劉婷婷撰文指出：日前，一則“廣州市方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師體罰哮喘學(xué)生至吐血搶救”的微博引發(fā)廣泛關(guān)注。當(dāng)天，廣州市白云區(qū)教育局表示，已聯(lián)合公安等部門，成立專項(xiàng)調(diào)查組對該事件進(jìn)行調(diào)查。據(jù)廣州白云警方最新通報，經(jīng)警方進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)，查明涉事家長劉某故意編造虛假信息，通過注冊微博、微信賬號方式冒用其他家長身份惡意散布傳播，并雇請人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)炒作，從而達(dá)到迫使學(xué)校開除涉事老師、索要賠償?shù)饶康?。鑒于劉某的行為嚴(yán)重擾亂公共秩序，社會影響惡劣，涉嫌尋釁滋事，目前警方已立案偵查，并依法對劉某采取刑事拘留強(qiáng)制措施。

這個反轉(zhuǎn)的結(jié)果，讓很多人意料不到。一開始大家都以為這是一起嚴(yán)重體罰事件，不料，等事實(shí)真相出來，“哮喘病”“吐血搶救”等駭人聽聞的情節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)都是家長捏造的。

在這起事件中，老師體罰學(xué)生確有一定錯誤，也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。義務(wù)教育法明確規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。對此，當(dāng)?shù)貙W(xué)校已暫停涉事教師的班主任職務(wù)，并對其進(jìn)行全校通報批評、免去其品德學(xué)科科組長職務(wù)等處理。

一碼歸一碼，接下來，對于造謠的家長，責(zé)任追究也不容逃避。正義是永恒的法律精神，法律絕不冤枉一個好人，也絕不會放縱一個壞人。從警方采取的刑事強(qiáng)制措施看，是以涉嫌尋釁滋事犯罪為名，從犯罪構(gòu)成來看，并沒有什么不妥之處。

根據(jù)刑法，尋釁滋事罪是指肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物，或者在公共場所起哄鬧事，嚴(yán)重破壞社會秩序的行為。具體到這起沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事件，從嚴(yán)重擾亂公共秩序，社會影響惡劣的角度看，符合刑法中“在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂”等尋釁滋事罪的客觀表現(xiàn)形式。根據(jù)最高法、最高檢出臺的《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，網(wǎng)絡(luò)空間被視為刑法意義上的“公共場所”。一旦構(gòu)成尋釁滋事罪，有關(guān)人員將面臨“五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。

法律處罰的目的，不僅是讓違法者受到懲戒，更是教育本人、震懾潛在的違法者，引導(dǎo)其在法律框架內(nèi)行動。倘若法律處罰缺位，違法者逃逸于法網(wǎng)之外，勢必是“親痛仇快”，導(dǎo)致社會秩序混亂。

“小學(xué)生被體罰到吐血”這樣的荒唐劇，并不是個案孤例。之前，便有小學(xué)生眼皮里被翻出十幾張小紙片的“奇聞怪事”，而導(dǎo)演者也未聞付出什么法律代價。校園是孩子們成長的搖籃，應(yīng)是一個純凈、安全的地方，容許不了任何的骯臟玷污，面對編造謠言、擾亂秩序的現(xiàn)象，理應(yīng)拿起法律的武器維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益。

從這起反轉(zhuǎn)新聞來看，對于違背常理的事情，不妨讓子彈先飛一會。媒體在報道相關(guān)新聞時，不要為了搶時效，而忽視了對事實(shí)真相的追尋，網(wǎng)友在“吃瓜”圍觀的時候也要多一分懷疑，教育部門在處理類似事情時，更要堅守法治思維，用法治的方式應(yīng)對輿情與糾紛。如今塵埃落定，涉事家長也已經(jīng)被刑拘，違法者嘗到愚弄公眾、誤導(dǎo)輿論的苦果。對于廣大公眾而言，這個依法處理過程，也是一堂有益的法治教育課。

——據(jù)《中國教育報》