毛大斌

靖遠縣東升中學(xué)，甘肅 靖遠 730617

初中歷史課程內(nèi)容具有很強唯物史觀特點，非常有助于對學(xué)生進行歷史文化認可傳承教育。然而一些初中歷史教師不能對教材中的歷史觀點加以深化擴展，腦子里裝的都是理論性知識，對歷史文化深入內(nèi)涵了解很少，甚至處于脫節(jié)狀態(tài)。正是由于初中歷史教師對歷史知識生疏的原因，使得歷史課堂教學(xué)只停留在膚淺層面，難以形成系統(tǒng)性和規(guī)范化教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生歷史知識辨析能力缺乏，尤其對我國悠久燦爛文明史的重要意義不能產(chǎn)生深刻認識。因此加強初中歷史教學(xué)實踐研究，探索出有效提高策略已經(jīng)成為當(dāng)前初中歷史教學(xué)重要研究課題。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式陳舊 學(xué)生興趣不濃

當(dāng)前初中歷史教學(xué)方式依然陳舊，特別受到溫習(xí)備考影響，很多初中學(xué)校對歷史教學(xué)的重視程度不夠，教師在課堂教學(xué)中往往過于注重歷史事件的描述講解，而比較容易忽視學(xué)生的主觀體會表達。因此課堂上學(xué)生很難有自主表達觀點機會，從而導(dǎo)致歷史辨析能力無法培養(yǎng)提高，久而久之自然失去了知識內(nèi)容學(xué)習(xí)了解興趣，最終影響了歷史課堂教學(xué)效率提高。

（二）課堂環(huán)節(jié)缺少優(yōu)化 不利事件理解

歷史課堂教學(xué)中，由于教師注重知識傳授講解，往往把自己的主觀認識強加給學(xué)生，輕視了學(xué)生對歷史事件的主觀理解，他們對原本生動形象歷史事件材料越來越陌生，學(xué)習(xí)興趣得不到應(yīng)有激發(fā)。如果教師教學(xué)方式又不能得到改觀，就會導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)就會處于游離狀態(tài)，對教材中的歷史觀點也很難形成理解共識。

（三）缺乏知識觀點深化 學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)不夠

關(guān)于典型歷史事件內(nèi)容知識教學(xué)，單純組織學(xué)生通過閱讀了解是不夠的，需要教師在教學(xué)中采用恰當(dāng)方式對材料內(nèi)容所蘊含的歷史觀點加以挖掘拓展，并抓住時機對學(xué)生進行歷史價值觀念的引領(lǐng)擴展。當(dāng)前很多初中歷史教師對歷史教材中體現(xiàn)出的觀點認識提煉不夠深入，從而對學(xué)生歷史知識內(nèi)容難以形成深刻的理解。

二、初中歷史高效課堂實現(xiàn)的有效途徑

（一）做好備課環(huán)節(jié)設(shè)計

初中歷史教材內(nèi)容涵蓋面較為廣泛，如果教學(xué)方式不當(dāng)學(xué)生很難產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)興趣。因此教師在備課過程中，首先就要對材料內(nèi)容所隱含的背景信息進行搜集和梳理，并根據(jù)學(xué)生平時歷史課堂學(xué)習(xí)實際情況，制定出問題解析最佳切入點，精心設(shè)計出有助于學(xué)生盡快投入歷史事件內(nèi)容閱讀理解狀態(tài)教學(xué)策略。同時加強課堂教學(xué)直觀化設(shè)計，使他們感到歷史就在身邊，而且蘊含著厚重的文化色彩，努力使他們的綜合素質(zhì)和觀點認識獲得發(fā)展提高。

為提高學(xué)生對歷史事件發(fā)生根源的深入理解，使課堂教學(xué)效果變得生動直觀，教師在課前就可以把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，激勵他們運用課下事件展開歷史資料閱讀，或者相關(guān)材料搜集，對教材中的歷史事件內(nèi)容進行初步了解，在頭腦加深初步印象認識，從而有利于歷史知識內(nèi)容辨析理解能力提高。

（二）加強學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 促進事件內(nèi)容理解

無論哪門學(xué)科要想實現(xiàn)高效課堂教學(xué)效果，都必須通過科學(xué)方式對知識內(nèi)容逐層拓展。歷史知識內(nèi)容本身就是靜止的，因此課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)枯燥乏味局面。為拉近學(xué)生與歷史距離，吸引學(xué)生注意力，促進歷史知識內(nèi)容理解效果提高，教師要盡可能采取形象直觀教學(xué)方式。課堂上教師通過多媒體把事件背景視頻材料內(nèi)容播放給學(xué)生觀看，使他們增強材料內(nèi)容的感官認識，從而提高對事件的深入了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其對知識內(nèi)容隱含的歷史問題進行提煉梳理，促使學(xué)生對歷史材料內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，從而提高知識學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 實現(xiàn)鞏固深化

為增強歷史材料內(nèi)容深入理解，促進學(xué)生正確歷史觀的形成，在教學(xué)過程中，歷史教師要有目的培養(yǎng)提高學(xué)生良好歷史知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們更全面了解知識內(nèi)容。同時在教師幫助下，逐步形成溫習(xí)鞏固歷史知識內(nèi)容技能，特別是通過透徹分析梳理歷史事件脈絡(luò)，形成正確歷史觀點和發(fā)展走勢認同感。此外，課堂上教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于記錄、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促進知識內(nèi)容的辯證理解深化。教師要根據(jù)歷史知識內(nèi)容涵蓋面廣的特點，在學(xué)習(xí)過程中有意識調(diào)動學(xué)生利用課外時間進行相關(guān)資料的查閱和搜集，并逐漸形成知識積累，提升歷史知識主動學(xué)習(xí)意識。同時教師要注重歷史材料解析內(nèi)容的教學(xué)深化，可以讓學(xué)生廣泛參與社會調(diào)查，通過開放式的歷史知識問題調(diào)查了解，增強歷史知識親近感。最終獲得生活化歷史知識體驗，促進歷史知識學(xué)習(xí)效果的提高。

三、結(jié)論

綜上所述，要想有效提高初中歷史教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生歷史事件觀點認同能力，教師在教學(xué)過程中要深入分析研究初中生知識能力特點，采取行之有效教學(xué)方式，并為他們提供廣泛辨析體驗空間，促使他們養(yǎng)成良好歷史知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成綜合知識素養(yǎng)，確保初中歷史教學(xué)獲得高質(zhì)量發(fā)展。