強(qiáng)巴

摘要：在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的今天，各個國家之間的競爭也越來越大，尤其是對于人才的方面的競爭。所以，教育部門應(yīng)當(dāng)中小學(xué)開始抓起，全面地提升我國人民的綜合素質(zhì)。小學(xué)生作為我國未來社會主義的接班人、祖國的花朵，對于他們的素質(zhì)教育更要重視。在全面提升小學(xué)生的各項素質(zhì)當(dāng)中，他們的思政教育素質(zhì)尤為重要。在小學(xué)階段加強(qiáng)小學(xué)生的思政教育能夠有利于學(xué)校塑造一批全面發(fā)展的合格人才，更有利于為學(xué)生以后的成長以及競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);思政教育;開展策略

中圖分類號：G623.15?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0233-01

1 小學(xué)思政課教學(xué)原則

1.1要提高學(xué)生上好思政課的自覺性。思政課教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)有思想、有道德、有信念人才的重要責(zé)任，學(xué)校不能讓思政課成為擺設(shè)，讓學(xué)生輕視這門學(xué)科，而要讓學(xué)生認(rèn)識到思政課的重要意義，讓他們主動參與到思政課的學(xué)習(xí)中;教師應(yīng)積極上好每一節(jié)課，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，推動教學(xué)形式多樣化，對學(xué)生的思想心品質(zhì)等多方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)。

1.2要深入了解思政課文本的特點(diǎn)。教師在開展思政課教學(xué)的時候，要認(rèn)識到思政課整合了品德、歷史、地理以及社會等多個學(xué)科的內(nèi)容，具有非常強(qiáng)的綜合性，它的內(nèi)容設(shè)計不僅局限在課堂上，更是體現(xiàn)在課前課后以及校內(nèi)外的教學(xué)活動中。除了課本上的知識圖片等內(nèi)容后，教師還可以從孩子的視角出發(fā)，嘗試著運(yùn)用小學(xué)生喜歡的語言和方式，通過插入圖片、播放視頻等增加思政課文本的趣味性和啟發(fā)性來提升學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

1.3要發(fā)揮思政課的指導(dǎo)性和實踐性。教師要發(fā)揮思政課內(nèi)容的指導(dǎo)性和實踐性。首先，思政課能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生解決成長中遇到的問題，學(xué)會與人相處。其次，思政課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的成長密切相關(guān)，例如當(dāng)學(xué)生對異性有好感萌芽的時候，它能正確引導(dǎo)學(xué)生如何與異性相處，具有非常強(qiáng)的實踐性。

1.4要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。開展思政教學(xué)需要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)一年級到六年級思政課教材是根據(jù)學(xué)生的階段性年齡特征、心理素質(zhì)、認(rèn)知規(guī)律等編排的，每一冊內(nèi)容都有符合學(xué)生成長規(guī)律的側(cè)重點(diǎn)。教師需要根據(jù)教材合理安排教學(xué)內(nèi)容。比如，對于一年級的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、愛學(xué)習(xí)、有禮貌等習(xí)噴。對于三年級的學(xué)生，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、知錯就改、誠實守信等素質(zhì)修養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生到了中高年級，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們的愛國情感以及明辨是非的能力。

1.5要發(fā)揮主陣地的作用。思政課是學(xué)生接受品德教育的主陣地，教師要積極利用每周的思政課對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀念，還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造他們健康的人格。

1.6要與情感活動結(jié)合。教師要把思政教育寓于情感活動之中，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，把枯燥的說教活動轉(zhuǎn)變成情感教育，讓學(xué)生在情感的帶動下，有效提升學(xué)習(xí)動力。

2 小學(xué)思政教育的開展策略

2.1樹立正確教育理念。受應(yīng)試教育理念的影響，大部分家長普遍重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對思政教育的重要性意識不足。主要原因是家長和教師對小學(xué)生的思政教育認(rèn)識不全面，思政教育的觀念不科學(xué)，沒有形成健全的示范和評價體系，很難利用科學(xué)的方法解決實際問題，嚴(yán)重影響了各個方面的工作進(jìn)展。

對于小學(xué)思政教育的任課教師來說，首先需要樹立起正確的教育理念，加大對思政教育的重視，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。在促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展的同時，制定出健全的素質(zhì)培養(yǎng)計劃，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的不足，建立符合時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化教育管理體系。學(xué)校需要按照思政教育的基本規(guī)范，把思政教育的教學(xué)納人到教師的考核當(dāng)中，組織小學(xué)思政教師參與先進(jìn)技能以及專業(yè)知識的培訓(xùn)活動，根據(jù)小學(xué)生的實際表現(xiàn)科學(xué)地開展思政教育工作。

2.2采取多樣教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的道德知識學(xué)習(xí)過程中，教師都是對學(xué)生進(jìn)行說教式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識的積極性，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，這樣教師對學(xué)生進(jìn)行道德知識的教學(xué)效果才能夠得到有效的提高。教師只有讓學(xué)生自覺主動地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，才能夠提高學(xué)生的日常道德行為規(guī)范。

例如，教師可以在給學(xué)生教學(xué)具體道德知識的時候，融人入具體的生活場景進(jìn)行教學(xué)，將抽象的、難以理解的知識具體化和形象化。這樣，學(xué)生不僅能夠拉近所學(xué)知識和生活之間的距離，還能夠提高學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要善于采取多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。

2.3開展多樣實踐活動。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校每周都會為學(xué)生舉辦各種各樣的實踐活動，如升國旗、舉辦社團(tuán)活動等等。教師在對學(xué)生開展思政教學(xué)的時候，可以充分利用這些便利條件，在具體的活動中引導(dǎo)學(xué)生開展思政實踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在實踐中理解和吸收學(xué)習(xí)到的知識。

例如，教師可以利用周末或者是節(jié)假日的時間組織學(xué)生去福利院參與活動，給孤寡老人講故事、表演節(jié)目等，這樣學(xué)生就能夠從自己的實際行動入手展開知識的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生從長時間的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的意識。這樣，學(xué)生在具體的實踐活動中能夠更好地提高自己的思想道德認(rèn)識水平。

3 結(jié)語

總之，思政工作是小學(xué)教育的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。今后，我們將繼續(xù)創(chuàng)新小學(xué)思政模式，關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)思政工作的針對性、科學(xué)性和實踐性，著力培養(yǎng)身心健康、個性張揚(yáng)、全面發(fā)展的新時代少年。

參考文獻(xiàn)：

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