周麗

當(dāng)楊夢(mèng)云報(bào)出1997年的出生年份時(shí)，記者仍不免有些驚訝。雖為“同齡人”，但站在“90”的前端看更接近“00”的“后浪”，仿佛已隔了一個(gè)年代。

本以為這會(huì)是一場(chǎng)聆聽年輕人“吐槽”的隨性訪談，但楊夢(mèng)云一開口就奠定了“嚴(yán)肅”的基調(diào)：“我講的可能比較偏正經(jīng)一點(diǎn)兒，因?yàn)槲沂墙趟枷胝蔚?，就是這個(gè)風(fēng)格?！币粋€(gè)多小時(shí)下來，楊夢(mèng)云條分縷析、旁征博引、金句頻出，展示了一個(gè)思政老師扎實(shí)的理論素養(yǎng)和深邃的哲思洞見，讓人頓感“后生可畏”。

因?yàn)闊釔?，所以選擇

楊夢(mèng)云成為一名思政老師并非不得已，而是源自心向往之的熱愛。

楊夢(mèng)云說，對(duì)于思想政治這門課的喜愛，在大學(xué)之前，大部分是因?yàn)樗母咧兴枷胝卫蠋??！爱?dāng)時(shí)我的思政課學(xué)得很好，思政老師讓我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，在他教的所有教學(xué)班里，挨個(gè)分享了一遍。這讓我很難忘，也覺得挺鍛煉自己?！?/p>

老師的關(guān)注讓楊夢(mèng)云在心中埋下了成為一名思政老師的種子。高考填報(bào)志愿時(shí)，楊夢(mèng)云只報(bào)了思政教育這一個(gè)專業(yè)。“我報(bào)的是提前批，沒有錄取的話我就不干這一行了?！弊罱K，楊夢(mèng)云如愿被東北師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)錄取。

“思政這門學(xué)科最吸引我的是哲學(xué)，這部分很涵養(yǎng)人，帶給人的是智慧，甚至是在最黑暗的地方前進(jìn)的力量。”楊夢(mèng)云說，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，給予她的不僅是專業(yè)知識(shí)，還幫助她“點(diǎn)燃了崇高理想的火焰，種下了抵御沉淪的基因”。

畢業(yè)后，因?yàn)橄矚g青島這座城市，楊夢(mèng)云給青島的幾所學(xué)校投了簡(jiǎn)歷，也收到了一些學(xué)校拋來的橄欖枝。最終，她選擇了青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。

23歲的楊夢(mèng)云已有兩年教齡。她把一幫只比自己小五六歲的半大孩子從高一帶到了高三，收獲了很多初為人師的思考和感悟，也體會(huì)到作為一名教師的使命與歡欣。

“我思故我在”

楊夢(mèng)云的微信個(gè)性簽名是“我思故我在”。問及平時(shí)的興趣愛好，楊夢(mèng)云笑道：“說出來不像23歲應(yīng)該干的事，我喜歡思考，喜歡冥想?！睏顗?mèng)云愿意監(jiān)考。因?yàn)楸O(jiān)考的時(shí)候啥都干不了，一切都是安靜的，她可以沉浸在高效率的思考之中。

楊夢(mèng)云將這次采訪視為“一個(gè)很好的輸出機(jī)會(huì)”，幫助自己梳理已往、深化已知?！霸谳敵龅倪^程中有被聽，而且有被悅納的樂趣在，感覺很開心。”但同時(shí)，楊夢(mèng)云很怕自己出現(xiàn)在“新教師”專欄里被學(xué)生看到，“因?yàn)楸旧怼逻@個(gè)字就會(huì)給學(xué)生帶來一種原生的教學(xué)上的不信任感”。

楊夢(mèng)云說，她帶了一年的一名學(xué)生，在高二選課走班時(shí)，選擇了跟自己的“師傅”——教研組長(zhǎng)上課?！八f老師我也很喜歡你的課，你的課也有自己的風(fēng)格，但是我覺得那位老師更加注重挖掘知識(shí)的底層邏輯，不光是講教材表面的東西。”面對(duì)這件事，楊夢(mèng)云一方面感到失落，但是在處理時(shí)，她對(duì)那名學(xué)生說，支持他的選擇，并高興地看到他是對(duì)政治學(xué)科的熱愛，而不是對(duì)某個(gè)老師的熱愛。

另一方面，楊夢(mèng)云也不斷反思自己。工作了一年后，楊夢(mèng)云感到自己的輸入與輸出出現(xiàn)了不平衡?！霸诖髮W(xué)的時(shí)候，輸入非常多，輸出很少。但到了真正去輸出的時(shí)候，卻容易忽視了輸入這一方面。”楊夢(mèng)云稱，知識(shí)是日新月異的，如果沒有持續(xù)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知，老師的課就會(huì)越來越干癟，越來越枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了，也容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。于是，楊夢(mèng)云申請(qǐng)了東北師范大學(xué)思政學(xué)科的教育專業(yè)，攻讀在職碩士研究生。

教師的角色怎么突破，是楊夢(mèng)云思考的另一個(gè)問題?！袄蠋煹墓ぷ髌鋵?shí)是一眼可以望到盡頭的。”從大學(xué)踏上工作崗位，如何面對(duì)從教初心與現(xiàn)實(shí)的落差，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型？身處從備課到上課再到批改作業(yè)的無限循環(huán)中，如何繼續(xù)葆有“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的教育情懷”？楊夢(mèng)云復(fù)盤了自己在大學(xué)里的優(yōu)勢(shì)，她認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)在課題研究上。今年，學(xué)校中層換屆，楊夢(mèng)云參與競(jìng)選了教學(xué)管理中心副主任一職，在競(jìng)選環(huán)節(jié)，楊夢(mèng)云提出了做學(xué)術(shù)型校園的想法?！拔业南敕ǜ覀兊男ｉL(zhǎng)不謀而合，我們都覺得這點(diǎn)非常重要?！彪m然楊夢(mèng)云沒競(jìng)選上，但后來學(xué)校專門成立了一個(gè)學(xué)術(shù)中心，楊夢(mèng)云被任命為主任助理。

擔(dān)任學(xué)校學(xué)術(shù)中心主任助理后，楊夢(mèng)云又開始思考教學(xué)和管理之間的關(guān)系?！敖虒W(xué)和管理的關(guān)系，的確存在矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，同時(shí)也可以同向同行。”楊夢(mèng)云說，“我想我的一個(gè)成長(zhǎng)方向是成為一個(gè)學(xué)術(shù)型的老師，去開發(fā)課程，做課題，舉辦一些小的講座。當(dāng)別人對(duì)你有期待的時(shí)候，會(huì)倒逼自己必須進(jìn)步?！?/p>

楊夢(mèng)云說，作為一名教師，她仰起頭看見了一片天，當(dāng)見識(shí)增多、站位提高后，她的思維更加開闊，得以俯視學(xué)校這個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，帶動(dòng)自己跳脫到學(xué)校之外的層次。

如鹽化水，穩(wěn)步前行

對(duì)于教師這個(gè)大家看來是“鐵飯碗”的職業(yè)，楊夢(mèng)云有自己的見解：“鐵飯碗絕不是停留在這一行，只在這個(gè)崗位上干一輩子，鐵飯碗的‘鐵，一定是能力的磨煉與體現(xiàn)?！?/p>

從教第一年，楊夢(mèng)云每天用在做PPT上的時(shí)間都很長(zhǎng)，“很花哨，里邊帶表情包，動(dòng)畫效果非常高級(jí)”。并且備課時(shí)容易迷失在知識(shí)點(diǎn)里，“什么都想摟來講”。轉(zhuǎn)型后，楊夢(mèng)云意識(shí)到，不能直接給學(xué)生吃一把“鹽”，學(xué)生更需要的是真正觸動(dòng)他們靈魂的對(duì)話與交流?！罢握n，往深處挖，其實(shí)講的是文化，而文化往深處走，講的就是思想。”把“鹽”化在水里，成為楊夢(mèng)云的課堂追求?！芭ψ龅矫恳惶谜n有一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生記住一個(gè)點(diǎn)，就算是我的成功，也算是他們的一點(diǎn)收獲?！?/p>

問及與學(xué)生的關(guān)系，楊夢(mèng)云表示：“孩子們還是挺怕我的，我雖然年齡小，但他們覺得我不太像年輕老師，長(zhǎng)得又有點(diǎn)‘冷，跟我的關(guān)系比較‘蜻蜓點(diǎn)水?！睏顗?mèng)云直言，她不會(huì)跟學(xué)生講太多自己生活中的一面，而是更多地跟他們進(jìn)行思想上的交流。“我怕跟他們太熟了之后，不好開展教學(xué)工作。很多時(shí)候要把握好中間的一個(gè)度。我現(xiàn)在也在想，這個(gè)度到底要怎么來把握?！?/p>

對(duì)于“新老師”的考驗(yàn)，還存在于處理學(xué)生突發(fā)問題上——一名高一學(xué)生以高考六選三不選思政為由，在楊夢(mèng)云的課上學(xué)習(xí)其他科目。提醒過后，學(xué)生仍一意孤行。楊夢(mèng)云當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠批評(píng)了這名學(xué)生——這是她第一次在課堂上發(fā)火。事后反思，楊夢(mèng)云覺得自己可以換一種更好的處理方式。

水利萬物而不與萬物爭(zhēng)、水滴則石穿。楊夢(mèng)云一度認(rèn)為，做人如水，當(dāng)老師亦然。而現(xiàn)在，楊夢(mèng)云說，做“如鹽化水”的思政課老師，以恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏穩(wěn)步前行，就是她所追求的最好狀態(tài)。

做“如鹽化水”的思政課老師，以恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏穩(wěn)步前行，就是她所追求的最好狀態(tài)。