仇 月

蘇州市金閶實驗中學，江蘇 蘇州 215000

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，初中英語的教學目標也由傳統(tǒng)的應試向靈活應用轉(zhuǎn)變，為此，初中英語的教學模式必須結(jié)合初中生特有的心理、認知特點，從學生的需求出發(fā)，以期達到新時期英語教學的目標，互動教學有效地解決了這一問題?；咏虒W模式提倡以學生為主體，重視學生與老師的互動，通過互動式的教學發(fā)揮了學生的主觀能動性，提高了學生的學習興趣，提高了課堂教學質(zhì)量。

一、初中英語互動式教學及互動式教學的作用

互動式教學即在課堂上通過師生間的有效互動，將教與學有效的融合在一起，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，提高學生的學生興趣，滿足學生個性化的學習需求，從而提高課堂教學質(zhì)量。

1.有利于提高學生學習興趣

傳統(tǒng)的英語教學往往是老師在課堂上講、劃重點、教語法、教結(jié)構(gòu)，這樣的教學模式學生往往覺得枯燥，因此，學生在課堂上不愿意說，提不起興趣來，使得英語的課堂教學質(zhì)量不高，教學目標難以實現(xiàn)。通過開展互動式的教學，實現(xiàn)老師與學生之間，學生與學生之間的有效互動，讓學生通過互動的形式討論英語學習的難點，讓學生通過互動相互交流，在提高英語口語能力的同時，提高英語的閱讀能力。通過這種自主式的互動學習讓學生充分發(fā)揮自己的自主能動性，從而提高自身的學習興趣。

2.互動性學習有利于滿足學生個性化的學習需求

傳統(tǒng)的英語教學往往由老師制定教學大綱，走老師制定教學進度，在課堂中也是以老師為主體，這樣的教學模式忽視了學生的學習需求，每個學生的學習能力不同，基礎不同，如果老師一味地按照教學計劃采用一樣的教學方式，那么不僅達不到教學目標，還可能壓制學生的學習興趣與自主能動性。在英語課堂的教學中采用互動式教學，實現(xiàn)老師與學生之間的互動，通過互動，老師可以有效的掌握每個學生的學習情況與思想動態(tài)，從而合理的調(diào)整教學計劃和教學模式，制定豐富多彩的課堂教學活動，從而滿足不同學生的學習需求。

二、互動式教學在英語教學中的應用

（一）設置教學情境，提高學生的課堂參與度

互動式教學強調(diào)師生、學生與學生之間的互動，為了更好的讓師生之間有效互動，老師可以在英語課堂的教學中創(chuàng)設一定得情境，通過情境的導入，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生和老師自主互動，積極互動，從而有效的開展英語教學。例如，在學習visit my school這一小節(jié)時，為了讓學生更好的掌握這一小節(jié)內(nèi)容，老師可以首先通過電子屏展示自己學校的環(huán)境與特點；然后讓學生通過自己的觀察表達對學校的認識。在這個環(huán)節(jié)老師可以不設置固定內(nèi)容，由學生自主發(fā)揮，表達自己的所看所想；最后老師針對每個學生的表達，給予不同的點評與指導。

（二）加強小組合作，提高學生的學習興趣

每個學生的學習情況不同，優(yōu)勢也各不一樣，例如，有的學生在英語閱讀方面比較擅長，而有的學生口語表達能力強，如果老師能根據(jù)每個學生的特點合理的分組，通過開展小組學習，讓學生相互交流，相互學習，那么對提高英語的學習質(zhì)量將大有裨益。例如，在學習初中英語reading這一小節(jié)時，通過將閱讀能力強但是口語表達能力弱的學生和那些口語表達能力強的學生分在一組，讓閱讀能力強的學習分享自己的閱讀方法，讓口語表達能力強的同學帶動那些不愿意開口的同學。通過這種分組式的互動學習，讓學生發(fā)揮各自所長，通過相互學習，相互交流，不斷提高自己的英語學習能力。

（三）運用角色表演，提高學生的英語應用能力

初中英語的學習往往是我們在掌握了大量的語法結(jié)構(gòu)和大量的單詞后，卻在日常的英語交流上用不上，如何將課堂的英語學習有效的應用到日常的交流中，是初中英語的教育目標之一。為了達到這一教學目標，老師可以在英語學習時通過角色扮演的形式，將學生有效的帶入到英語的日常交流中，讓學生通過角色扮演更好的掌握該詞匯在日常交流中如何更好的應用。例如在學習wildanimals這一小節(jié)時可以讓學生扮演不同的動物開展對話交流，通過不同的角色讓學生理解每個單詞的不同用法及在不同語境中的意義，從而提高英語學習的實用性。

三、結(jié)束語

隨著近年來，新課改革的不斷推進，更新教學理念，創(chuàng)新教學方式已經(jīng)成為初中英語課堂教學的出發(fā)點和目標?；邮浇虒W通過師生、學生之間的有效互動，不僅有利于提高學生的學習興趣，還有利于滿足學生個性化的學習需求。因此，在初中英語的課堂教學中老師可以通過設置一定得情境，通過角色扮演，開展有效的小組合作，提高學生的參與度，提高學生與老師的互動，提高學生與學生之間的互動，從而營造和諧的課堂環(huán)境，提高英語的課堂教學質(zhì)量。