當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界也處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。在這一背景下，國(guó)家發(fā)展和民族振興需要高校培養(yǎng)更多擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用之才。思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”)作為一門(mén)帶有鮮明價(jià)值取向的政治課，在新時(shí)代背景下不僅要傳授知識(shí)技能，更要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，習(xí)近平在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)如何辦好思政課做了集中闡述，明確提出推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的新要求。對(duì)做好新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新具有重大意義，需要我們?cè)诶碚撋霞右哉J(rèn)真學(xué)習(xí)和把握。

一、新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的邏輯

黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)開(kāi)啟了全面深化改革的新征程，國(guó)家整體面貌發(fā)生了新的歷史性變化，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代。中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)步，不僅開(kāi)辟了中國(guó)自己走向現(xiàn)代化的嶄新途徑，還給世界上其他既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國(guó)家和民族提供了全新選擇，這對(duì)中華民族發(fā)展史、世界社會(huì)主義發(fā)展史乃至人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史都具有十分重大的意義。

國(guó)家要發(fā)展，離不開(kāi)人才作為支撐。而人才培養(yǎng)是一個(gè)育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，其中育人是本，以德為首。在這方面，大學(xué)作為國(guó)家培養(yǎng)人才的主陣地和孵化器，承擔(dān)著重要的立德樹(shù)人任務(wù)。目前，我國(guó)高等教育培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生，每年都有幾百萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們代表中國(guó)的未來(lái)。他們的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向如何，直接和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密相連。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，毛澤東的《青年運(yùn)動(dòng)的方向》，習(xí)近平在北京大學(xué)講話中關(guān)于“扣好人生第一粒扣子”等名言，都闡述了青年問(wèn)題的重要性。因此，高校思政課作為夯實(shí)學(xué)生思想基礎(chǔ)的主陣地，涉及根本、關(guān)系全局、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。在這個(gè)問(wèn)題上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終高度重視高校思政課建設(shè)，并特別提出，要把建設(shè)和發(fā)展高校思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待，突出了高校思政課在為國(guó)家育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)中的重要作用。特別是習(xí)近平在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話，向我們發(fā)出了新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新的動(dòng)員令，這是指導(dǎo)我們?cè)谛聲r(shí)代改革創(chuàng)新高校思政課的根本指南。我們貫徹習(xí)近平關(guān)于辦好思政課的思想，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真思考為什么辦思政課、辦什么樣的思政課和怎樣辦好思政課這三個(gè)基本問(wèn)題，堅(jiān)持把思政課建設(shè)同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時(shí)代的一流人才。

目前，高校思政課在十九大以來(lái)的新歷史征程中面臨的主要任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的高校思政課已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)六次發(fā)展。第一次是新中國(guó)成立初我們?cè)诟脑旌徒ㄔO(shè)并舉中起步初創(chuàng)，開(kāi)設(shè)了“辯證唯物論和歷史唯物論”、“新民主主義論”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“馬列主義基礎(chǔ)”等四門(mén)高校思想政治理論課，初步確定了思政課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間安排。第二次是1956年社會(huì)主義制度確立后的調(diào)整探索時(shí)期，制定了新的“56方案”，在原有課程基礎(chǔ)上新增了“社會(huì)主義教育”、“馬克思列寧主義理論”、“思想政治教育報(bào)告”、“中共黨史”等一批思政課課程，基本確定了新中國(guó)成立以來(lái)“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時(shí)事教育”的課程體系的基本框架。第三次是改革開(kāi)放以后，思政課進(jìn)入改革新生的新階段。思政課教學(xué)著眼中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，先后出臺(tái)本科生思政課建設(shè)的“85方案”和研究生思政課建設(shè)的“87方案”。這一時(shí)期充分吸收了我國(guó)高校思政課建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合改革開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)新要求進(jìn)行了課程設(shè)置方面的創(chuàng)新，課程體系構(gòu)建已經(jīng)初步體現(xiàn)了大中小學(xué)一體化建設(shè)的意識(shí)，給中小學(xué)思政課課程內(nèi)容建設(shè)留下了對(duì)接的“切口”。第四次是20世紀(jì)90年代的快速發(fā)展階段，把鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”作為高校思政課建設(shè)的首要任務(wù)，在思政課建設(shè)“98方案”中開(kāi)設(shè)了一批新課，形成了結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系，體現(xiàn)了新時(shí)期思政課課程設(shè)置的與時(shí)俱進(jìn)。第五次是新世紀(jì)的全面整合時(shí)期，黨中央面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)高校思政課課程改革發(fā)展作出了新規(guī)劃，對(duì)思想政治理論課程建設(shè)提出了新要求，先后出臺(tái)本科生思政課建設(shè)的“05方案”和研究生思政課建設(shè)的“10方案”，大力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的“三進(jìn)”工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了高校思政課教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，高校思政課建設(shè)開(kāi)始了第六次發(fā)展，進(jìn)入到穩(wěn)中求進(jìn)、強(qiáng)化提升、整體突破的新階段。目前，我們已經(jīng)規(guī)范化了思政課的組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)方式、教師隊(duì)伍和教材使用，思政課課程體系也日趨立體完善。特別是“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時(shí)事教育”的進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的思政課課程體系更加成熟，基本形成了本碩博三階段課程貫通的一體化、大中小學(xué)思政課課程教材的一體化、各門(mén)教材同步修訂和教材統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用的制度。在高校思政課課程和教材一體化建設(shè)方面，形成了下述九方面的經(jīng)驗(yàn)：(1)始終堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)；(2)始終堅(jiān)持用黨的理論創(chuàng)新最新成果豐富思政課建設(shè)內(nèi)容；(3)始終堅(jiān)持將立德樹(shù)人作為思政課建設(shè)核心目標(biāo)；(4)始終堅(jiān)持將規(guī)律發(fā)展作為思政課建設(shè)根本遵循；(5)始終堅(jiān)持將教材建設(shè)作為思政課建設(shè)重要基礎(chǔ)；(6)始終堅(jiān)持思政課課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)同向同行；(7)始終堅(jiān)持思政課課堂教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系同步推進(jìn)；(8)始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為思政課建設(shè)重要抓手；(9)始終堅(jiān)持思政課頂層設(shè)計(jì)與自主探索相互結(jié)合。在新的發(fā)展起點(diǎn)上，高校思政課建設(shè)的總目標(biāo)就是要面向新時(shí)代要求，對(duì)目前的高校思政課進(jìn)行“提質(zhì)增效”，即緊密?chē)@“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)，增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地把習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述融入高校思政課，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)在目前中國(guó)面臨的新形勢(shì)和世界出現(xiàn)的百年未有之大變局下，還沒(méi)有現(xiàn)成的坐標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)可以參照。這既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。高校思政課正好可以利用這個(gè)當(dāng)口多出思想、多出理論、做出成效。對(duì)此，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上也對(duì)思政課的改革創(chuàng)新寄予了深切希望，希望我們“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?1)習(xí)近平：《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月19日。

在這個(gè)背景下，十八大以來(lái)黨中央圍繞高校思政課建設(shè)發(fā)展先后出臺(tái)多項(xiàng)改革舉措，2015年和2016年先后印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》。十九大后相關(guān)工作更是進(jìn)一步展開(kāi)，中央先后召開(kāi)“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”、“全國(guó)教育大會(huì)”、“全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)”，習(xí)近平都親自出席并發(fā)表重要講話。2019年8月14日，中辦國(guó)辦又印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，為貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神規(guī)劃了路線圖和施工圖。上述會(huì)議和文件體現(xiàn)了黨中央對(duì)高校思政課建設(shè)的高度重視。不過(guò)，必須指出的是，人才培養(yǎng)從來(lái)都不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。目前，高校思政課的發(fā)展現(xiàn)狀和中央的期待相比，還存在一定差距，同時(shí)，我們?cè)诹⒌聵?shù)人的前進(jìn)道路上還面臨著思想多元、價(jià)值多元的挑戰(zhàn)。特別是目前思政課教材存在著時(shí)效性科學(xué)性針對(duì)性可讀性和思政課的吸引力親和力感染力需要進(jìn)一步提高、師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)、思政課管理規(guī)范化程度需要進(jìn)一步提升等問(wèn)題。在這一情況下，如何更好更快地推進(jìn)高校的思政課改革創(chuàng)新就比以往任何時(shí)期更加緊迫。因此，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，全國(guó)高校思政課改革必須加快發(fā)展，始終把自己的使命聚焦在立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才方面，不斷錘煉青年學(xué)生的政治品質(zhì)、精神風(fēng)貌，滿(mǎn)足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，只有這樣才能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)所賦予的歷史使命。

二、新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的方向

落實(shí)好習(xí)近平提出的辦好新時(shí)代高校思政課的要求，就要緊緊抓住立德樹(shù)人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，把思政課立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)高校思政課建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)，牢牢把握提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要我們?cè)谛聲r(shí)代高校思政課建設(shè)中堅(jiān)持改革創(chuàng)新的政治性、理論性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性原則。同時(shí)，還要不斷提高站位、打開(kāi)視野，在把握思政課改革創(chuàng)新的思想、歷史、世界和學(xué)科等四個(gè)維度中更好地實(shí)現(xiàn)思政課立德樹(shù)人的初心和使命。

第一，新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持政治性。思政課具有強(qiáng)烈而鮮明的政治性，這是它的力量和優(yōu)勢(shì)所在。那么，在新時(shí)代我們?cè)撊绾螆?jiān)持思政課的政治性呢？我認(rèn)為，應(yīng)把握三方面的內(nèi)容：一是要堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的教育方針在思政課改革創(chuàng)新中全面貫徹落實(shí)下去，這是辦好思政課，保證其發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。二是要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，自覺(jué)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)的全過(guò)程，這是實(shí)現(xiàn)思政課政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的重要依據(jù)。三是要把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己的光榮職責(zé)。習(xí)近平指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！?2)習(xí)近平：《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月19日。這既是我們新時(shí)代高校思政課的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

第二，新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持理論性。其一，理論的發(fā)展與創(chuàng)新是我國(guó)思政課建設(shè)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。一方面，立德鑄魂離不開(kāi)價(jià)值的引領(lǐng)，而價(jià)值的傳遞呼喚透徹的理論；另一方面，立德樹(shù)人也離不開(kāi)品性的塑造，而德行的培育需要理論的指導(dǎo)。如果思政課的理論性被消解，那么它的科學(xué)性和真理性就無(wú)從彰顯。因此，新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)加大教學(xué)內(nèi)容思想性、理論性的資源供給，以彰顯思政課的理論魅力。其二，堅(jiān)持理論性要重視理論創(chuàng)新。特別是要加強(qiáng)理論研究，密切關(guān)注和深入研究理論和現(xiàn)實(shí)中的重大問(wèn)題，為增強(qiáng)思政課的思想性、理論性提供多角度學(xué)術(shù)支持。其三，堅(jiān)持理論性要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用，為增強(qiáng)思政課的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支持。其四，堅(jiān)持理論性必須提升思政課教師的學(xué)術(shù)能力和理論水平，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。思政課教師只有吃透了理論、啃透了教材、講透了內(nèi)容，才能以深刻的思想去吸引人和打動(dòng)人、以徹底的理論去說(shuō)服人和感染人。

第三，新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持系統(tǒng)性。一是要堅(jiān)持“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時(shí)事教育”的思政課課程框架。在理論教育中注意把馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程與理論成果特別是最新創(chuàng)新成果結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)學(xué)生的道德品格并讓他們及時(shí)了解時(shí)事政策。二是要樹(shù)立系統(tǒng)教育觀，積極投身實(shí)踐，于細(xì)微處抓落實(shí)，以推進(jìn)各類(lèi)課程之間的整體性、銜接性和協(xié)同性。例如，小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，開(kāi)展啟蒙性學(xué)習(xí)；初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；高中階段重在提升政治素養(yǎng)，開(kāi)展常識(shí)性學(xué)習(xí)；大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，開(kāi)展理論性學(xué)習(xí)；研究生階段重在加強(qiáng)理論研究，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。由此，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升，深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展。

第四，新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持適應(yīng)性。一是要適應(yīng)時(shí)代的訴求。不同時(shí)代有不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同時(shí)代也有不同的期待和要求。面對(duì)世界百年未有之大變局，思政課建設(shè)要抓住機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、滿(mǎn)足期待，就必須隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，不能停滯不前。停滯了，就沒(méi)有生命力了，所以要不斷與時(shí)俱進(jìn)、突破創(chuàng)新。二是要適應(yīng)師生的需求。在新時(shí)代，高校的廣大師生呈現(xiàn)出多樣性需求。思政課建設(shè)想要有操作性，就要走進(jìn)廣大師生的生活世界，了解他們的想法和感受、問(wèn)題和困惑，積極改革話語(yǔ)體系、創(chuàng)新方式方法、豐富內(nèi)容形式，真正讓教師熱愛(ài)、學(xué)生受用。三是要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求。思政課不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，也不是一個(gè)純理論的講授，其講授內(nèi)容既來(lái)源于實(shí)踐又要解釋現(xiàn)實(shí)。如果思政課不能解釋現(xiàn)實(shí)，那么，這個(gè)課就只是一個(gè)看起來(lái)很唬人的稻草人、一個(gè)一淋雨就漏洞的紙房子?？雌饋?lái)有用，實(shí)際卻什么用也沒(méi)有。因此，思政課想要有實(shí)效性，就必須回答學(xué)生關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)思政課的感染力和針對(duì)性。

與此同時(shí)，我認(rèn)為，做好新時(shí)代高校思政課的改革創(chuàng)新還需把握以下四個(gè)維度：

一是把新時(shí)代高校思政課與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，把握思政課改革創(chuàng)新的思想維度。思政課教學(xué)的背后蘊(yùn)含著一種價(jià)值追求，體現(xiàn)著一種意識(shí)觀念。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，是指引我們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神靈魂。這為新時(shí)代高校思政課的改革發(fā)展提供根本遵循、注入強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)前，高校思政課最重要的教學(xué)內(nèi)容就是要把思政課立德樹(shù)人的根本任務(wù)與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，要透過(guò)一條條精神、一個(gè)個(gè)思想來(lái)深刻理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是把新時(shí)代高校思政課與新中國(guó)70年的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把握思政課改革創(chuàng)新的歷史維度。高校思政課不是憑空產(chǎn)生的，是在新中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中產(chǎn)生的。一部高校思政課的發(fā)展史，就是一部新中國(guó)高等教育史，就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人思想政治工作的奮斗史。習(xí)近平指出：“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好?！?3)習(xí)近平：《在對(duì)歷史的深入思考中更好走向未來(lái) 交出發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義合格答卷》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年6月27日。我們要建設(shè)好發(fā)展好高校思想政治理論課，就必須樹(shù)立歷史意識(shí)，強(qiáng)化歷史思維，深入研究黨史和中華人民共和國(guó)史，把思政課的發(fā)展變化自覺(jué)地放到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興的背景中去理解把握。

三是把新時(shí)代高校思政課與高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把握思政課改革創(chuàng)新的學(xué)科維度。高校思政課教學(xué)要提高水平，出高質(zhì)量的成果，必須有學(xué)科依托和支撐。近年來(lái)，馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)的理論研究、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)得到了各方面的重視，取得了一系列成果。特別是目前馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)踐和理論發(fā)展的需要，增加了“黨的建設(shè)”二級(jí)學(xué)科，下屬學(xué)科數(shù)量增加為七個(gè)，不僅豐富了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，也夯實(shí)了高校思政課的學(xué)科基礎(chǔ)，為“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等各門(mén)思政課教學(xué)研究提供了更堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)支撐、更透徹的理論闡釋和更充足的人才支持。

四是把新時(shí)代高校思政課與關(guān)注國(guó)外意識(shí)形態(tài)教育結(jié)合起來(lái)，把握思政課改革創(chuàng)新的比較維度。意識(shí)形態(tài)是現(xiàn)代國(guó)家的一個(gè)普遍現(xiàn)象，各國(guó)都十分重視自身的意識(shí)形態(tài)安全。過(guò)去有段時(shí)間很多人認(rèn)為西方大學(xué)不重視意識(shí)形態(tài)教育，這是不對(duì)的。事實(shí)上，西方的意識(shí)形態(tài)教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。他們?cè)趯W(xué)校里大多開(kāi)設(shè)本國(guó)歷史、政治學(xué)、公民學(xué)等課程，都是宣傳西方政治體制和自由主義價(jià)值觀的。同時(shí)，西方國(guó)家的媒體、教會(huì)、黨派、社區(qū)、圖書(shū)館、紀(jì)念館、戲劇影視、報(bào)刊圖書(shū)也都承載西方的價(jià)值觀念。它們構(gòu)建了一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)教育體系，形成了一套行之有效、相對(duì)成熟的教化模式。在這方面，我們的高校思政課改革也需要有一種世界眼光，要善于進(jìn)行比較，既要看到我們的成功之處，也要吸收其他國(guó)家的成熟做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為構(gòu)建一個(gè)我們自己的具有創(chuàng)造性的開(kāi)放的思想體系不斷增加新的元素。

三、新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的體系

新時(shí)代新使命給高校思政課的發(fā)展提出了做好立德樹(shù)人、鑄魂育人的新的更高要求。我們要扎扎實(shí)實(shí)抓好新時(shí)代高校思政課建設(shè)改革與創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)重點(diǎn)做好以下五方面的工作。

第一，在組織管理方面要加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好思政課的根本保證。自思政課設(shè)立以來(lái)，歷次重要改革和方案的調(diào)整都是在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下、由教育部黨組具體領(lǐng)導(dǎo)部署實(shí)施，確保改革的正確方向與各項(xiàng)要求的貫徹落實(shí)。在新時(shí)代，我們要對(duì)思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先就要緊緊抓住黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)“牛鼻子”，嚴(yán)格貫徹高校黨委對(duì)思政課建設(shè)的主體責(zé)任，把思政課建設(shè)作為“一把手”工程來(lái)抓，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、全面規(guī)劃、專(zhuān)題研討，及時(shí)制定出臺(tái)貫徹落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的針對(duì)性方案，把凡是涉及思政課教學(xué)考試、學(xué)生培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、支撐保障、干部任用以及公共資源使用等都作為學(xué)校黨委自身的工作職責(zé)，確保思政課建設(shè)優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展。同時(shí)，要積極建立健全高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課的體制機(jī)制，按照教育部對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)“帶頭走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”(4)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年8月15日。的要求，深入一線了解實(shí)際情況，確保各項(xiàng)建設(shè)方案落實(shí)、落細(xì)、落地。在這方面，中國(guó)人民大學(xué)作為國(guó)內(nèi)馬克思主義教學(xué)與研究的高地、“人民共和國(guó)建設(shè)者”的搖籃和人文社會(huì)科學(xué)高等教育的重鎮(zhèn)，新時(shí)代以來(lái)，學(xué)校黨委對(duì)思政課教材建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面堅(jiān)持“綠燈先行”，專(zhuān)門(mén)成立了思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校本碩博思政課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)、考核、評(píng)估，并統(tǒng)籌各部門(mén)各學(xué)院協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)資源、發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，同時(shí)指導(dǎo)思政課教法改革，分層分類(lèi)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行。同時(shí)，學(xué)校還完善加強(qiáng)了對(duì)思政課的管理機(jī)制，制定出工作條例，完善集體備課制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)管制度、教學(xué)檢查和評(píng)估制度，有效地保證了思政課教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，教育部曾給予高度肯定，2017年教育部思政司編輯的《高校思想政治工作簡(jiǎn)報(bào)》曾在第15期專(zhuān)門(mén)以《中國(guó)人民大學(xué)深入貫徹全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神，扎實(shí)推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革》為題進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。

第二，在教學(xué)效果方面要提升思政課的立德樹(shù)人成效。立德樹(shù)人的成效是辦好思政課建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。思政課設(shè)立以來(lái)，一直承擔(dān)著育人的重要功能。新中國(guó)成立后，歷次思政課改革都把培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為核心目標(biāo)。而立德樹(shù)人也是我們新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的根本任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，我們就應(yīng)廣泛開(kāi)展學(xué)生的理想信念教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，提高其思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。特別是在教學(xué)制度、方法、思想、教材、師資上不斷進(jìn)行新的思考，推動(dòng)思政課建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、思路創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，努力把思政課講準(zhǔn)講透講信，更好地提高思政課的吸引力親和力感染力針對(duì)性。近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)以全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)、一流馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，依托北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院、中共黨史黨建研究院等智庫(kù)平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)化和高水平為研究導(dǎo)向，自覺(jué)地用學(xué)術(shù)來(lái)講好政治，以科研為依托來(lái)講好思政課，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究同思政課現(xiàn)實(shí)需求的雙向結(jié)合。用學(xué)術(shù)來(lái)講政治，目前已成為中國(guó)人民大學(xué)在思政課改革創(chuàng)新中的一張最具標(biāo)志性的名片，并為全國(guó)思政課改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的智力支持。此外，學(xué)校近年來(lái)也在實(shí)踐教學(xué)中逐漸探索了一套比過(guò)去更及時(shí)更立體更有效的思政課教學(xué)機(jī)制與載體，形成了思政課“一體兩翼”的教學(xué)模式，大大提升了思政課教育教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)校設(shè)計(jì)制定出“紅船領(lǐng)航”、“讀史讀經(jīng)典”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題閱讀活動(dòng)、“千人百村”、“街巷中國(guó)”、“青馬英才”、“教授沙龍”、“學(xué)者學(xué)子面對(duì)面”等跨學(xué)科、多領(lǐng)域、多樣化的思政課工作思路和方案，通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合、教師指導(dǎo)和朋輩互助結(jié)合等方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中發(fā)出時(shí)代的“青年好聲音”，多次得到中央領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

第三，在學(xué)科建設(shè)方面要強(qiáng)化思政課的學(xué)科支撐。加強(qiáng)和改進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是辦好思政課的重要基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，中央高度重視高校馬克思主義理論相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了學(xué)理支撐和人才支撐。特別是“05方案”實(shí)施后，為了更好地從學(xué)科角度支撐思政課教學(xué)，設(shè)立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，隨著社會(huì)思潮的多元化，思政課建設(shè)需要更強(qiáng)大的學(xué)理支撐和更扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基，進(jìn)一步深化馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展。這其中，我們需要把握好以下三個(gè)關(guān)系。一是要厘清思政課和馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系。思政課教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科是相輔相成的，要促進(jìn)課程與學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思政課的課程自信和馬克思主義理論的學(xué)科自信共進(jìn)。二是要弄明白馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下面七個(gè)二級(jí)學(xué)科的關(guān)系。這需要我們?cè)谡w上明確馬克思主義基本原理和科學(xué)體系及其發(fā)展的歷史，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義、21世紀(jì)馬克思主義及當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的原創(chuàng)性研究。三是要不斷完善和密切馬克思主義理論學(xué)科與思政課教學(xué)相關(guān)的其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科群的關(guān)系。特別是要重視和完善哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)下的馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育、政治學(xué)等學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的學(xué)科支持力度，補(bǔ)齊馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的學(xué)科短板。

第四，在教材體系方面要?jiǎng)?chuàng)新思政課教材的一體化建設(shè)。思政課各級(jí)各類(lèi)教材，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的重要載體與基本保障。目前，《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等四門(mén)本科階段必修思政課的教材建設(shè)已納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)項(xiàng)目，研究生思政課教材大綱和重點(diǎn)教材的編寫(xiě)和使用也在穩(wěn)步推進(jìn)中。然而，目前教材編寫(xiě)還存在時(shí)效性科學(xué)性針對(duì)性可讀性的問(wèn)題。因此，新時(shí)代思政課的改革創(chuàng)新必須做到教材改革的先做先行。特別是要加強(qiáng)大中小學(xué)、本碩博思政課教材的一體化建設(shè)，明確思政課各學(xué)段、各課程的目標(biāo)定位與教學(xué)內(nèi)容，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)突出、相互銜接，確保思政課建設(shè)的循序漸進(jìn)、螺旋上升。同時(shí)，在推進(jìn)思政課立體化教材建設(shè)方面，還應(yīng)積極推動(dòng)教材、教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、多媒體課件、在線慕課的齊抓共管，不斷豐富思政課教學(xué)的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué)，大力推動(dòng)教師在研究教材上下功夫，徹底吃透教材、講好教材、用好教材，不斷提升教師的駕馭教材的能力。

第五，在師資隊(duì)伍方面要推進(jìn)思政課教師的體系建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。一流的大學(xué)，不僅要有一流的研究，更要有一流的教學(xué)。而這背后，都離不開(kāi)一流的師資支撐。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。這一點(diǎn)對(duì)高校思政課教學(xué)而言尤其重要。因?yàn)樵谡n程和教材一體化建設(shè)中，教師素質(zhì)是一項(xiàng)關(guān)鍵因素，直接決定課程體系和教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。因此，高校思政課的改革要把提高教師素質(zhì)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，主動(dòng)引導(dǎo)廣大高校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心的好老師。同時(shí)，我們也要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批政治過(guò)硬、研究扎實(shí)、教學(xué)精湛、勇于開(kāi)拓、富有正氣的學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干，構(gòu)建種類(lèi)齊全、梯隊(duì)銜接的師資隊(duì)伍體系。同時(shí)，在嚴(yán)格準(zhǔn)入制度、確保師資質(zhì)量的前提下，對(duì)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)傾斜。此外，還要加大對(duì)新教師的扶持和培養(yǎng)力度，通過(guò)重大課題攻關(guān)、外出訪學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)等措施，加快學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)步伐，不斷完善思政課教師職稱(chēng)評(píng)定和人才遴選制度，建立規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)體系，表彰有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感、獲得感。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。而思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課辦的好不好，事關(guān)我們辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)和培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，是一項(xiàng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的生命工程、基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程。因此，新時(shí)代高校思政課的改革創(chuàng)新必須要以黨的教育方針為基礎(chǔ)，以立德樹(shù)人為中心任務(wù)。展望未來(lái)，我們要在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于辦好思政課重要論述的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化黨對(duì)思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思政課學(xué)術(shù)支撐，加快教學(xué)教材教師創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)思政課立德樹(shù)人的初心使命，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和更有力的支撐。