貢桑曲珍

【摘? 要】班主任作為班集體的組織者和引導(dǎo)者，必然成為學(xué)生成長的助推者。尤其作為農(nóng)村牧區(qū)的小學(xué)班主任，更是責(zé)任重大，肩負(fù)更大的使命。要以高度的愛心和責(zé)任心去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。班主任的工作出色與否不僅僅關(guān)系班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更關(guān)乎學(xué)校教育的成敗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;班級管理;正能量

引言

班主任工作的性質(zhì)決定了教師應(yīng)該具備課任老師之外的一些能力，諸如要有更強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力;要有更機(jī)智的應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力;要有更加敏銳的思維和判斷力……總體說來，班主任的工作更多體現(xiàn)在與課任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及與家長之間聯(lián)系和紐帶的作用。一個好的班主任造就一個好的班集體，直接關(guān)系到學(xué)校教育的質(zhì)量和效能。那么，如何做好農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)班主任工作，并形成班級管理的正能量呢？

1.班主任要身先士卒，發(fā)揮榜樣的正能量

農(nóng)村牧區(qū)的小學(xué)生接觸新事物機(jī)會少，所處環(huán)境相對比較閉塞，普遍具有好動的天性和善于模仿的能力。教師成為他們的榜樣和效仿的對象。他們的班主任也就具有榜樣的引領(lǐng)作用。班主任要善于利用自己的角色發(fā)揮正能量，起到積極的表率作用。樹立班主任的威信做到言行一致，言出必行。凡是要求學(xué)生做到的必須自己先做到。作為班主任教師要時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行去感動學(xué)生。例如每年冬季作為牧區(qū)小學(xué)總要經(jīng)歷大雪紛飛的日子，清掃學(xué)校的積雪成為幾乎每天的家常便飯。每次勞動我總是沖鋒在前，帶領(lǐng)我的“小兵們”完成清雪任務(wù)。保質(zhì)保量完成學(xué)校的清雪任務(wù)不是因為我的加入，恰恰是因為我的引領(lǐng)和榜樣的力量，我們班速戰(zhàn)速決的秘訣就是沒有偷懶和溜邊的學(xué)生。這樣久而久之我班的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛勞動、樂于助人、熱愛集體的好習(xí)慣。班主任還要善于利用自身的優(yōu)勢，使學(xué)生全面、健康發(fā)展，班主任要善于在學(xué)生面前露一手。例如一手好看的書法，一曲動聽的演奏，一首婉轉(zhuǎn)的歌曲，亦或是會打籃球等，這些小特長都會給學(xué)生帶來全新的感覺，同樣，也會激發(fā)學(xué)生思想和行動的正能量。

2.班主任要角色定位，激發(fā)師生關(guān)系的正能量

班主任要對良好的師生關(guān)系做準(zhǔn)確的定位，做學(xué)生的良師益友。良好的師生關(guān)系是建立在平等、尊重、理解、寬容的基礎(chǔ)上的。教師要以一顆博愛的心去關(guān)愛每一個學(xué)生，而這種關(guān)愛是沒有學(xué)習(xí)優(yōu)劣的界限，沒有成績的干擾，沒有學(xué)生家庭背景的障礙，應(yīng)該是陽光的，是正能量的。要成為每位小學(xué)生的朋友其實并不難，只要班主任放下身架走到學(xué)生中去，去傾聽他們的心聲，去感悟他們的悲喜，去化解他們的困惑，在冰雪也會被融化。我們班有一名小女生父母離異，無人撫養(yǎng)，唯一關(guān)心照顧她的姥爺，總是為了養(yǎng)家糊口四處奔波，在萬般無奈下將她寄養(yǎng)在朋友家?？蓱z的孩子感受不到親人的疼愛，體會不到親情的溫暖。了解到這些情況，在她生病時，我會用心去安慰、鼓勵、照顧她。尤其每年換季的時候她的衣物我都會想辦法來解決，發(fā)揮班級的群體力量獻(xiàn)愛心。在愛心的照耀下她健康快樂成長著。這種愛心同樣體現(xiàn)在其他的方面，諸如學(xué)校的衛(wèi)生大掃除，學(xué)生們都會自發(fā)為平日辛勤工作的老師們打掃辦公室的衛(wèi)生?？梢?，班主任角色定位，激發(fā)起了學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神和任勞任怨的精神。

3.班主任要培養(yǎng)優(yōu)秀的助手，發(fā)揮組織的正能量

“一個好漢三個幫”，一個優(yōu)秀的班主任會積極發(fā)揮班集體的潛能，會發(fā)現(xiàn)和挖掘班干部的優(yōu)勢，會善于利用和組織班干部開展工作，班主任要對班級的每位學(xué)生進(jìn)行全面分析，選擇熱心為班級服務(wù)，具有一定威信，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任班委會成員，使他們成為學(xué)生和老師溝通的紐帶和橋梁，班干部與同學(xué)朝夕相處，對同學(xué)的情況掌握比較清楚。針對班級實際情況每學(xué)年初，我都會組織班干部討論制訂好班規(guī)，并且把它貼在教室的墻上，用班規(guī)約束學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勝班級評比細(xì)則，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》定出獎懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照執(zhí)行。充分利用一切可以利用的時機(jī)進(jìn)行監(jiān)督，評定學(xué)生的執(zhí)行情況，如：晨讀、課間操、課間活動等等。通過反復(fù)教育培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

總之，由于農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)班主任工作的復(fù)雜和任務(wù)的繁重，作為班主任要激發(fā)班級管理的正能量，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，用心點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情。