吳卓君

（河北省承德市豐寧滿族自治縣石人溝鄉(xiāng)中心校，河北 承德 068350）

建設(shè)寄宿制小學(xué)是為整合資源、改善辦學(xué)條件提供支持,為培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立性提供空間。寄宿制學(xué)校不但要發(fā)揮教書(shū)育人的功能,還要在一定程度上承擔(dān)為人父母的職責(zé),所以管理任務(wù)更艱巨、責(zé)任更重大,只有管理得當(dāng),才能讓寄宿制學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、要培養(yǎng)寄宿生多方面的能力

（一）培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

這里所言的獨(dú)立自主,不僅指生活的飲食起居能夠很好的自理,還包括一些問(wèn)題上的判斷、決策能力。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以,我們的家長(zhǎng)不僅在生活上照顧的無(wú)微不至，在對(duì)事情的決斷和決策上，也出于保護(hù)心理而不讓孩子們自己拿注意。小到穿什么、吃什么,大到有什么愛(ài)好，學(xué)些什么,一般都有家長(zhǎng)說(shuō)了算。因此，有些孩子一直被家長(zhǎng)庇護(hù)到大學(xué)畢業(yè),-碰到關(guān)鍵時(shí)刻,就拿不定注意,優(yōu)柔寡斷。如果孩子在寄宿學(xué)校的話，有些事可以在老師的指導(dǎo)或幫助下讓孩子自己去做。比如，吃飯、穿衣服、刷牙等。一事情也可以試著讓孩子自己拿注意,自己喜歡學(xué)點(diǎn)什么，買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)用品等。

（二）促進(jìn)小學(xué)生間的交往

因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,我們的孩子缺少了很多兄弟姐妹間的情感體驗(yàn)。因此,同伴在他們的人生中就顯得十分重要。在不寄宿的的學(xué)校里,孩子們一下學(xué)都回家了，同學(xué)之間的交往就比較缺乏。在寄宿學(xué)校里，孩子一天之間都在一起，所以，他們能更多得體驗(yàn)到同伴之間的友情,并與同學(xué)的爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵和磕磕絆絆中學(xué)會(huì)了理解他人和人與人交往的基本原則。這為他們的社會(huì)化發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自控力

任性是獨(dú)生子女的一大通病，因?yàn)槲覀兊募視?huì)不惜一切的去盡量滿足孩子的各種需求，他們沒(méi)有太多地方需要控制自己的欲望,控制自己對(duì)不滿情緒的宣泄。但是在寄宿制學(xué)校，一個(gè)教師會(huì)同時(shí)管三四十個(gè)孩子,因此，每個(gè)孩子都不同程度的控制自己。孩子要學(xué)會(huì)適度的控制自己的欲望,控制自己不滿情緒的表現(xiàn)?？刂谱晕倚闹械淖龇ǖ?。而這些自控能力的提高，是他們立足社會(huì)的一一個(gè)重要條件。

二、開(kāi)展多元化校園文化，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)成長(zhǎng)

學(xué)校德育工作應(yīng)該以活動(dòng)為載體，德育工作一旦游離了實(shí)踐就顯得蒼白和枯燥。在學(xué)生的管理和教育中，要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的天地，創(chuàng)造條件發(fā)展人，通過(guò)每年舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”“科技節(jié)”、“演講節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”和“社會(huì)開(kāi)放日”等活動(dòng)，還要給學(xué)生應(yīng)有的活動(dòng)空間與時(shí)間，向家長(zhǎng)社會(huì)全方位展現(xiàn)我校素質(zhì)教育的成果?！拔骞?jié)一日”始終貫穿在整個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)活動(dòng)中，它是成果展示，而不是突擊加工。各類(lèi)文化娛樂(lè)場(chǎng)館和課外活動(dòng)也全方位向?qū)W生開(kāi)放，集郵、陶藝、體操、書(shū)法、繪畫(huà)、器樂(lè)、合唱、演講、田徑、攝影等興趣小組有序地開(kāi)展。課外活動(dòng)，“活是特點(diǎn)、“動(dòng)”是靈魂，讓學(xué)生在“五節(jié)一日”中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，自主發(fā)展，滿足學(xué)生娛樂(lè)、參與、創(chuàng)造與成就的欲望，讓學(xué)生的才藝得以展現(xiàn)，特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，身心得以調(diào)節(jié)。此外，發(fā)揮學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)作用，組織各類(lèi)體育比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”。各類(lèi)活動(dòng)學(xué)校要注重弓|導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行教育，活動(dòng)結(jié)束特別要做好總結(jié)，進(jìn)一步在學(xué)生心中內(nèi)化。

三、加強(qiáng)管理學(xué)生日常生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

（一）衣

小學(xué)生年紀(jì)小，沒(méi)有良好的自我管理意識(shí),學(xué)校要定期對(duì)寄宿生床鋪進(jìn)行衛(wèi)生消毒,農(nóng)村地區(qū)塵土較重,學(xué)生床.上用品至少要每周換洗一次。孩子們每周只回一次家，遇到變天、季節(jié)更替等情況,教師要及時(shí)提醒他們更換衣服鞋襪，確保學(xué)生應(yīng)時(shí)添減衣物。平時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己洗滌小件衣物,提高自我管理能力，養(yǎng)成勤洗衣物、勤洗手，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（二）食

“民以食為天”，學(xué)校要安排生活指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明進(jìn)餐的教育,指導(dǎo)孩子們有秩序打飯、打菜，衛(wèi)生文明進(jìn)餐。學(xué)校餐廳文化建設(shè)工作需要加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、張貼壁畫(huà)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，讓他們學(xué)會(huì)感恩、不浪費(fèi)糧食。

落實(shí)飲食健康管理,加強(qiáng)飲食衛(wèi)生檢查和監(jiān)督,依據(jù)飲食健康標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展各項(xiàng)工作。例如在采購(gòu)食材上,要密切關(guān)注學(xué)校食堂集中采購(gòu)的米肉、蔬菜、油鹽等的銷(xiāo)售來(lái)源,檢查驗(yàn)收;關(guān)注食材的烹飪加工,安裝食堂操作間攝像頭,全過(guò)程監(jiān)管食堂飯菜烹飪。

（三）住

學(xué)生在宿舍的時(shí)間占據(jù)了他們一-天生活的大部分時(shí)間，學(xué)校要為寄宿生提供舒適的住宿環(huán)境。寄宿生宿舍以10人-間為宜,人數(shù)過(guò)多會(huì)讓學(xué)生感到擁擠,對(duì)生活造成不便。農(nóng)村地區(qū)蛇蟲(chóng)鼠蟻較多,生活指導(dǎo)老師要每天檢查宿舍通風(fēng)情說(shuō),查看寢室門(mén)窗是否關(guān)好。學(xué)生入睡之前，教師要提醒他們及時(shí)入廁、蓋好被子，不要來(lái)回走動(dòng),盡快入睡。

（四）行

農(nóng)村寄宿學(xué)生大部分來(lái)自山區(qū)，離校較遠(yuǎn),交通不便,山路近則十幾里,遠(yuǎn)則二三十里。每周返校、回家時(shí),學(xué)校要需安排值班老師監(jiān)督學(xué)生安全問(wèn)題，解訣家長(zhǎng)對(duì)孩子安全問(wèn)題的憂慮。為了提高值班老師安全監(jiān)督工作效率，學(xué)?？梢詫⒓乃奚凑针x校遠(yuǎn)近編成若干組,每組由一名老師負(fù)責(zé)安全問(wèn)題。

總之,在這種背景下,無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師,都應(yīng)該積極配合學(xué)校的要求,幫助學(xué)生在當(dāng)前的教育環(huán)境下得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。如今隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育學(xué)校投入的加大和在廣大工作在教學(xué)一線的教育工作者共同的努力下,寄宿制學(xué)校將會(huì)更加規(guī)范化,為國(guó)家基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。