李驥

散文閱讀是文學(xué)類文本閱讀的重要文體之一。近年來(lái)，很多同學(xué)在高考備考中忽視散文閱讀的備考，他們認(rèn)為，散文難度大，高考考查的幾率小，所以集中火力集訓(xùn)小說(shuō)去了。但在教育部制定的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群5——文學(xué)閱讀與寫(xiě)作里，在學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容中明確寫(xiě)到：根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。而且近些年的高考，散文的考查頻率也逐步加強(qiáng)，特別是改革先行區(qū)，如北京、上海、江蘇、山東等地區(qū)。如何彌補(bǔ)散文學(xué)習(xí)的缺失，從而進(jìn)行有效的散文備考？筆者在此以2020年山東卷為例，談?wù)勆⑽拈喿x備考策略。

【2020年山東卷高考真題】閱讀下面的文字，完成6～9題。

建水記【注】（之四）? ? ? ? ? 于 堅(jiān)

看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來(lái)之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面?！懊骱槲涠杲ǔ?。砌以磚石，周?chē)?，高二丈七尺。為門(mén)四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車(chē)站下車(chē)，經(jīng)過(guò)太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來(lái)到迎暉門(mén)，穿過(guò)拱形的門(mén)洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開(kāi)始。

高高在上的是朝陽(yáng)、白云、鳥(niǎo)群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門(mén)外看不出高低深淺。一旦進(jìn)入城門(mén)，撲面而來(lái)的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門(mén)閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見(jiàn)“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”那類女子——建水的賣(mài)花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買(mǎi)幾個(gè)來(lái)解渴。

街面上，步行者斜穿橫過(guò)，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大街的雕梁畫(huà)棟、攤販?zhǔn)忱取㈦ｑ笾叀钏緳C(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門(mén)不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開(kāi)業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫(xiě)過(guò)的那種。鋪面當(dāng)街敞開(kāi)，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來(lái)一盤(pán)燒賣(mài)！這家燒賣(mài)的做法是明代傳下來(lái)的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤(pán)，每盤(pán)十個(gè)，五角一個(gè)。再來(lái)一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。

臨安飯店后面，穿過(guò)幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會(huì)聞見(jiàn)蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來(lái)的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋?zhàn)又醒朊坝湍?。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開(kāi)去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩。只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)。許多普通人家雕梁畫(huà)棟的宅子、無(wú)名無(wú)姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹(shù)、門(mén)神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋(píng)果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。

在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂(lè)業(yè)。不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過(guò)曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請(qǐng)安。磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門(mén)頭的大門(mén)前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開(kāi)安裝著銅質(zhì)獅頭門(mén)環(huán)的雙開(kāi)核桃木大門(mén)，抬腳跨過(guò)門(mén)檻。繞過(guò)照壁，經(jīng)過(guò)幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、陽(yáng)光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上。借著一棵百年香樟樹(shù)的蔭庇瞌睡呢。

（有刪改）

6. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來(lái)，寫(xiě)的是建水綿延不斷的歷史傳承。

B. 文章以“仁者人也”來(lái)承接并形容進(jìn)城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)觀照城的規(guī)劃與人的活動(dòng)，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。

C. 文章引用詩(shī)句“深巷明朝賣(mài)杏花”，是由街頭所見(jiàn)引起的詩(shī)意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫(xiě)建水女子的“結(jié)實(shí)、健康、天真”。

D. 文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫(xiě)來(lái)類比臨安飯店食客滿堂的場(chǎng)面，是借梁山好漢的形象來(lái)展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。

【解釋】本題考查考生鑒賞作品中的文學(xué)形象的能力。D項(xiàng)，根據(jù)原文“城門(mén)不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開(kāi)業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫(xiě)過(guò)的那種，鋪面當(dāng)街敞開(kāi)，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去”可知：原文意在展現(xiàn)“鋪面當(dāng)街敞開(kāi)，食客滿堂”的熱鬧場(chǎng)面。D項(xiàng)錯(cuò)，故選D。

7. 下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 文章以“看哪”開(kāi)頭，確定了全文的描寫(xiě)角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來(lái)鋪敘建水城，使敘述語(yǔ)調(diào)顯得既熱情又客觀。

B. 文章寫(xiě)“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的巷子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)，只有通過(guò)實(shí)地游走方可感知。

C. 文章最后一段寫(xiě)歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹(shù)的蔭庇”作結(jié)，意在說(shuō)明普通人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。

D. 文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語(yǔ)或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。

【解釋】本題考查考生鑒賞作品的語(yǔ)言和手法的能力。A項(xiàng)，根據(jù)原文“回到了曾祖父建造的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、陽(yáng)光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一顆百年香樟樹(shù)的蔭庇瞌睡呢”可知：這個(gè)地方是以一個(gè)建水當(dāng)?shù)鼐用竦摹爸魅宋獭笨谖窃谶M(jìn)行敘述，因此選項(xiàng)中“始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來(lái)鋪敘建水城”錯(cuò)誤。A項(xiàng)錯(cuò)，故選A。

8. 本文記建水城時(shí)，在飲食描寫(xiě)上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？（4分）

【答案】①寫(xiě)飲食，就是寫(xiě)建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承;②寫(xiě)飲食，就是寫(xiě)人的日常生活和城市的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。

【解釋】本題考查考生分析和鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容的能力?；卮鸨绢}時(shí)，應(yīng)抓住文章相關(guān)內(nèi)容和題干要求作答，切不可因?yàn)榭吹筋}干中的“對(duì)此你如何理解”就完全按考生個(gè)人主觀理解作答。首先，從本題題干上來(lái)看，可以看出“飲食”與“記建水城”的緊密聯(lián)系，因此可以推測(cè)兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，再去原文中找到相應(yīng)依據(jù)。然后由“飲食”可以聯(lián)想到與“人”的關(guān)聯(lián)性，這樣就將“飲食”與“城市”“人”等要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)，找到文章具體內(nèi)容，用對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)修飾即可得出答案要點(diǎn)。

9. 本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。（6分）

【答案】①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開(kāi)對(duì)建水的描寫(xiě)，從城外的臨安車(chē)站開(kāi)始，依次寫(xiě)穿過(guò)城門(mén)，經(jīng)過(guò)街道、市場(chǎng)、胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落;②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。

【解釋】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。空間的線索是較為明顯的。從文中圈出相應(yīng)的地點(diǎn)名詞然后進(jìn)行梳理整合可得出答案要點(diǎn)。時(shí)間線索方面并不明顯，但我們可以從第7題C選項(xiàng)中得到一些啟示，進(jìn)而得出“歷史”與“當(dāng)下”兩個(gè)時(shí)間概念，表現(xiàn)出建水城“歷史文化底蘊(yùn)”與“當(dāng)下生活氣息”并存的特點(diǎn)。

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)談?wù)劯呖忌⑽膽?yīng)該如何備考？

一、首先了解散文的類型

散文往往在寫(xiě)作中會(huì)融入自己的感動(dòng)、感想、感情，融事、情、理為一體，時(shí)空互動(dòng)，凸顯作者對(duì)社會(huì)、人生、宇宙、自然、歷史、文化、文明等的深刻思考。其特點(diǎn)為形散而神不散。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好地表達(dá)文章的主題。一般會(huì)分為三種類型：1. 敘事散文：以寫(xiě)人記事為主的散文，又可分為記事散文和寫(xiě)人散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。2. 寫(xiě)景散文：是以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，兼用記敘、抒情、議論、說(shuō)明等寫(xiě)作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。3. 抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。除此以外還可分哲理散文和文化散文。在這些散文類型中，敘事散文、在考試中出現(xiàn)的頻率比較高。

二、樹(shù)立整體閱讀意識(shí)

文學(xué)類文本閱讀的命題，有一個(gè)命題原則，叫作主題輻射。一切現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，不論是有關(guān)內(nèi)容的、結(jié)構(gòu)的，還是有關(guān)語(yǔ)言的、形象的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是從彰顯文章主旨的角度提出問(wèn)題，或者是從著眼于表現(xiàn)文章主旨思想的作用和好處的角度而設(shè)計(jì)的問(wèn)題。再加上散文“形散神聚”的特征，決定了散文內(nèi)容的廣闊和豐富性，全文好像只是一些片段、一些場(chǎng)面或景物組合。因此在鑒賞散文時(shí)，一定要著眼于文章的整體，注意理清其內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章的“形”，把握作者寄寓其中的“神”與“情”。

三、牢記散文的?？碱}型

高考對(duì)散文的考查往往是以一兩道選擇題加兩道主觀題的形式。選擇題往往考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主觀題往往重點(diǎn)圍繞散文在主旨、語(yǔ)言、寫(xiě)作手法等散文文體的主要特點(diǎn)進(jìn)行考查?？疾橹械纳⑽娜〔囊话憔哂衅绦。〔膹V泛，筆法靈活，情文并茂的特點(diǎn)。但考點(diǎn)比較靈活。我們要有重點(diǎn)地掌握以下幾種類型：一是理解（賞析）文中重要詞語(yǔ)、重要句子。理解（賞析）文中重要詞語(yǔ)、重要句子，要牢牢地掌握一種方法“六看法”。句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達(dá);句外三看，看相鄰、段意、主旨。其答題格式可以歸納為：詞語(yǔ)本義+語(yǔ)境義（手法，修辭等）+在結(jié)構(gòu)、情感、主旨等方面作用或表達(dá)形式（手法、結(jié)構(gòu)）+表達(dá)內(nèi)容（情感）+表達(dá)效果。二是文章結(jié)構(gòu)與線索的分析。1. 尋找線索的方法：（1）要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法。寫(xiě)景散文一般以游蹤或者某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程或與人交往的過(guò)程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時(shí)抓住線索，有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨;（2）要注意文章標(biāo)題，有的標(biāo)題直接揭示線索;（3）要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)句子;（4）要注意文中的議論抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械那橥ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。2. 分析線索的作用：（1）組織材料貫穿全文;（2）結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中;（3）揭示主題;（4）使行文富于變化。其實(shí)作用題主要考慮結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用。三是標(biāo)題與主題的考查。標(biāo)題的考查，主要是考查其含義和作用，可以掌握一些基本的答題步驟。如：首先理解標(biāo)題的表層含義、其次體會(huì)標(biāo)題的語(yǔ)境義（即比喻義、象征義、雙關(guān)義和象征義等）。最后聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，探究標(biāo)題與文章中心的關(guān)系。

四、熟知散文的寫(xiě)作表現(xiàn)手法

如烘托對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。所以對(duì)表現(xiàn)手法的考查是高考的重點(diǎn)之一，遇到這種題型，考生要學(xué)會(huì)掌握散文中運(yùn)用多種表達(dá)方式的作用和表達(dá)技巧的效果。

五、品味散文的語(yǔ)言

散文語(yǔ)言有鮮明的特征，富有表現(xiàn)力，所以這個(gè)考點(diǎn)是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為敘述方便分為兩點(diǎn)，可以分析如下：首先體味語(yǔ)句，不能孤立地看，而要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主題。既要先回答語(yǔ)言上用詞的本義，又要充分考慮詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解釋該動(dòng)詞在表達(dá)上的作用。其次要賞析散文語(yǔ)言的不同風(fēng)格。散文語(yǔ)言的不同風(fēng)格是指平實(shí)、華麗、自然、明快、含蓄、深沉、幽默、辛辣、憤激等明顯帶有作者風(fēng)格特征的語(yǔ)言形式。

面對(duì)新的高考形勢(shì)，單靠就題練題是難以適應(yīng)新高考對(duì)散文閱讀的高要求的，因?yàn)樯⑽拈喿x是對(duì)考生綜合能力的考查，我們?cè)趥淇贾袘?yīng)強(qiáng)化對(duì)審題和答題技巧以及答題規(guī)范，更應(yīng)豐富自己的生活閱歷和文學(xué)積淀，然后形成自主感悟。同時(shí)，同學(xué)們也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多接觸文質(zhì)兼美的散文作品，豐盈自身的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。因此在平時(shí)的備考中，多去讀散文，讀不同時(shí)期的散文;在閱讀廣度、數(shù)量、速度上下大功夫。只有全面培養(yǎng)閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，才能笑傲今后的高考考場(chǎng)！多關(guān)注散文中常見(jiàn)的主題，多關(guān)注散文名家的作品;閱讀時(shí)注意“形散神聚”特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注議論、抒情的句子，要明確寫(xiě)景、狀物、敘事是抒情、言志、析理依憑。爭(zhēng)取每天閱讀一篇散文，培養(yǎng)“散文感”，因?yàn)榻?jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。散文的考查想必在未來(lái)幾年將會(huì)成為高考重要方向。在平時(shí)的備考過(guò)程中，多讀散文，堅(jiān)持每天閱讀一篇散文，培養(yǎng)對(duì)散文的理解能力、鑒賞能力和審美能力。

責(zé)任編輯 廖宇紅