（廣西梧州農(nóng)業(yè)學校，廣西 賀州 542800）

隨著中職教改的深化，對于學生思想和個性的發(fā)展越來越重視，德育工作也逐漸落實到教學中。在中職教育中，班主任則是開展德育工作的重要參與者，將德育工作有效的落實到教學和班級管理中，是當下班主任必須肩負的責任。因此，在此情況下，班主任就要不斷的調(diào)整教學方法，立足學生的個性與需求，采取合理的工作方式，提升的德育工作開展的效率。對此，本文分析了新形勢下提升中職班主任德育工作效率的措施。

一、現(xiàn)階段中職班主任德育工作情況

（一）德育工作目標不明確

在中職德育工作的開展過程中，制定明確的工作目標，則是班主任開展德育工作的依據(jù)。但是，在當前的中職德育教育中，班主任的工作目標不夠清晰，很難有效的將各項德育工作落實，也不能發(fā)揮德育工作的價值。

（二）班主任角色定位不準

隨著素質(zhì)教育的推行，各大學校都開始重視德育建設，中職學校也設置了專門的德育課程。但是，在具體工作的過程中，班主任對于德育工作的認識不夠，與德育教師缺少溝通，德育教育效果并不理想。

（三）現(xiàn)代技術應用不充分

在當下中職德育工作開展的過程中，若想有效的提升工作效率，則需要借助現(xiàn)代技術，輔助德育工作的開展。但是，很多班主任對于現(xiàn)代技術的了解不多，不能充分的發(fā)揮現(xiàn)代技術的優(yōu)勢，導致德育工作效率偏低。

二、提高中職班主任德育工作效率的措施

（一）提升班主任的思想素質(zhì)

在中職管理和教學中，班主任都是重要的組織者和參與者，在德育工作開展的過程中，班主任則是必不可少的部分。中職班主任若想有效的開展德育工作，則必須具備較高的思想素質(zhì)，才能確保德育工作的順利開展，有效的發(fā)揮德育教育的作用，提升學生的個人修養(yǎng)。因此，在中職德育教育中，班主任需要不斷的學習，掌握時代最前沿的教育動態(tài)、知識和技術，將先進的思想傳輸給學生，幫助學生形成正確的價值取向。首先，班主任需要認識到自身存在的不足，積極的學習先進的知識和技術，不斷的提升自己的工作能力，為德育工作的開展提供保障；其次，班主任需要對德育工作進行創(chuàng)新，采用新的教育理念、工作方式，有效的提升德育工作的效率；最后，針對德育工作的開展，中職學校需要定期組織培訓和考核，對班主任進行思想教育，提升教師開展思想教育工作的能力，推動德育工作有序的開展，幫助學生形成正確的三觀。

（二）增強與學生的溝通交流

德育工作是面向全面學生的，所以教師必須意識到學生對于班集體的作用，增強與學生的溝通交流，促使學生積極的參與到德育工作中。所以，在開展德育工作的過程中，班主任對待學生必須一視同仁，確保能夠幫助每一個學生提升思想素質(zhì)，增強德育教育的效果。首先，課上、課下多交流。在中職德育工作開展時，班主任需要與學生進行有效的溝通，才能了解學生的學習動態(tài)和思想動態(tài)，對學生存在的問題進行有效的指導，引導學生能夠正確的看待問題，增強德育工作的效果。其次，利用網(wǎng)絡平臺交流。在當下的網(wǎng)絡時代中，學生的思想發(fā)生了很大的變化，但是其面對網(wǎng)絡中紛雜的信息，并沒有形成良好的辨別能力，很容易被這些思想誤導。所以，班主任可以針對學生的具體情況，借助學生廣泛使用的網(wǎng)絡平臺進行溝通，了解學生日常生活動態(tài)，掌握學生的思想發(fā)展趨勢，并立足學生的實際思想需求，針對性的開展德育工作。最后，轉(zhuǎn)變工作方式。在德育工作開展的過程中，班主任要從關心愛護學生的角度出發(fā)，全面了解學生的行為特點，避免一味的批評教育，對學生的心理產(chǎn)生不良影響。

（三）打造優(yōu)秀的班級干部團隊

在班級管理的過程中，學生作為重要的組成部分，只有充分的發(fā)揮學生的作用，才能確保班級管理工作的有序開展。在中職德育工作開展的過程中，也是如此，唯有將學生的主人翁意識發(fā)揮出來，才能促使學生積極的參與德育工作，不斷的提升自身的思想素質(zhì)，推動德育工作高效的開展。因此，班主任在開展德育工作之前，可以采用公平合理的方式選擇學生認可的班干部，打造優(yōu)秀的班級干部團隊，引導學生直接的參與到德育工作中，調(diào)動學生參與德育工作的積極性。

結束語

總而言之，中職學校作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要基地，強化班主任德育工作，則是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾e措。因此，在中職教育中，班主任就要重視德育工作開展的效率和質(zhì)量，調(diào)整德育工作的內(nèi)容和開展方式，促使學生在學習專業(yè)知識的過程中，形成良好的個人品性，為社會輸出全能型人才。