陳寶友

小說的核心任務(wù)是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。對小說人物形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中經(jīng)常涉及的問題，鑒賞人物形象問題，是高考語文命題的熱點之一，包括以下三種題型：人物形象的概括與分析，人物形象的作用（含主要人物的作用、次要人物的作用、物象的作用三個角度），人物形象塑造手法。

一、人物形象的概括與分析

人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：指定語段分析人物的心理或性格特點，整體概括與分析人物形象。在具體命題時，部分考題是只概括，不分析;部分考題是概括之后再分析。答題時，應(yīng)該從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征，把握人物的形象特征，并且從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，同時注意作者對人物的介紹和評價。

【例1】閱讀下面的作品，完成下列問題。

南 方 豪·路·博爾赫斯

①胡安·達爾曼，是科爾多瓦街市立圖書館的秘書，自認為是土生土長的阿根廷人。他的祖父是福音會的牧師，他的外祖父是被長矛刺死的作戰(zhàn)步兵，在兩個格格不入的家世之間，達爾曼選擇了浪漫主義死亡的家世。達爾曼省吃儉用，勉強保住南方的一個莊園，那處產(chǎn)業(yè)原是外祖父家族的，他經(jīng)常回憶的是那些香桉樹和那幢已經(jīng)泛白的紅色房子。也許是瑣碎的事務(wù)，也許是懶散，將他一直羈留在城市。年復(fù)一年，他滿足于以抽象的觀念占有這個莊園，確信他在平原的家在等他歸去。

②一天下午，達爾曼買到威爾版的《一千零一夜》，他迫不及待地想看看，便匆匆走上樓梯，卻不想誰油漆了窗子，忘了關(guān)上，害他劃破了頭。高燒把他折磨得死去活來，《一千零一夜》里的插圖在他惡夢中頻頻出現(xiàn)。大夫把他送到厄瓜多爾街的一家療養(yǎng)院拍X光片，他堅強地忍受了那些極其痛苦的治療，但是當大夫告訴他，敗血癥幾乎讓他送命時，達爾曼為自己的命運感到悲哀，失聲哭了。過了不久，他開始好轉(zhuǎn)，醫(yī)生說很快就可以去莊園休養(yǎng)。難以置信的是，那天居然來到。

③達爾曼踏上了去南方的火車。列車啟動后，他取出《一千零一夜》的第一冊，這部書同他不幸的遭遇密切相連，他帶這部書出門就是要表明不幸已經(jīng)勾銷，是對被挫敗的邪惡力量一次暗自得意的挑戰(zhàn)。明天早晨我就在莊園里醒來了，他想道，他有一身而為二人的感覺：一個人是秋日在祖國的大地上行進，另一個給關(guān)在療養(yǎng)院里，忍受著有條不紊的擺布。

④列車吃力地停住了，沒有停在慣常的車站，而是停在達爾曼幾乎不認識的稍前面的一個車站，周圍幾乎是一片荒野，站長告訴他遠處的一家鋪子里也許能找到一輛車。

⑤達爾曼步行前去雜貨鋪，太陽的余輝把深切闃靜的平原映照得更輝煌。店主說可以送他，為了消磨等車的時光，達爾曼決定在這里吃晚飯。 一張桌子旁有幾個雇工又吃又喝，鬧鬧嚷嚷;一個非常老的男人背靠柜臺蹲在地下，達爾曼興致勃勃地打量著他，心想像這樣的高喬人除了南方之外，別的地方很難見到了。

⑥達爾曼在靠窗的一張桌子旁坐下，就著菜喝了幾杯紅葡萄酒，突然覺得臉上有什么東西擦過，是一個用面包心搓成的小球，顯然是有人故意朝他扔的。另一張桌子旁的人仿佛并沒有注意他。達爾曼有點納悶，當它什么也沒有發(fā)生，打開《一千零一夜》，似乎要掩蓋現(xiàn)實。幾分鐘后，另一個小球打中了他，這次那幾個雇工笑了。達爾曼對自己說，不值得大驚小怪，不過他大病初愈，被幾個陌生人卷進一場斗毆未免荒唐。他決定離開，剛站起身，店主便過來，聲調(diào)驚慌地央求他：

⑦“達爾曼先生，那些小伙子醉了，別理他們?！?/p>

⑧達爾曼覺得這些排解的話反而把事情搞得更糟。起初，雇工的尋釁只針對一個陌生人，也可以說誰也不是;現(xiàn)在卻針對他，針對他的姓氏，鬧得無人不知。

⑨那個長相粗魯?shù)娜藫u搖晃晃地站起來，滿口臟話，掏出長匕首脅迫達爾曼同他打斗。店主聲音顫抖反對說，達爾曼沒有武器。這時候，發(fā)生了一件始料不及的事。

⑩蹲在角落里出神的那個老高喬人，朝他扔出一把亮晃晃的匕首，正好落在他腳下。仿佛南方的風氣決定達爾曼應(yīng)當接受挑戰(zhàn)。達爾曼彎腰撿起匕首，這一幾乎出于本能的舉動使他有進無退，非打斗不可。然而，這件武器在他手里非但起不了防護作用，反而給人殺死他的理由。像所有的男人一樣，他生平也玩過刀子，但他只知道刺殺時刀刃應(yīng)該沖里面，刀子應(yīng)該從下往上挑。療養(yǎng)院里絕對不允許這種事情落到我頭上，他想道。

？輥？輯？訛“咱們到外面去?！睂Ψ秸f。

？輥？輰？訛他們出了店門，如果說達爾曼沒有希望，他至少也沒有恐懼。他跨過門檻時心想，在療養(yǎng)院的第一晚，當他們把注射針頭扎進他胳臂時，如果他能在曠野上持刀拼殺，死于械斗，對他倒是解脫，是幸福，是歡樂。他還想，如果當時他能選擇或向往他死的方式，這樣的死亡正是他要選擇或向往的。

？輥？輱？訛《一千零一夜》孤獨地平攤在酒桌上，莊園在稍前面一站遠等他歸去。達爾曼手里緊緊地握著匕首，也許他根本不知道怎么使用它，就出了門，向草原走去。

請結(jié)合文章內(nèi)容，分析達爾曼這一人物形象。

【解析】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。本題，小說一開篇，就描述了達爾曼擁有“兩個格格不入的家世”：一個是作為福音派教會牧師的祖父，一個是作為作戰(zhàn)步兵二團英雄的外祖父。在兩個格格不入的家世之間，達爾曼選擇了浪漫主義的先輩，或者浪漫主義的死亡的家世。這樣看來，小店鋪事件，激活了沉睡在達爾曼日耳曼血液里的先輩的英雄精神。達爾曼是布宜諾斯艾利斯的市立圖書館的秘書，一次小小的事故讓他患上了敗血癥。在經(jīng)歷了一段生不如死的醫(yī)院生活后，他幸運地活了下來，然后選擇去從祖輩繼承下來的南方莊園休養(yǎng)。南方的氣息喚醒了達爾曼的生活欲望。在接近故園的一家小店鋪里，他卻意外地受到了一個惡棍的再三挑逗。他也曾想“忍”一下算了，但當?shù)曛髂涿畹亟谐鏊男帐虾螅鎸λ劳龅脑俅瓮{，他再次做出了生活的選擇：毫無畏懼地撿起了一個高喬老頭扔給他的一把亮晃晃的匕首。這是一個平日里憂郁孤寂的卑微的人，對死亡的向往式的選擇，以及那種決然的赴死心境和勇氣！

答案：現(xiàn)實中是庸碌的小職員，勉強保住外祖父的產(chǎn)業(yè);性格溫和、理性，本無意與人斗毆;但內(nèi)心頑強，挺過敗血癥的痛苦;悲劇英雄，天性中隱含反抗現(xiàn)實的浪漫主義情結(jié)，向往外祖父一脈的家世，為姓氏而甘愿以生命為代價一戰(zhàn)，以生命為代價追尋自我理想中的人生。

二、人物形象的作用

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說的人物可分為主要人物、次要人物。人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對情節(jié)產(chǎn)生推進作用。所以分析主要人物在小說中的作用，應(yīng)首先考慮與小說情節(jié)的關(guān)聯(lián)。因為小說的目的就是通過塑造人物形象（尤其是主要人物形象）表現(xiàn)主題，分析主要人物形象的作用，必須考慮對小說主題的作用以及人物形象的社會意義，因為這是作品的真正寫作意圖。而次要人物也不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用和價值。次要人物常常起到線索作用，可以通過襯托，使主要人物更加鮮明清晰，增強了小說的藝術(shù)感染力。有的次要人物的出現(xiàn)還為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛的作用。

【例2】閱讀下面的文字，完成下面小題。

取經(jīng) 賈大山

在舉國歡慶偉大歷史性勝利的日子里，縣委要在李莊村北召開農(nóng)田基本建設(shè)現(xiàn)場大會。數(shù)千名農(nóng)村干部，早早趕到披紅結(jié)彩的會場上。王清智到底是個有心人。他不光是歡樂，更主要的是把注意力集中在李莊的工程上，自言自語地說：“喝！李黑牛這家伙真有兩下子！”

我跟在他的身旁，不由笑著問：“老王，你說什么？”

他站住了，兩道淺淡的眉毛向上一挑，演講似的說：“我說人家李黑牛真有兩下子！一、開工的時機抓得好;二、開工的聲勢造得大;三、三是什么呀？這里的沙崗，平啦;這里的沙壕，墊啦;在這又打高粱、又收豆子、平平整整、鏡面兒似的河灘地里，誰知人家又有了什么鮮招兒？莫非……”

半月前，我隨縣委工作組一到王莊，就覺得在我所結(jié)識的農(nóng)村支部書記當中，老王算得上最有水平的一個?？墒?，王莊既然有這么一個領(lǐng)導(dǎo)人，為什么在農(nóng)業(yè)學大寨的行列中總是跟在李莊的后面跑呢？李黑牛是怎樣的一個人？

大會開始好半天了，我一直在思考這些問題……

“現(xiàn)在，請李莊大隊支部書記李黑牛同志介紹經(jīng)驗！”

會場上響起一片熱烈的掌聲。我扭頭一看，咦，老王呢？四下找尋，只見他呆呆地蹲在人群的最后面，臉上紅一塊兒、白一塊兒的。什么原因呢？

王清智為什么臉紅

老王嘆了一口氣，慢慢敘說起來：

“咱村村北，也有一片河灘地。表面挺平整，肥土層太薄，底下盡沙子，莊稼長不好。去年十月，全國農(nóng)業(yè)學大寨會議一散，咱們村的老貧協(xié)和幾個老農(nóng)琢磨出個開膛破肚、掏沙換土、重新治理河灘地的方案。李黑牛耳朵長。我們開工沒幾夭，他就來到工地上，回去以后，他們才照葫蘆畫瓢地打響了重新治理河灘地的戰(zhàn)斗。他剛才介紹的，不就是這一套？”

“后來呢？”我插問道。

“唉，別提啦！”老王又嘆了一口氣，“頭年里，我到縣里參加一個座談會。報社要我寫一篇批判唯生產(chǎn)力論的稿子。我一想，不寫不好，羊隨大群不挨打，人隨大流兒不挨罰……”

我說：“你想過沒有，你那篇稿子發(fā)表以后，當時會在李莊引起什么反響呢？”

“一、……”老王眨巴眨巴眼睛，“咱們順便了解一下吧！”

張國河的介紹

張國河，是李莊大隊的支部委員。老王提出了我們所關(guān)心的問題，張國河不滿地瞪了老王一眼：“別看黑牛性子慢憨，心里自有主意。他常說：‘咱招數(shù)少，有事得請教馬列和毛主席著作;咱嘴拙，有事得調(diào)動全村千張嘴。大年三十黑夜，俺一家子正在炕頭上包餃子，他來了，從懷里拿出一本《共產(chǎn)黨宣言》。我眼前一亮，說：‘咱們馬上開個支委會吧！‘不忙。黑牛又從懷里拿出兩本書，一本是列寧的《偉大的創(chuàng)舉》，一本是毛主席的《實踐論》，放在我臉前。我說：‘這里面也有根據(jù)？黑牛說：‘有！”

“你們的支委會開了沒有？”我問。

張國河想了想，說：“當時黑牛還是說不忙。正月里，他又花了幾天工夫，專門找人聊天。至于聊了什么，你們最好是打聽打聽三隊的飼養(yǎng)員趙滿喜去，辦社的時候他就是黑牛的一個膀臂?！?/p>

趙滿喜的介紹

為了談話方便，我向他做了自我介紹，說明了來意。趙滿喜老人一聽，呵呵笑了。

“你們哪里曉得當時的情況？對村北的工程，有添柴的，有撤火的，還有潑涼水的！去年初一，我約了幾個對心思的老頭，打算趕上大車到工地上拉幾遭土，也算是表了表態(tài)呀！”

“我剛把車套好，黑牛就端著飯碗來了，他拿捏著嗓門說：‘只要革命搞好了，生產(chǎn)自然而然地就上去了！他是拿反話試俺的心眼兒哩。我把他的飯碗一奪，氣沖沖地說：‘當年打江山，光有步槍不行，還需要小米子呢，何況如今建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國？黑牛聽了這幾句話，樂得直咂嘴：‘滿喜叔！這話為貴！你敢不敢把這觀點拿到支委會上亮亮去！我說：‘拿到中央亮亮咱也不怕！黑牛說：‘咱一言為定啦！”

“你也參加了支委會？”老王問。

“擴大到俺身上啦。”

“那次會上……”

“黑牛倒沒多說話，國河水平倒不低。”

“村北的工程……”

“沒過破五兒，又開工啦！”

老王看了看我，嘆服地說：“黑牛真有兩下子！”

王清智的結(jié)論

我們道謝告辭。太陽落入紫紅色的云層里。滹沱河大堤兩旁，一株株高峻挺拔的白楊樹染上了美麗的晚霞。老王慢悠悠地騎著自行車，走了二三里路程，一言不發(fā)。

“老王，說說吧。”

老王兩手向我一攤，說：“你看，今天咱向李莊學習的經(jīng)驗，正是去年李莊向咱學習的經(jīng)驗;也就是說，人家今天所堅持的，正是我去年所扔掉的。這是什么原因呢？”

是啊，什么原因呢？要說老王有水平，真是有水平。他那兩道淺淡的眉毛向上一挑，又產(chǎn)生了新的結(jié)論，一張嘴，竟然念出兩句詩文：

要學參天白楊樹，不做墻頭毛毛草。

結(jié)合作品，請簡要分析王清智這一形象在文中的作用。

【解析】回答分析人物形象的作用的問題，要從塑造形象、表達主題、推動情節(jié)等多個角度入手。從全文內(nèi)容來看，無論是李黑牛，還是“張國河的介紹”“趙滿喜的介紹”，都是由王清智串聯(lián)起來的;從人物形象的塑造角度來看，原文“你看，今天咱向李莊學習的經(jīng)驗，正是去年李莊向咱學習的經(jīng)驗;也就是說，人家今天所堅持的，正是我去年所扔掉的”，李黑牛立場堅定的一面是由王清智襯托出來的;在主題上來看，原文“當時黑牛還是說不忙。正月里，他又花了幾天工夫，專門找人聊天。至于聊了什么，你們最好是打聽打聽三隊的飼養(yǎng)員趙滿喜去，辦社的時候他就是黑牛的一個膀臂”“頭年里，我到縣里參加一個座談會。報社要我寫一篇批判唯生產(chǎn)力論的稿子。我一想，不寫不好，羊隨大群不挨打，人隨大流兒不挨罰……”，文章通過王清智和李黑牛做法的對比，贊揚了李黑牛這種積極學習經(jīng)驗，立場堅定，敢于執(zhí)行的作風，同時也批判了王清智務(wù)虛的行為。

答案：①在結(jié)構(gòu)上，王清智將作品中人物、情節(jié)串聯(lián)起來，推動情節(jié)發(fā)展，使前后情節(jié)連貫可信;②在藝術(shù)手法上，王清智起到了襯托主要人物的作用，他“隨大流兒”的務(wù)虛作風更凸顯了李黑牛有遠見、立場堅定的務(wù)實精神;③在主題表現(xiàn)上，本文通過王清智從李黑牛處取到的“鮮招兒”正是自己所“扔掉的”頗具諷刺效果的故事，委婉地批評了以王清智為代表的“隨大流”、務(wù)虛的習慣做法，贊揚了以李黑牛為代表的積極學習先進經(jīng)驗、注重調(diào)動廣大群眾的積極性的干部作風。

三、人物形象的塑造手法

小說塑造人物形象是多方位的，它通過各種藝術(shù)手段既對人物形象進行肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等直接描寫，還可以通過渲染、烘托、襯托等間接描寫從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。肖像描寫是指對人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等人物形象的描寫，成功的肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)?。通過個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。而富有特征的內(nèi)心獨白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點的一種重要手段。動作描寫則是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，推動情節(jié)發(fā)展。細節(jié)描寫能夠更細膩地展示人物的某一特征。

人物形象的塑造手法答題時首先要看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有，然后從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，看看運用了哪些表現(xiàn)手法，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進行答案整合。

【例3】閱讀下面的文字，完成下面小題。

人世間（節(jié)選） 梁曉聲

周蓉從車站寬闊的大理石臺階上緩緩走下。

她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡。容顏、體形卻并沒有發(fā)生多大改變，胖瘦適中。長年辛勞，促使她善于調(diào)節(jié)壓力，防止壓垮了身體。她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋。她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調(diào)，女兒曾勸她染發(fā)，她也曾動過染發(fā)之念，但知道自已屬于過敏體質(zhì)，未敢輕舉妄動。

珗珗說法國的染發(fā)劑很高級，不會讓皮膚過敏，當然得請專業(yè)技師操作。

珗珗說服她并陪去了一次，她一聽價格轉(zhuǎn)身便走。她覺得太貴了，絕對不能接受。但她沒說價格問題。

珗珗哭了，對她說：“對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！”

當時，母女二人住在離巴黎不遠的小城魯昂，周蓉在那里一家最大的瓷器店做推銷員。很快脫穎而出。除了她的英法兩種語言水平和知識分子氣質(zhì)，還因為她來自瓷器的故鄉(xiāng)中國，頗能講出一套鑒賞瓷器的知識。其實，那些來自魯昂市周邊小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)下的女推銷員，對她相當排斥，但她的業(yè)績受到老板的公開肯定，而她的親和力也成功地團結(jié)了她們。她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣播員轉(zhuǎn)行，而她們自己只不過是普通法國人了！

后來她們來到馬賽。她應(yīng)聘到一家國際旅游公司做導(dǎo)游。公司原本安排地在亞洲區(qū)。她堅持做歐洲區(qū)導(dǎo)游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內(nèi)的熟人了。

公司主管問她，做亞洲區(qū)導(dǎo)游，經(jīng)常接待自己的同胞，有什么不好呢？

她只得撒謊，說要求做歐洲區(qū)導(dǎo)游主要是為了提高自己的英語水平，同時學習德語和其他歐洲語言。

主管說：“您的想法值得尊重，但您更應(yīng)該尊重公司的想法?！?/p>

結(jié)果，她還是被分在了亞洲區(qū)。

那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠。

第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管。這兩部書銷量都不大，一部名為《莊子和他的言行》，另一部是《老子和孔子有什么不同》，都屬于中國古代哲學的通俗讀物。所得稿費，全用來供女兒上學了。

珗珗雖然心氣很高，卻未能考入巴黎大學，進了一所高等?？茖W校工商管理專業(yè)，學費比普通大學少不了多少。好在珗珗懂事了，體恤母親的不易，不但節(jié)儉，還經(jīng)常打工。即便如此，那四年里，周蓉至少身兼兩份工作。

公司主管翻看了一下書，見都有她的法語簽名，難以相信地問道：“您寫的？”

周蓉點頭說：“是的。我還準備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”

“但這與您堅持要做歐洲區(qū)的導(dǎo)游有什么直接關(guān)系呢？”對方打斷了她的話。

“如果您是一位經(jīng)常旅游的人，那么您一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預(yù)先做出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”

那時，連她都幾乎對自己的謊話深信不疑了。

“您等一會兒?！敝鞴苷f，注視著她思忖片刻，拿著她的書走開了。

十幾分鐘后，主管回到了她面前：“您的要求可以實現(xiàn)了。”

他又說：“我的上司也希望獲得您的簽名書?！?/p>

她說：“會的，我很榮幸?！?/p>

他說：“他讓我轉(zhuǎn)告您，即使您并沒寫出計劃中的第三本書，他也不會認為您欺騙了我們?！?/p>

“請?zhí)嫖抑x謝他，他真是個好人。”她的內(nèi)心充滿感激。

請以周蓉這一形象為例，分析小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。

【解析】本題考查塑造人物的手法。塑造人物的手法分為正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫是指對主人公的言行舉止進行描寫，即通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫來塑造人物，側(cè)面描寫則是借助環(huán)境和他人進行襯托，即通過其他人物的評論等塑造人物。

本文塑造周蓉的形象用到了正面描寫和側(cè)面描寫手法。外貌描寫有，“她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡”“她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋”“她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調(diào)”，再結(jié)合“長年辛勞，促使她善于調(diào)節(jié)壓力，防止壓垮了身體”可知，國外生活給她的壓力，給她的沉重感。

語言、動作、心理描寫等，“她堅持做歐洲區(qū)導(dǎo)游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內(nèi)的熟人了”“那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠”這是心理描寫，表現(xiàn)她強烈的自尊心;“第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管”“是的。我還準備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”“如果您是一位經(jīng)常旅游的人，那么您一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預(yù)先做出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”這是言行描寫，體現(xiàn)了她的智慧。

側(cè)面描寫有，“珗珗哭了，對她說：‘對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！”通過女兒珗珗的哭訴，表現(xiàn)了周蓉的節(jié)儉;“她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣播員轉(zhuǎn)行，而她們自己只不過是普通法國人了”通過其他店員的夸贊表現(xiàn)周蓉法語水平之高。

答案：①用外貌（肖像）描寫凸顯人物的內(nèi)心世界，如“只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋”“那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調(diào)”寫國外生活給她的壓力，給她的沉重感。②用人物的言行揭示人物的性格特點，如周蓉堅持做歐洲區(qū)導(dǎo)游，表明她的強烈的自尊心，周蓉與旅游公司主管的對話，可以看到周蓉的智慧等特征。③側(cè)面烘托，更好地塑造了人物形象，如以珗珗的哭和訴說來表現(xiàn)周蓉的節(jié)儉，用其他女推銷員的贊嘆來表現(xiàn)周蓉的法語水平之高等。

責任編輯 廖宇紅