(shí)踐，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且積極的投入到幼兒的學(xué)習(xí)中。所以要將賞識(shí)教育運(yùn)用到日常，讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)更加飽滿(mǎn)，對(duì)自己更加自信，這樣做能很好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒。另外，在幼兒教育中，要以引導(dǎo)為主，減少對(duì)幼兒的限制，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)揮空間，培養(yǎng)幼兒的自主能力，在老師制定的框架中，發(fā)揮自己的思維，自行的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式，鍛煉幼兒的思維能力，充分的落實(shí)《指南》中提出的重要教育思想。

2 多方引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自賞能力

幼兒是一個(gè)特殊的群體，泛指年齡處于三到六周歲的兒童，在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自賞能力，自賞能力的形成，可以使幼兒對(duì)自己更加的認(rèn)可，是自信心形成的一種重要體現(xiàn)形式，在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)動(dòng)力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常明顯的幫助。在賞識(shí)教育中，老師要重點(diǎn)的關(guān)注幼兒之間的差異性，針對(duì)幼兒的個(gè)人能力，創(chuàng)設(shè)出形影的培養(yǎng)方式，尤其需要重視能力偏弱的幼兒，加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)幼兒的整體性提升。例如：大班幼兒有多個(gè)主題是認(rèn)識(shí)自我，在認(rèn)識(shí)“我”的過(guò)程中可以講述幼兒自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以其他幼兒闡述。教師給予鼓勵(lì)和贊美，既可以讓幼兒感受到被贊美的快樂(lè)，又培養(yǎng)幼兒關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)?！靶±蠋煛?，幼兒很感興趣，講講“你今天值得稱(chēng)贊、欣賞的地方”，幼兒更來(lái)勁。而每天放學(xué)前，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的好行為，同時(shí)記錄下來(lái)，把自己良好表現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講述，通過(guò)這樣的方式，逐漸的讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己亮點(diǎn)，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自信心的形成，充分的發(fā)揮出賞識(shí)教育在幼兒教育中的重要作用。

3 科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒自信心

科學(xué)的評(píng)價(jià)可以使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)動(dòng)力，這也是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，老師尤其需要注重幼兒評(píng)價(jià)，利用科學(xué)的評(píng)價(jià)，來(lái)推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)。幼兒因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們的自覺(jué)性很差，而且在家庭的溺愛(ài)中，許多的幼兒養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，給幼兒教育帶來(lái)了很大的難度，對(duì)于這種情況，老師可以采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，使幼兒更好的融入到班集體中，與其他幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，逐漸的改正自己的不良習(xí)慣，促使幼兒健康的成長(zhǎng)和發(fā)展?；诖?，正面積極的評(píng)價(jià)在幼兒教育中是非常必要的，不僅可以改正幼兒的各種不良習(xí)性，而且還能使一些內(nèi)向性格的幼兒變的積極主動(dòng)，重拾信心。比如在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有出色表現(xiàn)的時(shí)候，老師要及時(shí)的給出表?yè)P(yáng)，要重點(diǎn)的關(guān)注一些不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒，通過(guò)表?yè)P(yáng)，幼兒們可以感受到老師的關(guān)注， 更加注重自己的行為，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中更加的努力，期待下一次的表?yè)P(yáng)，其他的幼兒也會(huì)積極的效仿這名幼兒的行為，帶動(dòng)了班級(jí)的整體性建設(shè)。例如：觀察力敏捷的孩子筆者這樣贊揚(yáng)他們“哇，你的小眼睛可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，你太厲害了，繼續(xù)尋找吧”;而對(duì)于活動(dòng)中走神的孩子，筆者會(huì)走過(guò)去摸摸他的頭示意“我覺(jué)得小眼睛可以看老師，小耳朵聽(tīng)老師”。做得對(duì)的學(xué)生會(huì)在老師的鼓勵(lì)下繼續(xù)努力，做得不對(duì)的學(xué)生會(huì)在受到老師提醒的情況下去考慮老師所給的建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己行動(dòng)的改變。

4 給予幼兒足夠的自主權(quán)利

幼兒的心理承受能力差，相比于小學(xué)生更加的脆弱，如果老師在幼兒教育中，不注重方法，對(duì)他們進(jìn)行壓力的批評(píng)，很容易對(duì)他們的心理造成打擊，不利于他們的發(fā)展。所以，老師要給予幼兒足夠的尊重，與幼兒進(jìn)行深入多溝通和交流，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，以便于對(duì)幼兒的訴求有一個(gè)及時(shí)的了解，明白他們的內(nèi)心所想。在教育環(huán)節(jié)，不能對(duì)他們有過(guò)多的限制，下放課堂權(quán)利，以幼兒為課堂活動(dòng)主體，對(duì)他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)和細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)每一名幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把這種優(yōu)點(diǎn)放大，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子都過(guò)于苛刻，只要孩子的表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到他們的期望，就罵“沒(méi)出息！”“不中用！”等等，這往往會(huì)造成終身陰影。因此，推行賞識(shí)教育需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)尊重孩子，讓他們?cè)诤椭C的環(huán)境中自由成長(zhǎng)，為他們的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村幼兒教育過(guò)程中，老師要合理的運(yùn)用賞識(shí)教育，給予幼兒足夠的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒自信心，給他們構(gòu)建一個(gè)足夠自由開(kāi)放的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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