石婧 李曉

摘要：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等科研方法，以習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中基于新的歷史方位提出的新時(shí)代人才培養(yǎng)思想為切入視角，探討堪當(dāng)民族復(fù)興大任之“時(shí)代新人”的培養(yǎng)問(wèn)題。研究認(rèn)為：首先要筑牢理想信念的精神高地，旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，培養(yǎng)自信的時(shí)代新人。其次，要注重多維一體的教育引導(dǎo)，鑄魂育人、立德樹(shù)人，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。第三，要積極躬身社會(huì)實(shí)踐，不務(wù)空名、力學(xué)篤行，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的時(shí)代新人。第四，要因材施教與營(yíng)造環(huán)境相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：時(shí)代新人 民族復(fù)興 培養(yǎng) 路徑

前言

全部的社會(huì)歷史都是人的實(shí)踐歷史。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，在社會(huì)歷史實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的重大任務(wù)，既是對(duì)馬克思唯物史觀的時(shí)代新發(fā)展，更圈劃出了我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)正處于發(fā)展史上的關(guān)鍵時(shí)期，正走進(jìn)世界舞臺(tái)中央。值此中華民族前所未有的發(fā)展機(jī)遇到來(lái)之際，如何培養(yǎng)時(shí)代新人，事關(guān)民族復(fù)興大業(yè)，關(guān)乎中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

1.堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)有自信的人

能夠肩挑民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，其根本力量源泉在于堅(jiān)定的理想信念?！袄硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣。”而“四個(gè)自信”對(duì)當(dāng)代理想信念做出了最好詮釋，因此，時(shí)代新人首先應(yīng)該是“四個(gè)自信”的虔誠(chéng)“信徒”和篤實(shí)執(zhí)行者。

1.1堅(jiān)持道路自信，這是決定發(fā)展方向的靈魂工程

我國(guó)選擇的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是被近代歷史反復(fù)證明的客觀真理，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從勝利走向勝利的根本保證，也是中華民族走向繁榮富強(qiáng)、中國(guó)人民幸福生活的根本保證。因此，要注重培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史使命感，通過(guò)關(guān)注我黨的開(kāi)拓史、發(fā)展史、創(chuàng)新史，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)民族史、國(guó)家史、社會(huì)史、文化史的認(rèn)同，樹(shù)立為其奮斗終生的信念，這是關(guān)乎中國(guó)道路能走多遠(yuǎn)的靈魂工程。

1.2堅(jiān)持理論自信，這是高屋建瓴的行動(dòng)指南

理論來(lái)自于實(shí)踐。中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨起，取得一系列的偉大成就，探索形成的獨(dú)具特色的理論體系，都是在實(shí)踐中取得的，并經(jīng)受了實(shí)踐的一次又一次檢驗(yàn)。時(shí)代新人要將所學(xué)的全面系統(tǒng)的理論知識(shí)與中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐相結(jié)合，致力于實(shí)現(xiàn)自身的當(dāng)代價(jià)值和使命任務(wù)。

1.3堅(jiān)持制度自信，這是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的根本保障

制度自信是國(guó)家得以成長(zhǎng)和鞏固的精神基礎(chǔ)與政治基礎(chǔ)，決定著國(guó)家的內(nèi)聚力與競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而決定著國(guó)家的興衰命運(yùn)。時(shí)代新人要熟悉經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族等各項(xiàng)制度，充分認(rèn)識(shí)其先進(jìn)性，看到其能辦大事、辦好事的實(shí)效性，彰顯公平正義的民主性，超越西方制度的創(chuàng)造性。

1.4堅(jiān)持文化自信，這是踐行理論、道路、制度自信的根基

時(shí)代新人要精通中國(guó)歷史與文化，如此才能肯定和踐行自身文化價(jià)值，自覺(jué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、不斷增強(qiáng)中國(guó)文化認(rèn)同，形成對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興宏偉目標(biāo)深切的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)將個(gè)人事業(yè)奮斗與民族復(fù)興偉大任務(wù)契合起來(lái)。堅(jiān)持文化自信是理想信念樹(shù)立的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

“四個(gè)自信”是時(shí)代新人理想信念樹(shù)立的具體化，只有具備正確理想信念的時(shí)代新人才是自信的社會(huì)主義建設(shè)者，才可以以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的意識(shí)能動(dòng)性和“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的實(shí)踐能動(dòng)性自覺(jué)地投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中。

2.注重教育引導(dǎo)，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。培養(yǎng)樂(lè)于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人首要注重教育引導(dǎo)，而且應(yīng)融入家庭、學(xué)校、社會(huì)等國(guó)民教育的各環(huán)節(jié)。

2.1注重家庭環(huán)境的熏陶作用，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和價(jià)值認(rèn)同

家庭是時(shí)代新人孕育的搖籃，對(duì)時(shí)代新人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，存在多方面、初始性的影響?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。父母長(zhǎng)輩作為子女的第一位老師，要促進(jìn)其響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，必然離不開(kāi)日常引導(dǎo)、上行下效，離不開(kāi)以身作則、言傳身教。傳播正能量的家風(fēng)家訓(xùn)和社會(huì)風(fēng)尚，就是引導(dǎo)家庭重視社會(huì)新生成員的成長(zhǎng)，培育他們正確的價(jià)值觀離不開(kāi)健康的家庭環(huán)境的引導(dǎo)。

2.2發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，注重教學(xué)引導(dǎo)和潛力激發(fā)

學(xué)校是時(shí)代新人的塑造工廠。培養(yǎng)時(shí)代新人，是我黨教育初心的基本遵循和教育方針的有機(jī)創(chuàng)新?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。學(xué)校作為培養(yǎng)時(shí)代新人的“主陣地”，既要抓好“思政課”，更要普遍實(shí)施“課程思政”，“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。同時(shí)，要側(cè)重潛力激發(fā)，將紅色理論和具體實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情、樹(shù)立強(qiáng)國(guó)富民志向、激發(fā)專業(yè)技術(shù)潛力，鼓勵(lì)時(shí)代新人把“愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”通過(guò)各種方式參與到中國(guó)夢(mèng)建設(shè)過(guò)程的方方面面。

2.3發(fā)揮社會(huì)熔鑄的教化作用，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和時(shí)代責(zé)任

強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在社會(huì)層面上就是要樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，充分發(fā)揮新聞?shì)浾摴ぷ餍麄?、教育、?dòng)員群眾的重要作用，引導(dǎo)時(shí)代新人自覺(jué)主動(dòng)向優(yōu)秀看齊，將正確的價(jià)值理念、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和理想信念統(tǒng)合為一體，內(nèi)化于心、外化于行，勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)。時(shí)代新人要敢于以“功成不必在我”的大局意識(shí)，以一種立高標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)桿的趕超理念，自力更生、肩挑重?fù)?dān)，實(shí)現(xiàn)謀大發(fā)展、大跨越的遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)做實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的積極奮斗者。

要注重教育引導(dǎo)時(shí)代新人清醒認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，從而志向高遠(yuǎn)，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奮斗，把個(gè)人的理想和前途同國(guó)家發(fā)展、民族振興緊緊聯(lián)系在一起。

3.躬身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的人

關(guān)于“未來(lái)教育”，馬克思提出“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合”“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”的設(shè)想。以實(shí)踐為核心是馬克思主義的一大顯著特點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨起，取得一系列的偉大成就，探索形成中國(guó)特色社會(huì)主義道路和理論體系，都是在實(shí)踐中取得的，并經(jīng)受了實(shí)踐的一次又一次檢驗(yàn)。只有在社會(huì)實(shí)踐中歷練，才能培養(yǎng)其務(wù)實(shí)的品性。

3.1時(shí)代新人要明了現(xiàn)實(shí)國(guó)情，扎根實(shí)際

時(shí)代新人要系好“扣子”，穩(wěn)好前進(jìn)方向。培育時(shí)代新人，要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，深入實(shí)際調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)今天中國(guó)所處的復(fù)雜國(guó)際環(huán)境，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命任務(wù)的艱巨性，從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作。觀勢(shì)要結(jié)合實(shí)際情況，不主觀臆斷；謀局要符合客觀規(guī)律，不好高騖遠(yuǎn)；落子要篤行科學(xué)精神，不飲鴆止渴；使之與人民的期望高度契合。

3.2時(shí)代新人要立足行業(yè)，務(wù)實(shí)敬業(yè)

時(shí)代新人的工作不能僅限于理論和探索層面，還應(yīng)立足行業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。做研究，就是要不怕困難、攻堅(jiān)克難，著眼于難點(diǎn)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，或皓首窮經(jīng)，或扎根實(shí)驗(yàn)室；搞創(chuàng)作，就是要深入實(shí)踐、扎根基層，孕育于人民群眾，奠基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，或追求真理，或反應(yīng)心聲。時(shí)代新人要秉持求真務(wù)實(shí)精神，在實(shí)踐中夯實(shí)專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

3.3時(shí)代新人要貴在行動(dòng)，多干實(shí)事

時(shí)代新人要擼起袖子加油干，培養(yǎng)積極態(tài)度。要做到抓鐵有痕、踏石留印，練就過(guò)硬本領(lǐng)，要“想為”“敢為”，更要“有為”“善為”。從而不斷提升自身的本領(lǐng)技能，在實(shí)踐中充分證明自身價(jià)值。通過(guò)各式的實(shí)踐活動(dòng)礪煉的時(shí)代新人，既有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)又有求實(shí)精神，能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，選擇處理的最佳路徑。

天下之事，皆成于實(shí)。社會(huì)主義不是喊出來(lái)的，是實(shí)實(shí)在在干出來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的時(shí)代新人才是真正符合中華民族偉大復(fù)興歷史使命需求的人才。

4.激發(fā)創(chuàng)新能力，成為富有創(chuàng)造力的人

我國(guó)正日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央，但發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在以創(chuàng)新能力主導(dǎo)世界格局的時(shí)代中，如何保持自身的競(jìng)爭(zhēng)力，如何在與其他各國(guó)和平競(jìng)賽中保持中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，這是時(shí)代新人必須直面的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)目前已明確提出，走“以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略”之路，更對(duì)時(shí)代新人的開(kāi)拓創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了緊迫要求。

4.1因材施教，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的主體建設(shè)

創(chuàng)新發(fā)展溯其源頭是人的發(fā)展，是人的能力的發(fā)展。當(dāng)前，信息化技術(shù)的全面普及，科學(xué)技術(shù)的廣泛研發(fā)與普遍民用化等，都對(duì)時(shí)代新人的創(chuàng)新能力提出了迫切的更高要求——跳出慣常的思想定勢(shì)，大膽質(zhì)疑；打破思想禁錮的藩籬，逢事多問(wèn)一個(gè)“為什么”“怎么樣”。將個(gè)性化原則與系統(tǒng)性原則、協(xié)調(diào)性原則相結(jié)合，因材施教，鼓勵(lì)多提問(wèn)、勤思考，旨在激發(fā)其主動(dòng)性意識(shí)、批判性精神和獨(dú)創(chuàng)性思維。

4.2耳濡目染，營(yíng)造創(chuàng)新能力的環(huán)境熏陶

要系統(tǒng)協(xié)調(diào)，推動(dòng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面形成有利于激勵(lì)社會(huì)成員創(chuàng)新意識(shí)、精神、能力和方法培養(yǎng)的社會(huì)文化環(huán)境和交往情境，形成鼓勵(lì)打破常規(guī)、舊有模式、慣性的社會(huì)氛圍。要注重培養(yǎng)社會(huì)成員尤其是青年人的創(chuàng)新能力，注重創(chuàng)造力的日常引導(dǎo)與教育培養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境熏陶。創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，對(duì)敢想敢試敢闖的社會(huì)成員要形成鼓勵(lì)機(jī)制，讓他們尤其是富有創(chuàng)新活力的青年人在我們這個(gè)社會(huì)環(huán)境中得到尊重、保護(hù)和激勵(lì)。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目《主體間性視域下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的理論探究和實(shí)現(xiàn)路向》；項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY821

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