楊婷

摘? ?要： 當(dāng)代大學(xué)生活力充沛、激情四射，是民族復(fù)興的希望，承擔(dān)著造福人民、推動國家富強的歷史使命。大學(xué)生的社會責(zé)任感是實現(xiàn)自身全面發(fā)展的不竭動力，是與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)保持同步的動力和源泉。一直以來，培育大學(xué)生社會責(zé)任感是業(yè)界高度關(guān)注的話題，在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，以及全社會的廣泛關(guān)注下，近年來，培育大學(xué)生社會責(zé)任感成果顯著，但是期間一些問題逐漸暴露出來。在思想教育和實踐引導(dǎo)方面，需要大學(xué)生、學(xué)校、社會與家庭聯(lián)合起來，凸顯全員性、全方位性及全過程性特征。因此，系統(tǒng)分析大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵，深入研究對大學(xué)生社會責(zé)任感的培育問題，具有極大的價值和重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ?新時代? ?社會責(zé)任感? ?內(nèi)涵

十八大以來，針對大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)和如何樹立正確的價值觀問題，習(xí)近平曾發(fā)表過多次重要講話。他強調(diào)：“總結(jié)歷史，結(jié)合現(xiàn)實，青年一代人必須做到有理想、有擔(dān)當(dāng)。因為他們是國家的期望，是國家的前途，民族的希望寄托在他們身上。他們承擔(dān)著實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重任，是我國經(jīng)濟建設(shè)不竭的動力源泉?！彼銊畲髮W(xué)生“善于學(xué)習(xí)、積極求知，真正的理解所學(xué)知識，并積極拓展，形成自己的獨到見解，在專攻博覽下，關(guān)心國家和人民的命運，關(guān)注世界發(fā)展動態(tài)，成為真正具備社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?。黨的十九大報告中再次明確指出：“青年興就意味著國家興，青年強就意味著國家強。我們培養(yǎng)的青年一代必須做到有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，這樣國家才有光明前途，民族才有振興的希望?！边@是新時代祖國賦予青年的殷切期望，也是需要他們承擔(dān)社會責(zé)任的迫切要求。基于對習(xí)近平系列重要講話精神的領(lǐng)會與學(xué)習(xí)，能夠體會到，大學(xué)生社會責(zé)任感的實質(zhì)就是一種心理狀態(tài)，是一種自覺意識，是一種情感體驗或素質(zhì)，具備內(nèi)在與靜態(tài)特征。大學(xué)生社會責(zé)任感的實質(zhì)，是大學(xué)生對社會責(zé)任認知程度的表現(xiàn)，是大學(xué)生認同的特殊情感，是大學(xué)生負責(zé)任的行動體現(xiàn)形式。實質(zhì)是大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是在具體實際中對社會主義核心價值觀踐行的行為方式。國家的未來、民族的希望都寄托在大學(xué)生身上，大學(xué)生需要承擔(dān)起建設(shè)與保衛(wèi)祖國的重任，這是他們的歷史使命。大學(xué)生需要增強社會責(zé)任感，具備極強的主人翁意識。由于改革逐步深入推進，在社會轉(zhuǎn)型期更加凸顯了一系列社會矛盾。大學(xué)生的社會責(zé)任感越來越淡化，部分大學(xué)生的社會責(zé)任感堪憂。在此背景下，加強大學(xué)生社會責(zé)任感教育成為當(dāng)務(wù)之急。

1.大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵

1.1政治責(zé)任感

政治責(zé)任感是個體出于對人民群體、社會及國家利益維護的考慮，自覺履行政治義務(wù)的自覺意識。馬克思主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，是指導(dǎo)我國開展建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟的理論，大學(xué)生應(yīng)認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精髓，結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，進一步促進自身理想信念深化與堅定，增強中國特色社會主義認同感，從而自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。增強建設(shè)中國特色經(jīng)濟的信心，不斷提高對不良社會思潮的沖擊和抵抗能力，把中國特色社會主義和共產(chǎn)主義作為自己崇高的信仰。大學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)高度的政治責(zé)任感，將個人理想和社會理想融為一體，將個人價值與社會價值融為一體，樹立為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化獻身的理念。努力學(xué)習(xí)，增加政治責(zé)任感，提高素質(zhì)，為投身中國特色社會主義建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

1.2學(xué)習(xí)責(zé)任感

個體發(fā)展是建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)責(zé)任感是謀求自我發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)責(zé)任感具有較為豐富的內(nèi)容，以認知自我內(nèi)在因素為主。為此，大學(xué)生需要明確人生目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，注重自身言行，在人生觀、價值觀中凸顯正能量，具備時代發(fā)展的先進性，自我修養(yǎng)，促進內(nèi)心世界強大。大學(xué)生求學(xué)的關(guān)鍵階段是大學(xué)校園學(xué)習(xí)，是成長成才的關(guān)鍵時期。大學(xué)生應(yīng)深刻地認識到這一點，將勤奮刻苦學(xué)習(xí)作為分內(nèi)事對待。

1.3生命責(zé)任感

屬于道德意識范疇，是個體對他人權(quán)利自覺尊重、對他人利益自覺維護的認知。生命責(zé)任感是立足自我視角，詮釋對生存和發(fā)展的認知，認識珍惜生命的意義，認識關(guān)愛健康等外在因素的重要性，是生命責(zé)任感的具體內(nèi)涵。大學(xué)生應(yīng)具備對他人負責(zé)的品質(zhì)，具備對他人優(yōu)缺點尊重和接納的修養(yǎng)，以平等的態(tài)度與他人相處，對他人權(quán)力和利益給予尊重和愛護，對他人的各種責(zé)任勇于擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生要將“己所不欲，勿施于人”真正落實到與他人的社會交往活動中。對于每一個人而言，生命都是至高無上的。大學(xué)生需要珍惜自己的生命，愛惜身體，避免意外傷害等發(fā)生，具備“自我生命責(zé)任感”。還應(yīng)具備對他人生命負責(zé)的修養(yǎng)，見義勇為，在別人困難時伸出援手，具備強烈的“他人生命責(zé)任感”。

1.4學(xué)校責(zé)任感

屬于自覺意識與情感體驗范疇，是個體自覺認同所屬集體、自愿負責(zé)的表現(xiàn)。首先，學(xué)校提供相應(yīng)物質(zhì)載體，提供外部條件，是個體發(fā)展的必要保障;個體的發(fā)展進步是集體實現(xiàn)發(fā)展和進步的促進力。大學(xué)生應(yīng)基于自己在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，加強提升與發(fā)展自己，并注重培養(yǎng)學(xué)校責(zé)任感，自覺履行義務(wù)，增強對學(xué)校的認同感和歸屬感，全心全意為集體服務(wù)，把奉獻集體作為自覺自愿行為。學(xué)校學(xué)習(xí)和生活占用大學(xué)生大部分時間，期間他們學(xué)習(xí)增長知識，提高能力與素質(zhì)，為今后成長夯實基礎(chǔ)，是學(xué)校的老師與環(huán)境培養(yǎng)了大學(xué)生，因此關(guān)心學(xué)校、承擔(dān)相應(yīng)學(xué)校責(zé)任是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

1.5網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)基本普及，在網(wǎng)絡(luò)空間中，個體自覺遵守相應(yīng)活動規(guī)則，自覺維護秩序和穩(wěn)定，是使自身及他人網(wǎng)絡(luò)空間權(quán)益得到保障的自律意識，也是一種責(zé)任情感的體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)空間活動，大學(xué)生的積極性都很高，從中獲得知識，查閱資料，開展學(xué)習(xí)。大學(xué)生必須自覺遵守網(wǎng)絡(luò)交往的相應(yīng)規(guī)則，在網(wǎng)絡(luò)空間積極傳播正能量，行使自身言論自由權(quán)利保持正確方向。自覺抵制不良信息，對于侵犯他人權(quán)益的行為及時監(jiān)督，及時監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)安全秩序破壞行為，積極營造和諧的網(wǎng)絡(luò)生活氛圍。

總之，大學(xué)生社會責(zé)任感并非與生俱來，需要借助社會責(zé)任教育培養(yǎng)，在教育過程中，需要明確大學(xué)生作為社會成員的具體要求，并明確大學(xué)生對相應(yīng)社會責(zé)任的履行需要掌握的基本責(zé)任能力。明確要求大學(xué)生認同社會責(zé)任要求，并積極落實到行動上應(yīng)具備的道德情操和人格品質(zhì)。

2.新時代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)機制探索

2.1家庭教育是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感的基礎(chǔ)

孩子生長在家庭中，父母是孩子最早的老師，家庭教育比學(xué)校教育、社會教育都早，發(fā)揮出的教育基礎(chǔ)作用更是不可替代。良好的家庭教育是子女樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極引導(dǎo)力量，父母的一言一行都會為孩子樹立榜樣。因此，父母親身踐行社會責(zé)任感是對孩子最好的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。另外，父母自我學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)、提升素質(zhì)，與學(xué)校和社會組織積極配合開展教育活動。共同努力，培養(yǎng)子女的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，將會取得事半功倍的效果。

2.2學(xué)校教育是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感的前沿

培養(yǎng)與增強大學(xué)生社會責(zé)任感，是高校的職責(zé)。高校基于資源的整合、改進形式等渠道，為大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)搭建平臺。一方面，學(xué)校實施“兩課”教學(xué)改革。將大學(xué)生社會責(zé)任感強化培養(yǎng)內(nèi)容納入指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)容中，將培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感與愛國主義等教育有機結(jié)合。同時，加強理論結(jié)合實踐，成為日常思想政治教育的重點內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，使大學(xué)生增進對引導(dǎo)方式的理解和接受，促進社會責(zé)任感自我教育的增強。另一方面，通過積極開展校園文化建設(shè)，促進大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，基于教師隊伍建設(shè)，促進大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。大學(xué)生在健康和諧的校園文化熏陶下，歸屬感進一步增加，繼而更加認同與接受社會責(zé)任，勇于承擔(dān)。為此，應(yīng)積極打造豐富多彩的校園文化活動，并以其為載體，將社會責(zé)任感教育融入其中。高素質(zhì)教師隊伍的學(xué)識、言行及品格，對于學(xué)生的教育發(fā)揮著潛移默化的作用。他們的社會責(zé)任感對學(xué)生社會責(zé)任感的形成，有不可估量的影響作用。必須嚴(yán)格把關(guān)教師的選拔和任用，定期組織教師學(xué)習(xí)理論，使他們掌握最前沿的知識體系，注重不斷完善考核評價體系，以此推動教師社會責(zé)任感不斷增加。

2.3社會環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感的沃土

就人的思想觀念的形成而言，環(huán)境發(fā)揮著“潤物細無聲”的作用。當(dāng)今世界處于多元價值狀態(tài)，學(xué)生建立社會責(zé)任感，需要樹立堅定正確的價值觀。社會風(fēng)氣的凈化，全體公民的道德水準(zhǔn)的提高極具艱巨性，需要建立在全社會共同努力的基礎(chǔ)上。一方面，黨員需要帶頭積極發(fā)揮先進性作用，爭做楷模。另一方面，應(yīng)發(fā)揮好社會輿論的正確導(dǎo)向功能，促進良好社會風(fēng)氣的形成。著眼于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，促進網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督加強，形成對不良網(wǎng)站堅決打擊之勢。引導(dǎo)大學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)資源的充分運用，增加區(qū)分和甄別各類信息的本領(lǐng)。另外，政府應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，注重就業(yè)機制建立和健全，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，并為完善就業(yè)市場營造良好的政策環(huán)境。通過緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，促進大學(xué)生增強社會歸屬感。

2.4社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感的有效途徑

思想與實踐是增進大學(xué)生社會責(zé)任感的兩個著手點。社會實踐是大學(xué)生主動接觸與認識世界，了解國情的有效平臺。實踐是檢驗自己理解和認識社會的途徑，是錯誤觀念修正的渠道，是逐漸懂得理解、感恩及服務(wù)他人的必經(jīng)之路。因此，大學(xué)生應(yīng)積極開展社會實踐活動，深入社會基層開展社會調(diào)查，積極投入志愿服務(wù)中。高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走入基層生活，充分運用好社會實踐課堂，促進學(xué)生對祖國和人民的社會責(zé)任感的增強。學(xué)雷鋒志愿服務(wù)為道德實踐活動，是推動和諧社會的動力。為促進志愿服務(wù)質(zhì)量的提高，學(xué)?；蛏鐣F體應(yīng)注重提升大學(xué)生培訓(xùn)工作的針對性。促進服務(wù)質(zhì)量全面提高，有助于大學(xué)生領(lǐng)悟活動精神實質(zhì)。在增強大學(xué)生社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，強化大學(xué)生理論知識與實踐技能的進一步結(jié)合，為大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。

3.結(jié)語

創(chuàng)新新時代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的教育模式，從大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的認知責(zé)任、情感責(zé)任、意志責(zé)任、行為責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)的道德責(zé)任意識。為大學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成提供良好的實踐環(huán)境，不斷增強大學(xué)生責(zé)任教育的實效性。創(chuàng)新新時代大學(xué)生校園文化活動、社會實踐活動，并在具體活動中培養(yǎng)社會責(zé)任感。大力開展校園文化活動、大學(xué)生社會責(zé)任感演講比賽、辯論賽、讀書筆記活動弘揚校園文化活動主旋律。要利用學(xué)校廣播站、校報、大屏幕電視等新聞媒體表揚社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)先進典型。開展青年志愿者社區(qū)文明服務(wù)、城市文明交通協(xié)助、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、大學(xué)生參觀紅色革命基地等活動。通過活動引領(lǐng)大學(xué)生的新時代社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識、奉獻意識、示范意識。為大學(xué)生營造良好的社會責(zé)任輿論氛圍，使他們深刻領(lǐng)會在干事創(chuàng)業(yè)中以新時代社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)為底色，在實踐鍛造中增強新時代社會責(zé)任意識修為。個體人生舞臺的大小取決于社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇笮?，社會?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇笮Q定了人生價值高度的大小。大學(xué)生應(yīng)積極領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，并內(nèi)化于心、外化于行，從而對國家、社會及個人真正具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。針對大學(xué)生在行動、認知社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)上存在的障礙，高校應(yīng)勇于承擔(dān)重任，讓社會主義核心價值觀的培養(yǎng)貫穿整個學(xué)校教育的全過程。通過切實加強大學(xué)生社會責(zé)任教育，真正在教書、管理及服務(wù)層面實現(xiàn)高校育人目標(biāo)。

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