銳雯最好看

還是高中的時(shí)候，一個(gè)天高氣爽的秋天到了，那天早上，有秋天獨(dú)有的夾雜露珠清冷的小雨。雨過(guò)，教學(xué)樓還并無(wú)許多人，樓梯也靜悄悄的。教室里只有幾個(gè)人，我正琢磨著早上的安排，聽(tīng)到一人說(shuō)起樓下小賣店旁才見(jiàn)了一只松鼠還有一只貓頭鷹，恰是兩只，但現(xiàn)在已全然不見(jiàn)了。“哦，”我想，“若是可以，我倒想先放下書本，去買些東西喂它們，應(yīng)該比公園里喂金魚來(lái)得值得?！彪S之，一如既往長(zhǎng)也不長(zhǎng)，九月的一天的學(xué)習(xí)生活平淡地開(kāi)始又結(jié)束了。

但是不久后的一次考試，這件事忽然自我筆下，在我心里發(fā)芽了。

是一篇作文，題目說(shuō)某處公園落葉甚美引來(lái)游客集體留影，又說(shuō)某城市為市貌提出不留一片落葉，問(wèn)我們覺(jué)得落葉該不該掃，是掃落葉為美還是不掃為美。我便突然想起了松鼠還有賣店旁小樹(shù)林里堆積許久的落葉?！鼈冸m在學(xué)校卻似乎并不歸學(xué)生和老師管。

我曾自以為三年來(lái)很熟悉學(xué)校了，可松鼠與貓頭鷹的出現(xiàn)讓我驚訝，它們從哪里來(lái)？它們?cè)趺磿?huì)突然出現(xiàn)？那時(shí)我還沒(méi)有明白，它們熟悉學(xué)校或許比我更早。意外并不是它們的存在，而是我的發(fā)現(xiàn)。原本我心里每個(gè)地方都涇渭分明，學(xué)校就完全是作為高中而存在，可其實(shí)它是為了早上存在，也是為了中午存在，每一個(gè)角落都是它的意義。

一眼掃去，便縱覽無(wú)余。人心中的各種事物總歸是有個(gè)模板，如稻田里的青蛙，草地里的蛐蛐，傳來(lái)書聲的教室，或是供人游玩的公園。那公園里是否該有落葉呢？這俏皮的秋天的小禮物，用金色的外衣包裹了幾千年的無(wú)數(shù)情感——中秋，重陽(yáng)，死亡，收獲……當(dāng)在公園掃去它時(shí)，我們到底掃去了什么？在城市的街道上鼓足干勁地掃去它時(shí)，我們又掃去了什么呢？

諸多事物往往有形才是最好感知的?？稍谀莻€(gè)秋天，我在考場(chǎng)熟悉的二十八張桌椅中，心突然變得格外空曠，徘徊在與題無(wú)關(guān)，亦與我高中生活無(wú)關(guān)的松鼠和貓頭鷹。然而我確信我還在認(rèn)真地考試。

就好像落葉其實(shí)也不過(guò)是葉子某個(gè)時(shí)間的一種狀態(tài)。像是高中樓下的松鼠和貓頭鷹，不過(guò)是松鼠和貓頭鷹的一種表達(dá)，在我同學(xué)的話語(yǔ)里的表達(dá)。我在春天摘下新葉，它落地了也不會(huì)帶上秋的味道，就算那兩只沒(méi)有走，我去喂養(yǎng)它們一粒人類的食物，我也得繼續(xù)一天的最初的早讀。沒(méi)有提早什么，也沒(méi)有延后什么，一切都剛剛好，就像我沒(méi)摘下的舊葉恰好在某個(gè)薄霧般的早晨，在燦爛的陽(yáng)光下滑落，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)意外，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)奇怪。

高中的小樓總該是美的，有它美麗的書包，有它美麗的學(xué)子，與是否有那兩只無(wú)關(guān)，而那兩只也會(huì)是美的。哪怕只是想想，有它們漂亮的皮毛、眼睛和爪子。忙碌牽扯著數(shù)以千計(jì)的學(xué)子如潮水般起起伏伏，不大的校園也始終尚有許多清凈之處。在一個(gè)天高氣爽的秋天，也許，我是說(shuō)也許，無(wú)論那個(gè)公園的落葉到底該掃與不該，還是城市的街道需要何等樣式的整潔，我想，我是這么想的，我還會(huì)想早點(diǎn)去學(xué)校，去看看那兩只教學(xué)樓下的貓頭鷹與松鼠。

至于我會(huì)看到什么，親愛(ài)的，那全看你怎么看。