摘 要：自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，在疫情防控常態(tài)化的條件下，應(yīng)該采取什么樣的工作路徑確保思想政治工作取得良好效果，發(fā)揮幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用，成為了各高校共同面對(duì)的問(wèn)題。高校應(yīng)該直面問(wèn)題，分析原因，不斷創(chuàng)新工作路徑，使思政教育工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治;線上教學(xué);工作路徑

自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各高校學(xué)校無(wú)法開(kāi)展正常教學(xué)活動(dòng)。按照教育部的要求，各高校紛紛開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。線上思政課和線上的思想政治活動(dòng)（線上班會(huì)、線上主題團(tuán)課等）成為了特殊時(shí)期教書(shū)育人的新的重要陣地。在疫情防控常態(tài)化的條件下，高校如何發(fā)揮思想政治工作的立德樹(shù)人的功能，成為了各高校必需要面對(duì)和研究的共同問(wèn)題。為更好地了解大學(xué)生的思想狀況，開(kāi)展疫情條件下的思想政治工作，筆者對(duì)大慶職業(yè)學(xué)院、大慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)等3所高職院校的3550名在校生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談，征求了各高校思政課和從事學(xué)生工作的教師意見(jiàn)，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究。

一、新冠肺炎疫情下線上思想政治工作所面臨的主要問(wèn)題

（一）思想政治工作形式單一

疫情期間，要求公共場(chǎng)所必須佩戴口罩，保持社交距離，常規(guī)的大型思想政治工作（例如，志愿服務(wù)、大型主題團(tuán)課等）難以開(kāi)展。導(dǎo)致高校的思想政治工作形式出現(xiàn)單一化，以線上思想政治課教學(xué)為主的情況。線上教學(xué)無(wú)論教師備課多認(rèn)真，課程設(shè)計(jì)多么精妙絕倫，由于沒(méi)有良好的課堂氛圍做支撐，教學(xué)效果都會(huì)大打折扣。在線上教學(xué)剛剛進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生往往對(duì)線上教學(xué)這種從未經(jīng)歷的新穎教學(xué)方式感到好奇，打卡、討論、線上做作業(yè)都比較積極，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸對(duì)這種形式失去興趣，學(xué)習(xí)的積極性大打折扣，各種應(yīng)付手段紛紛上馬，各大短視頻平臺(tái)紛紛上線各種五花八門(mén)、千奇百怪的“防老師妙招”。

（二）線上思想政治活動(dòng)參與度有限

疫情條件下，除了思想政治課線上教學(xué)外，各高校結(jié)合校情組織開(kāi)展各種線上思想政治活動(dòng)，如“云合唱”、“線上校園朗誦大賽”等。但是活動(dòng)過(guò)程中，普遍存在參加人數(shù)少、參與程度低的問(wèn)題。根據(jù)觀察，以100人規(guī)模的活動(dòng)為例，積極參與活動(dòng)的同學(xué)僅占20-30%學(xué)，絕大部分學(xué)生只是“默默圍觀”。在輔導(dǎo)員、班主任的提示和調(diào)動(dòng)下，復(fù)制粘貼幾句不痛不癢的感想，活動(dòng)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。相比學(xué)校組織的線下活動(dòng)，線上思想政治活動(dòng)潛移默化地作用發(fā)揮的十分有限。

（三）心理調(diào)適、政治引導(dǎo)工作存在障礙

據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新冠疫情等突發(fā)事件下，學(xué)生心理穩(wěn)定程度是影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀的直接因素。疫情爆發(fā)初期，由于我們對(duì)病毒的研究不夠深入、認(rèn)識(shí)不夠具體，加之武漢封城等諸多因素，導(dǎo)致社會(huì)產(chǎn)生普遍性的恐慌，其中包括在校大學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示：①“你擔(dān)心感染新冠病毒嗎？”題目， 59.31%的學(xué)生擔(dān)心感染新型冠狀病毒。②“你擔(dān)心今后的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際政治形勢(shì)嗎？”題目，58.77%被調(diào)查的學(xué)生表達(dá)了對(duì)未來(lái)國(guó)際和國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的擔(dān)憂。

由此可見(jiàn)，疫情期間的心理疏導(dǎo)、政治引導(dǎo)極其有必要。但眾所周知，心理疏導(dǎo)是一種專(zhuān)業(yè)的心理治療活動(dòng)，心理老師和學(xué)生往往需要面對(duì)面溝通，有時(shí)還會(huì)需要沙盤(pán)、按摩椅等輔助設(shè)備;政治引導(dǎo)一般也需要輔導(dǎo)員、班主任等與學(xué)生面對(duì)面的談心。現(xiàn)在，在新冠肺炎疫情下，心理疏導(dǎo)、政治引導(dǎo)都必須轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行，不加以創(chuàng)新，效果就會(huì)大打折扣。

（四）疫情條件下，“破窗效應(yīng)”的放大

今年年初，新冠疫情席卷世界各國(guó)，這場(chǎng)傳播速度快、傳播范圍廣、控制難度大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件給我國(guó)帶來(lái)了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，在抗擊疫情的過(guò)程中，涌現(xiàn)出大量積極投身抗“疫”一線的奮斗事跡，也出現(xiàn)了與整體社會(huì)輿論、與民心所向背道而馳的言論。高校思想政治教育作為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，承擔(dān)著提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)的重要任務(wù)。

下面是一些問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)：

①“疫情期間，學(xué)校團(tuán)委和社團(tuán)群體組織了豐富多彩的“云端”活動(dòng)，讓我們與全國(guó)人民一同抗擊疫情”題目，97.37%的被調(diào)查對(duì)象愿意配合參與學(xué)校團(tuán)委和社團(tuán)的抗疫活動(dòng);②“疫情期間，學(xué)校系部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員及班主任，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，使我能夠安心在家學(xué)習(xí)?！鳖}目，98.39%的被調(diào)查對(duì)象接受到了學(xué)校的關(guān)心和幫助;③“疫情期間，學(xué)校為我們及時(shí)、有效的提供權(quán)威的抗疫知識(shí)和宣傳材料，通過(guò)公眾號(hào)、QQ、微信群即時(shí)發(fā)布本校疫情通報(bào)，讓我們了解怎樣應(yīng)對(duì)疫情?！鳖}目，96.13%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校防疫信息發(fā)布及時(shí)有效;④“疫情期間，我遵守社區(qū)和學(xué)校的防疫要求，居家抗疫，定期外出購(gòu)買(mǎi)生活用品?！鳖}目，98.36%的被調(diào)查對(duì)象能夠遵紀(jì)守法，按照社區(qū)和學(xué)校的防疫要求居家抗疫，定期外出購(gòu)買(mǎi)生活用品;⑤“我參加學(xué)校的思政課線上學(xué)習(xí)，并至少聽(tīng)取了1次新冠疫情專(zhuān)題授課”題目，三所院校均開(kāi)展了線上思想政治理論課教學(xué)，95.51%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為線上思政課發(fā)揮思想育人的作用，有所收獲。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，絕大部分同學(xué)在疫情期間政治立場(chǎng)堅(jiān)定，能夠積極配合學(xué)校的抗擊疫情工作和思想政治工作。但是，在調(diào)查和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有極少的同學(xué)政治立場(chǎng)模糊，對(duì)學(xué)校舉措有抵觸情緒。在疫情期間線上教學(xué)為主的情況下，極少部分學(xué)生會(huì)在班級(jí)或課程群里發(fā)布消極言論，往往會(huì)放大這種“破窗效應(yīng)”。

二、思想政治教育出現(xiàn)的問(wèn)題的原因分析

（一）心理因素

新冠疫情發(fā)生期間，在校大學(xué)生的普遍年齡介于18-23歲之間，正是生理和心理發(fā)展的高峰期。此階段的學(xué)生處于不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展的階段，不成熟向成熟發(fā)展的不安定時(shí)期。他們渴望成功，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，希望自己能取得學(xué)業(yè)的成功、找到良好的工作和受到社會(huì)的認(rèn)可。但是當(dāng)新冠疫情突然來(lái)臨之時(shí)，他們的美好寄予被瞬間打破，情感振動(dòng)幅度較大，難以承受意想不到的挫折，因此，在情感上容易產(chǎn)生焦慮、緊張、苦悶、沮喪，甚至對(duì)未來(lái)失去信心。在這樣的心理波動(dòng)下，他們?nèi)菀讓?duì)感染新冠病毒產(chǎn)生焦慮，也容易對(duì)未來(lái)的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際形勢(shì)產(chǎn)生擔(dān)憂。理想信念、政治信仰、社團(tuán)活動(dòng)能否解決他們關(guān)心的問(wèn)題，產(chǎn)生疑慮。因此，基于年齡和性別的心理因素成為了新冠疫情下思想政治教育工作狀況的重要影響因素之一。

（二） 學(xué)校因素

新冠疫情期間，各高校積極開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作取得了顯著成效，得到了被調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)可。但是，少數(shù)群體和個(gè)體對(duì)學(xué)校在疫情期間開(kāi)展的學(xué)生群團(tuán)活動(dòng)、管理工作和思政教學(xué)（包括教學(xué)思政）等項(xiàng)工作認(rèn)可度不高的情況。分析其原因有四點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生認(rèn)為思想政治教育不重要，參加學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、服從管理，是獲得評(píng)優(yōu)表彰的必備條件之一，同時(shí)也是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為約束和規(guī)范，因此高校思政教育工作效果差，仍然存在少數(shù)群體和個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理工作和學(xué)生活動(dòng)不以為然的現(xiàn)象。二是部分高校思想政治教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的缺乏，對(duì)思想政治工作的偏見(jiàn)是影響他們專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)發(fā)揮的重要原因，簡(jiǎn)單的把思想政治教育等同于課程教學(xué)，認(rèn)為只有講好思政課才是做好思想政治教育工作。三是部分思政教師習(xí)慣于照本宣科式的教學(xué)，沒(méi)能將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，對(duì)政治導(dǎo)向把握問(wèn)題上有所顧慮。

（三）文化因素

在新冠疫情防控期間，高職大學(xué)生的政治信仰和政治立場(chǎng)堅(jiān)定正確，但個(gè)別群體或個(gè)人的政治信仰相對(duì)薄弱，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。疫情期間在校高職學(xué)生以90后和00后為主，受多元文化的影響尤為明顯。2020年初新冠疫情發(fā)生后，有關(guān)疫情的信息爆炸式發(fā)布，存在著信息質(zhì)量和輿論導(dǎo)向的參差不齊的問(wèn)題。

（四）社會(huì)因素

社會(huì)和家庭是每個(gè)生存不可或缺的環(huán)境，對(duì)于青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀有著潛移默化的影響作用。當(dāng)遇到新冠疫情這樣重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，社會(huì)疫情反響、家長(zhǎng)、親屬及周邊熟人的言論和行為對(duì)涉世未深的大學(xué)生有著深刻影響，如果反向言論行為包圍了他們，必然動(dòng)搖他們的政治信仰和政治追求。因此，社會(huì)因素對(duì)高校學(xué)生思想政治工作而言是一個(gè)重要的因素，我們要正確認(rèn)識(shí)，用心營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為思想政治教育工作提供能源不斷、營(yíng)養(yǎng)全面的優(yōu)良沃土。

三、新冠疫情下高職院校學(xué)生線上思想政治工作路徑的建議

（一）創(chuàng)新思政課形式，打造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的線上思政課

盡管思政課在現(xiàn)階段存在著一定的問(wèn)題，思政課仍然是高校思想政治工作的主要形式，發(fā)揮著思想政治育人主渠道主陣地的作用。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷創(chuàng)新形式，采用各種能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的方法，比如每次課讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備講疫情故事、進(jìn)行疫情播報(bào)、介紹國(guó)際動(dòng)態(tài)，并將這些與課程所有學(xué)習(xí)的理論知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)增強(qiáng)課程的吸引力和感召力，才能始終抓住學(xué)生的興趣，提升教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律、關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)，通過(guò)一系列的有針對(duì)性有目的性的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)樂(lè)意的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新線上活動(dòng)，提升學(xué)生參與度

線上活動(dòng)的方式有很多種，要多組織小范圍的以班級(jí)為單位的活動(dòng)，如班會(huì)、小型主題團(tuán)課等。組織大型活動(dòng)時(shí)，也要想辦法提高學(xué)生的參與度，應(yīng)采取多種方式提高學(xué)生的參與積極性，如設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)等。

（三）嚴(yán)防“破窗效應(yīng)”，關(guān)注少數(shù)群體與個(gè)體

少數(shù)群體和個(gè)體對(duì)學(xué)校在疫情期間開(kāi)展的學(xué)生群團(tuán)活動(dòng)、管理工作、科普宣傳和思政教學(xué)（包括教學(xué)思政）等項(xiàng)工作認(rèn)可度不高的情況，應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注強(qiáng)化思想政治工作。輔導(dǎo)員、班主任等要多多關(guān)注QQ群，微信群，高度重視、多多關(guān)注學(xué)生的心理和思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極電話溝通，克服不能面對(duì)面的困難，千方百計(jì)加以解決。

（四）以家風(fēng)文化為載體，內(nèi)化思政教育于心

家庭和社會(huì)教育對(duì)于正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀形成階段的青少年學(xué)生而言至關(guān)重要。首先，家風(fēng)家訓(xùn)實(shí)際上就是家庭環(huán)境對(duì)人的影響。進(jìn)入學(xué)校教育以后，學(xué)生在家庭文化、學(xué)校文化、社會(huì)文化的共同熏陶下成長(zhǎng)。大學(xué)生生活在同一校園，有著共同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校是另外一個(gè)空間上的“家”，學(xué)校的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有更為重要的育人功能。其次，好家風(fēng)家訓(xùn)是一種社會(huì)文明的符號(hào)，好的家風(fēng)家訓(xùn)影響激勵(lì)家族成員健康成長(zhǎng)，甚至成為社會(huì)精英。同樣，高校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)通過(guò)校訓(xùn)、校史、校歌等文化符號(hào)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)具有自身氣質(zhì)特色的校園文化得以延續(xù)和傳承，猶如陽(yáng)光和空氣滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。最后，好家風(fēng)家訓(xùn)是一種社會(huì)文明的符號(hào)，好的家風(fēng)家訓(xùn)影響激勵(lì)家族成員健康成長(zhǎng)，甚至成為社會(huì)精英。同樣，高校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)通過(guò)校訓(xùn)、校史、校歌等文化符號(hào)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)具有自身氣質(zhì)特色的校園文化得以延續(xù)和傳承，猶如陽(yáng)光和空氣滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙啟迪.高校思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].人民論壇，2016（21）：126-127.

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題，項(xiàng)目題目：《新冠肺炎疫情背景下高職院校思想政治教育工作存在的問(wèn)題及干預(yù)策略研究》。

作者簡(jiǎn)介：于海欣（1994- ），吉林公主嶺人，大學(xué)本科，助教，研究方向：標(biāo)準(zhǔn)化理論與實(shí)踐，思想政治教育。