周小瑾

摘要：校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的有效方式，也是新時期高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型專業(yè)人才的必然路徑。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式可以極大的滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)需求，同時還可以培養(yǎng)出更多符合社會和市場人才需求的、高素質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價值，但是，當(dāng)前高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作中還存在著一些問題，亟需改善?；诖?，文章以高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的必要性作為切入點(diǎn)，對當(dāng)前高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的現(xiàn)實(shí)意義和存在的問題進(jìn)行簡單分析，并提出了完善高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式的相關(guān)路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè);人才培養(yǎng);必要性;意義;路徑

作為一種互利共贏的合作方式，校企合作具有獨(dú)特的優(yōu)越性。近年來，社會和市場對于應(yīng)用型、實(shí)用型人才需求不斷增大，校企合作作為一種人才培養(yǎng)的有效方式，受到了越來越多高校的關(guān)注，很多高校通過校企合作人才培養(yǎng)模式為社會和市場輸送了一大批優(yōu)秀的應(yīng)用型、實(shí)用型人才。當(dāng)前，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作還存在著一些問題，需要引起我們的重視。

一、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的必要性

校企合作是高職院校提升自身辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措，也是培養(yǎng)社會和市場所需要的實(shí)用型、應(yīng)用型人才的重要途徑之一。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，主要培養(yǎng)具有較高實(shí)踐操作能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，校企合作作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，在高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的融入尤為必要。校企合作不僅可以給高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐平臺、提供更多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而使其可以更好的理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對其實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。同時也可以通過深化校企合作聘請企業(yè)中的優(yōu)秀設(shè)計人員到校以兼職的形式開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)，把社會和企業(yè)中最前沿的知識以及實(shí)際設(shè)計工作中所需要的技能帶進(jìn)課堂。進(jìn)而在拓展學(xué)生知識面的同時，也使其對于崗位需求有更清晰的了解，從而在明確職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更加積極主動的學(xué)習(xí)，朝著社會和市場所需要的實(shí)用型、應(yīng)用型人才方向不斷發(fā)展。

二、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的重要意義

有利于高職院校和企業(yè)的共同發(fā)展。作為一種互利共贏的合作方式，校企合作是在學(xué)校和企業(yè)雙方達(dá)成共識、保證了雙方利益、互利互惠的基礎(chǔ)上開展的。在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施中，學(xué)校結(jié)合企業(yè)的用人需求進(jìn)行有針對性的人才培養(yǎng)，無論是課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容，亦或是授課方式等都充分考慮了企業(yè)對于人才質(zhì)量的要求，在有效的時間內(nèi)通過有目的的課程教學(xué)培養(yǎng)出了企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。與此同時，企業(yè)在校企合作中也發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在結(jié)合社會和行業(yè)人才需求對學(xué)校提出人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，也為學(xué)校提供學(xué)生所要的實(shí)踐平臺等人才培養(yǎng)相關(guān)資源，通過學(xué)校資源和企業(yè)資源的共享和整合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。因此，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作有利于高職院校和企業(yè)的共同發(fā)展。

有利于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新。校企合作是新時期一種行之有效的人才培養(yǎng)模式，完善高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式在一定程度上是為了更好的培養(yǎng)與社會行業(yè)崗位無縫對接的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，因此，高職院校要根據(jù)企業(yè)的人才需求構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，并圍繞對于學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法、教學(xué)模式，這在一定意義上推進(jìn)了高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的改革，使得新時期的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展更加符合行業(yè)發(fā)展的需求。

三、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作存在的問題分析

企業(yè)參與熱情不高?？v觀眾多高職院校，其在引入校企合作模式的過程中，大多占據(jù)著主體地位，在校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和開展具有較高的積極性，而部分企業(yè)參與校企合作的熱情相對不高，也難以有積極的表現(xiàn)。究其原因，主要是高職院校將校企合作作為人才培養(yǎng)的有效途徑，以培養(yǎng)更多符合社會和市場需要的人才作為出發(fā)點(diǎn)，而部分企業(yè)過于注重經(jīng)濟(jì)效益，對于短期內(nèi)看不到經(jīng)濟(jì)收益的校企合作缺乏應(yīng)有的重視。以致于在校企合作的過程中“一頭熱”的現(xiàn)象屢見不鮮。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作也是如此，很多企業(yè)在校企合作中起初“轟轟烈烈”，逐漸“平平淡淡”，甚至最后“銷聲匿跡”。

流于形式。在當(dāng)前的校企合作中，不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作，還是其它專業(yè)的校企合作，存在著高職院校和企業(yè)的校企合作僅僅停留在表面的現(xiàn)象，二者只是建立了合作關(guān)系而缺少實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容，致使校企合作流于形式，難以取得良好的人才培養(yǎng)效果。由于高職院校和企業(yè)雙方對于校企合作缺乏全面而深入的了解，再加上合作經(jīng)驗(yàn)的缺乏、能力方面的限制等因素的影響，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作表面看上去“熱熱鬧鬧”，其實(shí)“熱鬧”散去，合作卻“歸于平靜”。

規(guī)范性不足。雖然校企合作是一種互利共贏的人才培養(yǎng)方式，受到了高職院校和企業(yè)的青睞和重視，但是在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的過程中還存在著規(guī)范性不足的問題，以致于校企合作難以有序、合理的開展，自然也不能取得預(yù)期效果。部分高職院校和企業(yè)并沒有構(gòu)建科學(xué)合理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)體系，也沒有建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的長效機(jī)制，難以為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的開展提供保障，這樣的校企合作自然也不能長久，常常是“無疾而終”。

四、完善高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式的路徑探索

發(fā)揮政府的統(tǒng)籌主導(dǎo)作用，推進(jìn)校企合作。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作中，之所以存在著諸多問題，導(dǎo)致其困難重重，主要是因?yàn)楦呗氃盒：推髽I(yè)作為合作的雙方，有著不同的利益。校企合作模式作為一種行之有效的人才培養(yǎng)模式，也是一種準(zhǔn)公益事業(yè)，構(gòu)建高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式要充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌主導(dǎo)作用，在其引導(dǎo)和鼓勵下提高校企雙方的戰(zhàn)略意識，并通過搭建平臺推動校企合作，在實(shí)現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)上共同發(fā)展。另外，在高職院校和企業(yè)發(fā)生利益沖突或者分歧時，政府還要充分發(fā)揮自身的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的職能，幫助二者找到利益共同點(diǎn)，并監(jiān)督二者切實(shí)完成合作協(xié)議中的各項(xiàng)內(nèi)容。校企合作是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，不但需要學(xué)校的主動，還需要企業(yè)的密切配合，同時更離不開政府的推動作用，只有這樣才能建立完善的校企合作模式，才能形成長效機(jī)制，進(jìn)而為校企合作的可持續(xù)良好發(fā)展提供重要保障。

構(gòu)建高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作校企合作長效機(jī)制。高職院校和企業(yè)之間的合作，既要秉持互利共贏的原則，又要遵循優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建利益共贏驅(qū)動機(jī)制和優(yōu)勢互惠共享機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專業(yè)校企合作模式的完善與發(fā)展，為校企合作模式的實(shí)施和開展提供重要保障。例如針對高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計校企合作中企業(yè)參與熱情不高的問題，可以通過訂單式培養(yǎng)滿足企業(yè)的用人需求，或者有效利用高職院校良好的科研環(huán)境以及技術(shù)資源優(yōu)勢進(jìn)行新產(chǎn)品、新工藝的設(shè)計和開發(fā)，滿足其利益訴求。

互利共贏是校企合作的關(guān)鍵內(nèi)容，雙方優(yōu)勢資源的互補(bǔ)與共享也是合作的基礎(chǔ)和前提，構(gòu)建優(yōu)勢互惠共享機(jī)制尤為重要。因此，高職院校和企業(yè)要從雙方的利益與目標(biāo)出發(fā)制定詳細(xì)的合作計劃，并簽訂雙方都比較認(rèn)可的協(xié)議，進(jìn)而通過資源整合利用、優(yōu)勢互補(bǔ)共同完成培養(yǎng)計劃和協(xié)議中所約定的工作內(nèi)容，確保校企合作的良好實(shí)施和運(yùn)行，達(dá)到理想的效果。

另外，有約束才有規(guī)范，不管是針對當(dāng)前高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作存在的規(guī)范性差的問題，還是確保校企合作的良性發(fā)展，構(gòu)建政策的約束保障機(jī)制都至關(guān)重要。政府作為發(fā)揮統(tǒng)籌主導(dǎo)作用的調(diào)控者，不但要協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)在合作中的關(guān)系，還要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，例如可以針對校企合作出臺諸如稅費(fèi)減免、資金扶持等相關(guān)政策，進(jìn)而為校企合作的順利開展提供必要支持。

校企合作是一種行之有效的人才培養(yǎng)模式，高職院校可以通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地、校企共同構(gòu)建基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)計劃等措施深化校企合作。與此同時，高職院校還要對于當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作中存在的問題有深入的認(rèn)識和了解，不斷完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式，進(jìn)而使校企合作在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出越來越重要的作用，推進(jìn)校企合作的可持續(xù)良好發(fā)展。

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