成作萍

摘 要?作為人民教師，在德育教育活動(dòng)中，本著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)與負(fù)責(zé)的態(tài)度，批評(píng)指正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是普遍做法，是由于愛(ài)之深而責(zé)之切。如何在批評(píng)指正的同時(shí)讓學(xué)生從情感上感受到老師對(duì)他們濃濃的愛(ài)，從心理上接受老師的教育。筆者認(rèn)為老師要學(xué)會(huì)贊美自己的學(xué)生，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相和諧相處，營(yíng)造出一個(gè)文明融洽的班級(jí)氛圍。同時(shí)還要重視班干部培養(yǎng)工作，實(shí)行班級(jí)分層管理。

關(guān)鍵詞?德育;關(guān)愛(ài);贊美;分層管理

中圖分類號(hào)：G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0048-02

時(shí)間腳步常常是那么匆匆而去然后不留聲色，一個(gè)個(gè)的學(xué)期又在大家忙忙碌碌之中飛逝。筆者仔細(xì)品味這些學(xué)期來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為班主任，最大的感受是忙碌中帶著緊張，快樂(lè)中擁有著收獲。雖然有艱辛和困惑，但是令筆者高興的是學(xué)生們收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)，師生一同收獲了幸福和酸甜苦辣。通過(guò)回顧這些年來(lái)的教學(xué)工作，這是一段邊學(xué)習(xí)邊工作的歲月，不管任何事情筆者都勇往直前、專心致志、腳踏實(shí)地，所以收獲也頗豐。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“思想決定了行為、行為決定了習(xí)慣、習(xí)慣決定了性格、性格決定了命運(yùn)”。小學(xué)是每個(gè)人生的啟蒙階段，作為老師，不僅要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生正確的三觀——人生觀、世界觀和價(jià)值觀。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、心理不成熟，同他們講大道理根本沒(méi)有什么用處，因此，需要老師通過(guò)精心策劃一些與時(shí)俱進(jìn)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)孩子們的道德教育。作為一名班主任，在教育孩子過(guò)程中，本著關(guān)愛(ài)和對(duì)孩子們身心成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，批評(píng)指正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是很正常的事情，因?yàn)閻?ài)之深責(zé)之切?。〉侨绾卧谪?zé)的時(shí)候，不要讓孩子有逆反心理，而是讓他們?cè)谇楦猩钐幐惺艿嚼蠋煗鉂鈵?ài)，并且從思想上完全接受老師的教育。筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)平凡并且繁瑣的工作，但是在這平凡與繁瑣中，卻飽含了中華文明幾千年來(lái)教書育人的重大意義。

新學(xué)期伊始，筆者仔細(xì)回想這幾年當(dāng)小學(xué)班主任以來(lái)的德育心得，至始至終把這些方法牢記在腦海里，并且付諸于行動(dòng)，努力讓自己每天事情忙得滿天飛的時(shí)候，抱著積極快樂(lè)的心態(tài)去做好每件事情，努力讓孩子們?cè)谶@樣文明健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。

一、將愛(ài)灑向?qū)W生

小學(xué)班主任的工作千頭萬(wàn)緒，德育教育是班主任工作之首，這點(diǎn)是筆者多年從事班主任的深刻體會(huì)。古語(yǔ)有曰：玉不雕不成器。學(xué)生教育脫離不了嚴(yán)格紀(jì)律約束，小學(xué)生年齡小，無(wú)明辨是非能力，且自制力也很弱，班主任應(yīng)嚴(yán)密制訂管理約束制度，嚴(yán)格要求孩子們，加大力度教育他們，讓孩子們提高思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子們的行為規(guī)范。所以筆者在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時(shí)候，首先抓班級(jí)的制度建設(shè)，并且不斷強(qiáng)化班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，通常對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，針對(duì)孩子不同情況，采取不同教育方法，做到平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)待上學(xué)遲到老不按時(shí)到校的學(xué)生，筆者給他講那些偉人們遲到的故事，使他們?cè)谒枷肷细叨戎匾?，通過(guò)及時(shí)的認(rèn)真教育，對(duì)他們嚴(yán)格要求。對(duì)待那些不按時(shí)交作業(yè)或者有抄襲作業(yè)習(xí)慣的學(xué)生，筆者先找他們進(jìn)行談心，然后要求他們將這些不好的毛病改掉。這樣在筆者所帶班級(jí)的學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是那些后進(jìn)生，筆者都同等對(duì)待、鐵面無(wú)情，長(zhǎng)此以往下來(lái)，學(xué)生們的紀(jì)律觀念得到了增強(qiáng)，班級(jí)也創(chuàng)建出良好的風(fēng)氣。

同時(shí)筆者針對(duì)班上學(xué)生們的不同情況，充分利用一切時(shí)間讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)教育與訓(xùn)練。首先，筆者會(huì)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣和寫字姿勢(shì)，每天提醒督促他們注意培養(yǎng)習(xí)慣。讀書時(shí)，筆者要求全班同學(xué)都把書本拿起來(lái)，做到手、眼、口和心同時(shí)到。在做作業(yè)的時(shí)候，就不斷提醒糾正孩子們的寫字姿勢(shì)。如果學(xué)生起立進(jìn)行發(fā)言時(shí)，筆者要求他們端正站立，兩只眼睛平視前方，態(tài)度自然落落大方，說(shuō)話聲音洪亮，吐字清晰。在孩子們聽(tīng)的能力上面，要求他們?cè)趧e人說(shuō)話時(shí)注意聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)清說(shuō)話內(nèi)容，并且牢記心中，且要自己能復(fù)述出來(lái)。為了加強(qiáng)班級(jí)的德育工作，筆者通常會(huì)在班會(huì)和晨會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育，且通過(guò)講解小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則以及禮儀常規(guī)的要求，通過(guò)認(rèn)真貫徹小學(xué)生德育教育綱要，從安全、品德、紀(jì)律、文明禮貌以及法制等方面對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)教育，讓他們從學(xué)期初始就養(yǎng)成一個(gè)良好的行為規(guī)范。

二、要贊美學(xué)生

喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)在孩子們身上產(chǎn)生一系列良好的連鎖反應(yīng)。有些時(shí)候，班主任在不經(jīng)意間說(shuō)出的一句贊美之詞，會(huì)激發(fā)出孩子很大的成就感，有時(shí)可能會(huì)影響孩子一生，讓他們終身受益。比如當(dāng)你的學(xué)生改掉了一個(gè)壞毛病，當(dāng)你的學(xué)生做了一件好事，當(dāng)你的學(xué)生取得了一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，你要鼓勵(lì)他們說(shuō)“你行！”“你很棒！”“你是最努力的”等等。如果剛上課，好多學(xué)生沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，還持續(xù)著課間那種吵嚷?tīng)顟B(tài)時(shí)，如果批評(píng)全班同學(xué)，基本沒(méi)效果;如果點(diǎn)某些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，其余學(xué)生會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍;如果找到一個(gè)端正坐立、書本準(zhǔn)備好的同學(xué)，對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，班里其他同學(xué)就會(huì)仿效這個(gè)孩子，此時(shí)課堂秩序立刻恢復(fù)。

每個(gè)人都有自尊心，筆者經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生在品德與思想上的閃光點(diǎn)，這樣孩子的自信心就會(huì)不斷被燃起，進(jìn)而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)提出他們下一步努力奮斗的目標(biāo)，這樣學(xué)生們就會(huì)不斷進(jìn)步與提高。因此，在教育教學(xué)工作中，筆者非常重視賞識(shí)這種教育方式，經(jīng)常教育學(xué)生要寬容對(duì)待別人，要不斷發(fā)掘他人身上的閃光點(diǎn)，這樣孩子們之間會(huì)友好相處，不斷營(yíng)造出和諧快樂(lè)的班級(jí)氛圍。

三、重視培養(yǎng)班干部

在進(jìn)行班級(jí)德育工作時(shí)，班干部起了良好帶頭作用。小學(xué)生行為習(xí)慣等方面雖然有著很多不足，但是他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。班主任如果利用好這一點(diǎn)，可以在班級(jí)的管理中進(jìn)行分層管理。分層管理，就是將班干部權(quán)利逐級(jí)向下拓展，進(jìn)而形成一個(gè)體系。舉例來(lái)說(shuō)，如學(xué)科管理的時(shí)候，正副科代表負(fù)責(zé)該學(xué)科管理，下來(lái)是大組長(zhǎng)，他們負(fù)責(zé)大組的學(xué)科學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，然后再到小組長(zhǎng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍又通過(guò)班級(jí)的學(xué)科管理委員會(huì)來(lái)協(xié)調(diào)管理，這樣老師不在時(shí)，班干部便是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)干部主要是培養(yǎng)起他們的責(zé)任心，要求他們除了對(duì)自己的責(zé)任感之外，還要養(yǎng)成對(duì)其他孩子的責(zé)任感。如果各級(jí)干部管理到位的話，整個(gè)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生都會(huì)明確自己的任務(wù)。那么剩余的少數(shù)同學(xué)通過(guò)能力強(qiáng)、自覺(jué)性高的孩子幫助他們，對(duì)他們實(shí)行幫扶政策。

同時(shí)在班級(jí)日常事務(wù)管理，以及搬干部培養(yǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)許多過(guò)失。筆者通常在他們做錯(cuò)事之后，單獨(dú)找到他們進(jìn)行談心談話，問(wèn)他們對(duì)這件事的想法，在交流中讓他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校苊夥赶嗤腻e(cuò)誤。在班隊(duì)課上講解此事的前因后果，讓其他的孩子明白，班干部們做錯(cuò)事老師也會(huì)批評(píng)他們，讓大家體會(huì)到人人平等的原則。同時(shí)，通過(guò)幫助班干部樹(shù)立威信，不聽(tīng)班干部的話，就相當(dāng)于不聽(tīng)老師的話，因此班干部的責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng)。各處班干部管理到位，逐層負(fù)責(zé)。這樣下來(lái)，班級(jí)里每個(gè)孩子都有事做，任何一件事情都有人管，班級(jí)就會(huì)形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，同時(shí)德育工作也蘊(yùn)含于其中。

作為一個(gè)班主任，在班級(jí)德育工作中，還應(yīng)注重孩子們?nèi)后w思想的教育。在有些學(xué)校中，許多學(xué)生會(huì)形成一個(gè)小群體，大多數(shù)時(shí)候，矛盾便出現(xiàn)在這些小群體之間。班主任首先要做的是，充分了解各群體情況，通過(guò)各種各樣的團(tuán)體活動(dòng)拉近大家的距離，讓各個(gè)群體間形成互愛(ài)互助的友善氛圍，進(jìn)而提前避免那些不必要的矛盾發(fā)生。

蘇聯(lián)教育家凱洛夫曾說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)會(huì)使一個(gè)人的道德情志變得高尚。作為班主任，首先要成為一個(gè)教育有心人，通過(guò)留心觀察引導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谧鲋胁粩嗵岣咦陨砟芰退刭|(zhì)。筆者以前設(shè)計(jì)過(guò)一些活動(dòng)，有一年學(xué)校把樓道衛(wèi)生清掃工作分配給了筆者所帶班，這項(xiàng)任務(wù)其實(shí)很重。主要是遇到下雨和下雪天，樓道里的衛(wèi)生情況很糟糕，大部分的同學(xué)不愿意出去清掃，盡管出去清掃了也不干凈。原因是樓道是經(jīng)過(guò)學(xué)生最多的地段，冬天的時(shí)候，學(xué)校大門口滴水成冰，同學(xué)們?nèi)デ鍜叩臅r(shí)候叫苦連天。因此，筆者以“我為人人、人人為我”為主題，召開(kāi)了一次班隊(duì)會(huì)，成立了一個(gè)奉獻(xiàn)小組，每到特殊狀況時(shí)，奉獻(xiàn)小組主動(dòng)請(qǐng)纓去清掃現(xiàn)場(chǎng)?？吹剿麄兎e極熱情的勞動(dòng)，好多同學(xué)也自愿加入到奉獻(xiàn)小組，這樣清掃過(guò)道的時(shí)候大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨。奉獻(xiàn)小組的同學(xué)同時(shí)利用課余時(shí)間來(lái)做好事，修破損的桌椅、清掃班級(jí)衛(wèi)生、自己出錢購(gòu)買清掃用具，贏得了廣大師生們熱烈贊譽(yù)。

在一些重要節(jié)日，比如母親節(jié)和父親節(jié)來(lái)臨之前，筆者會(huì)讓孩子們?yōu)樗麄兊母改缸鲑R卡，為父母做一件小事;在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之前，筆者會(huì)教育孩子們要尊敬長(zhǎng)輩。同時(shí)利用課余時(shí)間，筆者結(jié)合了學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的科技、藝術(shù)等教育活動(dòng)，舉辦一些小創(chuàng)作或小發(fā)明等評(píng)比活動(dòng)，還會(huì)舉行一些繪畫、剪紙、手工粘貼等活動(dòng)，不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，增強(qiáng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。

夸美紐斯曾說(shuō)：太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師更高尚的職業(yè)了。筆者認(rèn)為，老師用心挖掘積極利用孩子們生活中的瑣事，而這些就是豐富的德育素材來(lái)源。老師從事的是塑造青少年的靈魂工作，如果贏得了青少年，那么他就贏得了未來(lái)。平時(shí)筆者和學(xué)生接觸的時(shí)候，從來(lái)不以師長(zhǎng)自居，始終保持和學(xué)生平等相處，建立起朋友式間的深厚情誼，用真心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)和孩子們談心，不斷幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種各樣困惑。如果面對(duì)的是調(diào)皮搗蛋鬼，筆者通過(guò)嚴(yán)格要求與正確引導(dǎo)，使他們首先樹(shù)立正確的人生觀。面對(duì)各個(gè)不同的學(xué)生，筆者是關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求雙管齊下。

筆者對(duì)學(xué)生的教育是，不管在課堂內(nèi)外，還是在學(xué)習(xí)和生活中，都讓孩子們感受到筆者對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。通過(guò)對(duì)他們表達(dá)筆者的期待和希望，孩子們產(chǎn)生出一種受信賴的內(nèi)心情感，進(jìn)而在內(nèi)心生出對(duì)筆者的愛(ài)戴與信任，因此愿意聽(tīng)筆者對(duì)他們的教悔。總之，小學(xué)生德育是一項(xiàng)艱苦且要有耐心的工作，但是筆者樂(lè)在其中。因?yàn)楣P者堅(jiān)信一份耕耘一份收獲，德育教育不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)人品質(zhì)有著重要影響，更對(duì)社會(huì)長(zhǎng)治久安有著深遠(yuǎn)影響。

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