◎王燕妮

舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力是舞蹈內(nèi)涵的一個(gè)體現(xiàn)，正是因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力，才讓舞蹈脫離了簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，讓一個(gè)舞者精神升華，成為一個(gè)舞蹈大師。目前我國(guó)中職舞蹈教學(xué)中，很多教師為了應(yīng)付教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)放在了基本功上，忽略了對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在日常的表演中無(wú)法實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)交流，表現(xiàn)張力受限。

一、簡(jiǎn)述表現(xiàn)力在舞蹈藝術(shù)的價(jià)值

目前，我國(guó)的中職舞蹈教學(xué)體系日益成熟，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，舞蹈藝術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技術(shù)都有了一定的提升。作為當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，舞蹈教學(xué)是提升學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，可以讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)價(jià)值，并從精神上升華藝術(shù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈的藝術(shù)價(jià)值，并通過(guò)帶有感情的練習(xí)來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、分析現(xiàn)代中職舞蹈教學(xué)的不足

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知不足，很多中職學(xué)生選擇舞蹈的初衷不一定源于對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，大多是感受到舞蹈藝術(shù)的美而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。很多中職學(xué)生在練習(xí)舞蹈中有所懈怠，不愿意吃苦；一些學(xué)生急于求成，為了達(dá)成表演目標(biāo)沒(méi)有掌握舞蹈技巧，強(qiáng)加練習(xí)沒(méi)有獲得好的藝術(shù)結(jié)果后就自暴自棄；其次，教師的教學(xué)觀念有待更新，很多教師依舊采用基本功練習(xí)為主的教學(xué)方式，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)會(huì)鑒賞有感染力的舞蹈藝術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)死板，沒(méi)有獲得“點(diǎn)化”，舞蹈綜合表現(xiàn)沒(méi)有得到長(zhǎng)進(jìn)。

三、提升中職舞蹈教學(xué)的措施建議

（一）改革教學(xué)思路

舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是美，而不是勤。為了讓舞蹈藝術(shù)體現(xiàn)美，讓觀眾感受到舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，要求舞者自身要具有藝術(shù)表現(xiàn)力和情感張力。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)理念和思路，與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和基本功的時(shí)候，積極體會(huì)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和情感，并深層次地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維和能力的創(chuàng)新，讓其能夠?qū)⒆晕业乃季S情感和藝術(shù)表現(xiàn)力聯(lián)合在一起。對(duì)此，教師可以多參與舞蹈的論壇活動(dòng)，結(jié)合自身的資源多借鑒其他舞蹈藝術(shù)家表現(xiàn)力的傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)，如楊麗萍的舞蹈中對(duì)手、眼神的運(yùn)用等。

（二）探索舞蹈藝術(shù)的情感

舞蹈作品中都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者深層次的內(nèi)涵，富有精神價(jià)值和藝術(shù)內(nèi)涵的舞蹈作品都可以反映時(shí)代的特征和藝術(shù)的情感。舞蹈教師在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多去探索編排舞蹈者的思想情感和藝術(shù)內(nèi)涵，并通過(guò)這種方式將自己的精神、思想融合在其中，形成心靈和肢體的融合。與此同時(shí)，舞蹈藝術(shù)的表達(dá)本身需要聯(lián)合個(gè)人情感，唯有將情感理解、參悟才能夠演繹出有血有肉，有情感的舞蹈藝術(shù)。可見(jiàn)，舞蹈教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生多借鑒其他舞蹈藝術(shù)家的表現(xiàn)神情，姿態(tài)，結(jié)合作品予以思考，進(jìn)而將其內(nèi)化，不斷積累自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）提升藝術(shù)修養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行深入研究和分析，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)文化知識(shí)，具有良好的文化儲(chǔ)備和藝術(shù)修養(yǎng)。如在日常的舞蹈教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)專業(yè)的舞蹈動(dòng)作，具有扎實(shí)的舞蹈功底；其次是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，了解舞蹈藝術(shù)的歷史、特點(diǎn)和音樂(lè)，電影，戲劇藝術(shù)的融合、藝術(shù)的流派等；再者是擴(kuò)展藝術(shù)知識(shí)，通過(guò)閱讀中外古典經(jīng)典文學(xué)等來(lái)增強(qiáng)自己的藝術(shù)內(nèi)涵，豐富自己的精神世界，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)作品的認(rèn)知，最終提升自己的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力，例如教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生提供一種意境，讓學(xué)生能夠自我編排舞蹈，在經(jīng)過(guò)不斷的生活經(jīng)驗(yàn)累積后能夠通過(guò)自我興趣來(lái)進(jìn)行即興表演，創(chuàng)造能力也隨之提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)受到教學(xué)思路和教學(xué)觀念的影響，很多中職教學(xué)將教學(xué)的重點(diǎn)放在了藝術(shù)動(dòng)作方面，考慮到舞蹈藝術(shù)是音樂(lè)、情感、動(dòng)作的綜合藝術(shù)，唯有加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵才能夠豐富藝術(shù)作品的情感和內(nèi)涵，保證舞蹈藝術(shù)和觀眾產(chǎn)生共鳴，最終演繹出豐富精彩的舞蹈藝術(shù)。對(duì)此，建議教師在舞蹈教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓其能夠仔細(xì)觀察生活，加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，最終增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。