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教育論壇

周作宇 教育改革的邏輯：主體意圖與行動路線 1

5

蘇君陽 改革開放以來我國教育督導(dǎo)制度變遷 1

30

馬健生，陳元龍 全科設(shè)考 全員參考 組合錄取

——高考科目設(shè)置改革新思路 2

5

辛 濤，鄭宏山，姜 宇 新高考選考科目分數(shù)合成的現(xiàn)狀與改進途徑 2

19

劉慶昌 教育生活中的智慧之行 3

5

楚江亭 教師教學(xué)專長研究如何走出困境?

——柯林斯與德雷弗斯專長研究比較及啟示 3

19

劉益東 從同行承認到規(guī)范推薦

——開放評價引發(fā)的開放科學(xué)革命與人才制度革命 3

29

杜育紅，趙 冉 教育對經(jīng)濟增長的貢獻

——理論與方法的演變及其啟示 4

5

張東嬌 論當代高等學(xué)校管理的目的、取向和手段 4

17

安亞倫，段世飛 推拉理論在學(xué)生國際流動研究領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新 4

25

臧玲玲，劉寶存 比較教育學(xué)科的內(nèi)在邏輯與時代價值

——關(guān)于若干爭論問題的再審視 5

5

劉澤云，劉佳璇 中國教育收益率的元分析 5

13

洪秀敏，劉倩倩 論積極教養(yǎng)對兒童社會適應(yīng)的中介作用

——基于一孩家庭與二孩家庭的多群組分析 5

26

龐麗娟，金志峰，楊小敏，王紅蕾 完善教師隊伍建設(shè) 助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

——制度思考和政策建議 6

5

心理研究

蔣 瑩，黃四林 兒童貧困觀的研究：基于內(nèi)隱理論的視角 2

26

王 暉，劉 霞 積極資源和壓力風(fēng)險對農(nóng)村青少年幸福感的累積效應(yīng) 2

38

王振宏，王笑笑，李彩娜 兒童發(fā)展的不同環(huán)境敏感性：理論與實證 4

36

殷錦繡，藺秀云，唐瑩瑩，

張海琴，李曉莉 家庭教養(yǎng)方式的親子感知差異

——測量、來源及影響 4

48

王建平,喻承甫，甄霜菊，曾姝倩 同伴侵害與青少年攻擊行為

——心理需求滿足與意向性自我調(diào)節(jié)的作用 4

60

李一茗，黎 堅 復(fù)雜問題解決能力的概念、影響因素及培養(yǎng)策略 5

36

高麗茹，屈智勇 兒童侵擾行為的循證社會心理干預(yù)方法 5

49

李蓓蕾，張莉莉，梁 娟，

周 楠，鄧林園 學(xué)校氛圍的界定、測量及其與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

——研究述評與展望 6

15

賈緒計，白佳蕊，林 琳，劉 霞 歧視知覺與流動兒童生活滿意度的關(guān)系:

公正世界信念和教師支持的作用 6

29

文學(xué)新探

王向遠 從東方學(xué)史看西方學(xué)界的絲綢之路研究 1

38

楊慶云 春秋筆法與諷語耦合之修辭濫觴 1

46

謝 琰 話語變遷與概念重塑

——從文體角度考察《中庸》升格 1

55

胡佳佳，黃易青 《詩》韻四聲分押與古四聲系統(tǒng) 2

48

李運富，孫 倩 論漢語詞匯語法化與用字變化的互動關(guān)系 2

60

符 渝，齊元濤 論字詞考據(jù)的效度

——以清人考據(jù)筆記為例 2

68

王一川 中國藝術(shù)史學(xué)科的可能性、路徑及藝術(shù)史學(xué) 3

42

張海明 誰最早關(guān)注、對校唐寫本《文心雕龍》 3

50

陳元鋒 論宋代文學(xué)史敘事的觀念、范疇及方法 3

61

姚愛斌 從“表達思想”到“表現(xiàn)個性”

——中國現(xiàn)代文體觀演變與現(xiàn)代文學(xué)的階段性訴求 4

70

傅修延 敘事與聽覺空間的生產(chǎn) 4

89

李春雨 人類命運共同體視角下對“人的文學(xué)”的再思考 5

60

李宗剛 魯迅與胡適“和而不同”的現(xiàn)代文化闡釋 5

68

林分份 黃藥眠創(chuàng)造社時期的小說創(chuàng)作 5

77

劉全志 論秦漢都城空間的演進與京都賦的形成 6

36

馬東瑤 圖像視域下的帝都書寫

——以北宋張擇端(款)《金明池爭標圖》為中心 6

46

顏子楠 清乾隆時期的京城文學(xué)生態(tài) 6

59

史學(xué)前沿

胡進駐 試論考古發(fā)現(xiàn)所見的商王室宗廟制度 1

64

龐 慧 《呂氏春秋·十二紀》紀首用歷問題辯證 1

85

姜 萌 “明是非”與“別真?zhèn)巍?/p>

——對清末民初文史研究取向的檢討 1

92

胡玉娟 從auspicia patrum到auspicia plebeii

——羅馬共和早期平民與貴族的“天命”之爭 2

75

劉東明 “五角大樓文件”與“五角大樓文件案” 2

89

駱 揚 試論春秋筆法及其歷史書寫中的客觀性 2

98

王傳林 “天數(shù)”統(tǒng)攝“人”與“政”

——董仲舒數(shù)哲學(xué)的理論構(gòu)架及價值展開 2

105

劉家和 理性的結(jié)構(gòu)：比較中西思維的根本異同 3

72

吳曉群 文化表演與思想闡釋

——公元前8—前3世紀希臘與中國哀悼儀式中的兩個主要環(huán)節(jié) 3

84

石洪波 偏傳主傾向：《史記》求真精神的新視角 3

100

喬尼-馬蒂·庫卡寧，

冉博文譯，董立河校 何以走入歧途：史學(xué)、規(guī)范性與大屠殺之爭 4

99

劉駿勃 《易序》作者問題的回顧與再考察

——從白壽彝先生的考辨談起 4

107

晁福林 《周晉鎣》銘文補釋

——附論《儀禮·士喪禮》中的“夷盤”禮制問題 5

86

趙 琪 從“好聚鷸冠”看《左傳》的歷史敘事特點 5

94

張 皓 1937年7月日軍如何有計劃有準備有步驟發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭 5

100

王學(xué)典 歷史研究為什么需要“問題意識”

——與青年學(xué)生談治學(xué)之二 6

70

侯樹棟 維杜金德《薩克森人史》中的政治世界 6

80

楊晨楨 “修昔底德命題”抑或“修昔底德陷阱”

——歷史學(xué)者與國際關(guān)系學(xué)者對伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭爆發(fā)緣由之不同解讀 6

90

哲學(xué)反思

宮敬才,谷菁菁 馬克思的社會歷史線性演化邏輯及其語境 1

103

趙林林 數(shù)字化時代的勞動與正義 1

122

蘭久富，周竹莉 馬克思的完善論思想 2

113

徐宇曉 哈特、奈格里的生命政治生產(chǎn)理論研究

——從“非物質(zhì)勞動”、“生命政治”到“生命政治生產(chǎn)” 2

122

高連福 馬克思自然是“人的精神食糧”的思想意蘊 3

109

葉 穎 從具體自由到作為普遍者的國家

——黑格爾國家理論探析 3

120

張慕良 “信心”與“言心”

——思考王、湛之別的一個維度 3

130

晏 輝 儒家心靈哲學(xué)中的道德哲學(xué)情懷 4

119

趙 寧 關(guān)系本體論：儒家“仁”與西方關(guān)懷倫理 4

133

陳 寧 中國古代思想中的形而上學(xué)與歷史理性 5

117

韓東育 從“道理”到“物理”

——日本近世以來“化道為術(shù)”之格致過程 5

133

張 娜 無情有義：韓非子與柏拉圖正義思想之異同 5

141

宋洪兵 人類政治的遠古根脈 6

101

經(jīng)濟管理

唐任伍，肖彥博，唐 常 后精準扶貧時代的貧困治理

——制度安排和路徑選擇 1

133

王博雅，張車偉，蔡翼飛 特色小鎮(zhèn)的定位與功能再認識

——城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要載體 1

140

戚聿東，肖 旭，蔡呈偉 產(chǎn)業(yè)組織的數(shù)字化重構(gòu) 2

130

石智雷，楊宇澤 高學(xué)歷的人更容易抑郁嗎？

——教育對成年人抑郁情緒的影響 2

148

高和榮 論托底型民生 3

140

許晨曦，金宇超，杜 珂 國有企業(yè)混合所有制改革提高了企業(yè)投資效率嗎？ 3

148

施雪華，蔡義和 利益均衡合作博弈模型與社會秩序穩(wěn)定 4

143

賀春蘭 強化公民參與視角的輿論研究

——基于治理需要 4

151

趙春明，李 震，李宏兵，彭 剛 機器換人

——工業(yè)機器人使用與區(qū)域勞動力市場調(diào)整 6

113

陳 龍，張 力 單向促進還是雙向加成

——中國制造業(yè)與服務(wù)業(yè)就業(yè)互動關(guān)系研究 6

128

讀書札記

周慧梅 周建人與《婦女雜志》的新女性話語建構(gòu) 1

148

黃樸民 銀雀山漢墓竹簡《孫子兵法》佚文《吳問》考論 1

156

羅世琴 唐代《踏搖娘》早期文本所載本事地點之辨 4

158

沈 沫 徐燦與清初才媛詩詞的創(chuàng)新 5

151

朱露川 荀悅《漢紀》書年辨誤三則 5

159

唐明亮 說“帝”及其反映的周人天命觀 6

143

白國紅 武姜非鄭武公元配說

——對兩周之際史實的再探索之一 6

151