龔軍

（四川省瀘定中學(xué)，四川 瀘定 626100）

一、電子信息技術(shù)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢

物理知識概念十分抽象，很多物理知識都是在身邊生活中無法應(yīng)用的，這要求學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，對于高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來講是具有很大難度的。然而隨著電子信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，教師將抽象的物理知識動態(tài)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視聽結(jié)合，以聲音和畫面等多種元素來詮釋物理現(xiàn)象。解釋物理原理，最大程度地幫助學(xué)生降低了物理學(xué)習(xí)的難度。而且對于學(xué)生來講，高中階段學(xué)生應(yīng)該擁有自主探索物理知識的能力，以滿足學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需求，電子信息技術(shù)在學(xué)生的自我探索過程中也可以發(fā)揮出巨大的作用。電子信息技術(shù)利用其空間和時間的束縛小的特點(diǎn)使學(xué)生可以在短時間內(nèi)獲得更高效的物理學(xué)習(xí)。

二、電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于物理實(shí)驗探究

與其他學(xué)科不同的是物理學(xué)習(xí)是以實(shí)驗作為教學(xué)的基礎(chǔ)而開展教學(xué)任務(wù)的學(xué)科，在學(xué)校的教學(xué)資源傾斜上來講，若想實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗全面展開在目前的教學(xué)環(huán)境中依然有著不小的難度，在時間、條件以及資源方面都受到了很大的限制。所以教師可以利用電子信息技術(shù)來幫助學(xué)生拓寬知識視野，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，鼓勵學(xué)生自主探索物理知識。信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展下資源的寶庫，教師鼓勵學(xué)生借助信息技術(shù)的資源共享來實(shí)現(xiàn)視野的拓寬，自主搜索實(shí)驗材料，利用視頻資源可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的PPT 展示，使學(xué)生可以通過觀看物理實(shí)驗探究視頻增強(qiáng)自身的視聽學(xué)習(xí)體驗。而且物理視頻擁有多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，可反復(fù)觀看，可倍速觀看，不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)去分配時間和精力，這對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量是有著很大的促進(jìn)作用的。

（二）應(yīng)用于物理課后復(fù)習(xí)

物理學(xué)習(xí)中各知識點(diǎn)之間是比較零散和抽象的，而且各知識點(diǎn)間也是有著十分緊密的聯(lián)系的。所以這對于學(xué)生來講，在學(xué)生自主探索的過程中可能會存在較大的學(xué)習(xí)難度，然而教師利用信息技術(shù)為學(xué)生開展教學(xué)課程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去開展物理學(xué)習(xí)，總結(jié)和歸納物理的知識點(diǎn)，建立自身的物理知識體系，完善知識架構(gòu)。例如，高中物理學(xué)習(xí)過程中力學(xué)和光學(xué)是比較難而且比較零散的知識，教師可以利用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生進(jìn)行資源整合，分類總結(jié)和歸納，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來將難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行劃分，對在課堂上講解時學(xué)生的反饋狀況進(jìn)行仔細(xì)考量，為學(xué)生整合復(fù)習(xí)課件，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的過程中可以根據(jù)教師的知識內(nèi)容總結(jié)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師在講解物理學(xué)習(xí)中比較難點(diǎn)的知識電磁學(xué)這一部分的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂反饋情況以及教學(xué)中電磁學(xué)的知識架構(gòu)來將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為電、磁以及電磁這三部分，對各部分的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，為學(xué)生整理成物理學(xué)科復(fù)習(xí)課件，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建物理知識架構(gòu)。

（三）應(yīng)用于物理拓展學(xué)習(xí)

高中階段的物理學(xué)習(xí)因為有了一定的基礎(chǔ)，涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加廣泛，但是知識來源于生活又應(yīng)用于生活，知識與生活之間的聯(lián)系是十分緊密的，二者是相互依存，不可分割的。對于高中階段的學(xué)生來講，由于缺乏鍛煉和觀察，使學(xué)生在生活中難以透過現(xiàn)象看物理知識的本質(zhì)，不利于學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。所以在此基礎(chǔ)之上，物理教師可以用電子信息技術(shù)幫助學(xué)生開展拓展學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間搜集相關(guān)資源資料，自主觀看，自主探究，建立起有效的生活連接。而且教師在此過程中可以為學(xué)生開展一些拓展實(shí)踐活動。幫助學(xué)生架起生活和實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生驗證自身大膽猜想而提供巨大的便利條件，加深學(xué)生的理論知識理解。

結(jié)束語

高中階段物理學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容是教師首要考慮的重點(diǎn)部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂中有效地利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生開展教學(xué)任務(wù)更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師利用信息技術(shù)幫助學(xué)生開展實(shí)驗探究，制作課件，進(jìn)行物理復(fù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生設(shè)計拓展實(shí)踐活動更有利于針對性地開展教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的飛速發(fā)展。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入電子信息技術(shù)教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。