劉玉琴

摘要：英語在初中階段屬于一項(xiàng)鍛煉語言能力的課程，其閱讀能夠有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，也能夠提升對其他課程的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，不僅要牢記單詞，句型語法，掌握一定的英語文化以及拓展知識，還要加強(qiáng)在英語閱讀中的自信心。自信的增強(qiáng)在學(xué)習(xí)英語的過程中有著很重要的作用，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促使他們能夠積極主動地進(jìn)行閱讀，并調(diào)動他們的閱讀興趣，提升閱讀的趣味性，進(jìn)而幫助學(xué)生英語綜合能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);自信心

中圖分類號：G633.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0226-01

英語閱讀在初中英語教育中占據(jù)很重要的地位，對提升學(xué)生的閱讀能力以及拓寬其知識面有著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，初中英語也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，想要有效地提高學(xué)習(xí)效率需要在加強(qiáng)自身英語綜合能力的基礎(chǔ)上，建立英語閱讀的自信心，積極主動地進(jìn)行英語閱讀，進(jìn)而有效地提升英語素養(yǎng)。

1 重視詞匯的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，特別是學(xué)習(xí)英語閱讀，單詞的積累是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)，大量的詞匯基礎(chǔ)是進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的前提，但是背單詞的過程很枯燥無味，并且要求學(xué)生能夠長時(shí)間的堅(jiān)持，詞匯的積累并無捷徑可以走，所以要一步一個(gè)腳印地走下去且付出很大的精力。但是，雖然英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，學(xué)生可以運(yùn)用有效的記憶方法來促進(jìn)其積累詞匯。例如，可以運(yùn)用卡片或?qū)嵨镉洃浄?，也可以通過玩游戲或者扮演英語短劇的角色來記憶單詞，這樣學(xué)生就能夠被吸引注意力，進(jìn)而提升記憶詞匯的效率。這些英語單詞積累的有效方式較為適合初中學(xué)生的心理，可以有效地激發(fā)他們的興趣，提高其注意力，并積極主動地參與進(jìn)來，進(jìn)而達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)的理想效果，為英語閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 分層學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心

老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，找出能力水平相差大的原因，進(jìn)而制訂出針對性的教學(xué)方案，運(yùn)用分層化的教學(xué)手段，提升自己的英語閱讀水平。例如，對一篇十分的完形填空題來說，英語閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以得到八分以上甚至滿分就被稱之為優(yōu)秀，而中等的學(xué)生可以得到六到八分即被稱之為優(yōu)秀，基礎(chǔ)能力偏低的學(xué)生能得到四分到五分也可以稱之為優(yōu)秀。采用分層次的教學(xué)方法，能夠有效地針對學(xué)生個(gè)性化差異對其進(jìn)行因材施教，進(jìn)而加強(qiáng)他們自信心的建設(shè)，獲得英語學(xué)習(xí)的動力，特別是對基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，老師要對其給予更多的關(guān)注，采用多樣的教學(xué)方式，利用多種類型的平臺對其進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注以及期望，并通過自己的努力，激發(fā)出內(nèi)在潛能，提升英語綜合能力。

3 尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

作為教師，要在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，在課堂中以學(xué)生作為主體，在他們回答對問題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行表揚(yáng)以及鼓勵，進(jìn)而促使他們形成勇于挑戰(zhàn)困難，認(rèn)真努力，積極主動的精神，與此同時(shí)，還能夠慢慢提升學(xué)生的自信。教師與學(xué)生之間的互相尊重及和睦相處，可以對英語教育起到很好的推動作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。老師在教育中可以多關(guān)心學(xué)生的日常生活，身體健康以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與學(xué)生交朋友，多鼓勵表揚(yáng)，少一些批評，這樣一來，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對老師的喜愛，學(xué)生喜歡老師就會更喜歡上他的課，進(jìn)而加強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)英語閱讀的學(xué)習(xí)。

4 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及技巧

在閱讀進(jìn)行的過程中，明確課文想要表達(dá)的內(nèi)容是閱讀的關(guān)鍵，通過精讀文章，認(rèn)真地感受，感知文章蘊(yùn)含的意義以及文化，進(jìn)而提升英語素養(yǎng)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生喜愛書本，愿意主動閱讀的良好習(xí)慣，挑選他們平時(shí)喜歡的題材開展教學(xué)，帶領(lǐng)著他們深入地探究課文內(nèi)涵，讓他們能收獲特別的閱讀感受，這樣一來，學(xué)生就會在閱讀中獲得成就感，并逐漸建立起自信心，進(jìn)而慢慢喜歡上閱讀。在英語閱讀的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)，提高其有效性，進(jìn)而才能夠樹立起學(xué)生閱讀的自信心，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)，英語教師一定要在設(shè)計(jì)科學(xué)高效的教學(xué)方案的基礎(chǔ)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥暨x教學(xué)內(nèi)容，選出適合自己以及學(xué)生的教學(xué)模式，比如有些學(xué)生喜歡科幻讀物的，那么可以安排其讀喜歡的科幻類文章，興趣是最好的老師，促使他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握更多的閱讀技巧，培養(yǎng)其閱讀的自信心，這樣一來，教育才能達(dá)到理想的效果。

5 學(xué)習(xí)答題技巧

提升英語成績是提升閱讀自信心的有效途徑，但是提升考試效率也是一門技巧，運(yùn)用有效的答題方式和技巧能夠讓學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候游刃有余。英語閱讀的學(xué)習(xí)不單單指的是英語知識的掌握，還涉及做閱讀時(shí)技巧的掌握，而老師在課堂上講述的答題技巧是他們多年來總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)生要對其加以重視。做題技巧的掌握和知識的掌握一樣重要，學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，還要擁有一定的做題技巧，這樣在做題過程中，即使有些題目不會也能夠憑借這些技巧做對題目，進(jìn)而取得更高的成績，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。

總之，增強(qiáng)自信心是學(xué)好英語閱讀的前提條件，是克服其重難點(diǎn)的有效保證，與此同時(shí)，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。所以，通過采取有效措施，例如重視詞匯的積累，注重對學(xué)生的因材施教，師生之間建立良好的關(guān)系等等，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的能力，提升其自信心，進(jìn)而使教育達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明遠(yuǎn).基于閱讀課教學(xué)的學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)外語教育，2020（5）：97-112.

[2]葉俊玲.提高初中英語閱讀課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].考試周刊，2019（12）：58-59.