隋文家

隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展，如何保證高校教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系作為教學(xué)質(zhì)量的重要保證，高校黨委必須高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)力度和水平。高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作的良好開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系工作的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，高校的立身之本在于立德樹人，高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題至關(guān)重要。高校黨委必須組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，精心研究高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步抓好抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為提高高校教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障，為高校教學(xué)工作保駕護(hù)航。

教學(xué)是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作的良好開展有利于教學(xué)工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高，有利于進(jìn)一步保證教學(xué)秩序的健康運(yùn)行，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長成才。教學(xué)質(zhì)量是高校各項(xiàng)工作的生命線，大力加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作的力度，努力提高教學(xué)工作的水平和質(zhì)量，可以進(jìn)一步保證高校專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。當(dāng)前，我國高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)工作還存在一些問題，文章就這些問題進(jìn)行了一定的思考和分析，提出了具有針對(duì)性的解決措施。

二、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作存在的幾個(gè)問題

（一）高校缺少具體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，教師的授課必須按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行和實(shí)施，如果缺少必要的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，教師授課將因缺少必要的規(guī)范導(dǎo)致無從下手，勢(shì)必造成高校教學(xué)質(zhì)量的下降。沒有規(guī)矩不成方圓，因此，建立健全完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有利于高校教學(xué)活動(dòng)的正常開展，也有利于教學(xué)秩序的科學(xué)化，更有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，保證高校合格專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)前部分高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)大而空，不夠細(xì)致具體化，不具備可操作性，經(jīng)常出現(xiàn)教師的教案不規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)性、缺少師生互動(dòng)、缺少學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練等現(xiàn)象，這些行為既違背了教學(xué)規(guī)律，也不能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)不完善

高校教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主管部門、二級(jí)教學(xué)單位、任課教師、大學(xué)生等主體的共同努力，缺少任何一個(gè)部門和環(huán)節(jié)都無法完成，因此，必須保證教學(xué)環(huán)節(jié)的完善和教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)有序。其中，各級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門和各類具體工作人員主要負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的質(zhì)量監(jiān)控工作，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高起到監(jiān)督保證作用;各二級(jí)教學(xué)單位主要承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)，但部分任課教師在自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)方面不夠認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控沒有達(dá)到最初的設(shè)想和效果;學(xué)生在教學(xué)過程中處于從屬和被動(dòng)的地位，在教學(xué)過程中屬于弱勢(shì)群體，很難主動(dòng)參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體工作，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高;社會(huì)對(duì)于高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控基本流于形式，沒有落到實(shí)處，不具有任何意義。

（三）高校教育教學(xué)觀念墨守成規(guī)

當(dāng)前，部分高校領(lǐng)導(dǎo)只希望教育教學(xué)能夠按部就班地進(jìn)行，不重視教育教學(xué)觀念的更新，認(rèn)為教育教學(xué)觀念的更新是教育主管部門的事，導(dǎo)致高校教育教學(xué)觀念陳舊，落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。教師在課堂教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容未及時(shí)更新，跟不上學(xué)科發(fā)展的時(shí)代步伐;教師忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不能有效地應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐;教師在課堂教學(xué)過程中不認(rèn)真組織教學(xué)，課堂紀(jì)律渙散，缺少有效的課堂教學(xué)管理，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高;高校教學(xué)中，很多教師的教育教學(xué)不認(rèn)真，這種情況呈上升趨勢(shì)和蔓延態(tài)勢(shì)，不利于高校人文氛圍的營造，嚴(yán)重影響了高校良好教學(xué)秩序的形成及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（四）高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍不健全

目前，高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍大多由在職教師兼職或者學(xué)校聘請(qǐng)一些退休教師擔(dān)任。其中，專任教師需要優(yōu)先完成自己分內(nèi)的教學(xué)科研工作，工作精力和時(shí)間有限，投入到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中的時(shí)間和精力更是有限;退休教師由于年紀(jì)大、身體不好，從事教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作也未能取得預(yù)期工作效果。從整體來看，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍的構(gòu)成不合理，缺少專職的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員的數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的壓力大、責(zé)任重、時(shí)間長，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員的工資待遇偏低，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中達(dá)不到全覆蓋、高效率，造成了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在死角和漏洞，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的工作質(zhì)量。

三、解決高校教學(xué)管理工作的有效措施

高校黨委必須認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話，充分提高對(duì)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)工作的重視力度。高校黨委必須引導(dǎo)全校師生與黨中央保持高度一致，進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏感性，關(guān)心時(shí)事政治和國內(nèi)外大事，要求廣大教師從政治高度重視教育教學(xué)工作，做好教書育人工作，抓好教學(xué)工作的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、命題判卷、成績?cè)u(píng)定等具體環(huán)節(jié)，必須抓實(shí)抓好，為高校人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）高校必須建立健全完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系制度

高校必須建立健全完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，切實(shí)保障教學(xué)工作有章可循、有據(jù)可查，保證教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。為給教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的制度保證，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須符合時(shí)代發(fā)展需要，必須符合教育教學(xué)規(guī)律，必須與高校人才培養(yǎng)相匹配。教學(xué)工作科學(xué)有序才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度作為教學(xué)工作科學(xué)有序的重要前提，必須完善科學(xué)、具有可操作性，其具體內(nèi)容應(yīng)包括人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系及具體實(shí)施辦法、新教師課堂教學(xué)準(zhǔn)入制度、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法、晉升教師職稱教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、考試監(jiān)控實(shí)施辦法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作實(shí)施辦法、學(xué)生教學(xué)信息員工作實(shí)施辦法、教學(xué)事故認(rèn)定與處理實(shí)施辦法、健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍等。只有規(guī)章制度建立健全、落到實(shí)處，才能保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（二）高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系必須多元化

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須親自抓教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、教師和學(xué)生在內(nèi)的多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，多元主體共同關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量的提高，形成全校師生為了提高教學(xué)質(zhì)量共同努力的良好局面;建立全校所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)中層干部聽課評(píng)價(jià)制度，建立不同專業(yè)教師互相聽課評(píng)價(jià)制度，建立全校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)制度，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)、為了一切學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)，保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（三）高校必須更新教育教學(xué)觀念，必須健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍

高校必須更新教育教學(xué)觀念，邀請(qǐng)全國知名專家學(xué)者舉行更新辦學(xué)理念的講座、研討會(huì)、問卷調(diào)查等多種多樣的主題活動(dòng)，查找問題、形成共識(shí)、理清下一步工作思路，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力、科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師樹立大局意識(shí)、參與意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和主人翁意識(shí)，牢牢抓住創(chuàng)新教育思想、更新教育觀念這個(gè)重點(diǎn)，抓住提高教學(xué)質(zhì)量這根主線不放松，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍，建立一支專兼職結(jié)合、年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)相匹配的精干的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?zé)o死角、無漏洞。

四、結(jié)語

高校黨委必須高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)工作，把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓好抓實(shí)，進(jìn)一步更新廣大教師教育的教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平，確保高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的形成和良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，確保高校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭亞，李坤鵬.地方高校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究[J].才智，2018（22）：162.

（作者單位 鞍山師范學(xué)院）