鄭芝君

（贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江西贛州 341000）

贛南是中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府的所在地，是人民共和國(guó)的搖籃，是長(zhǎng)征精神的發(fā)源地。贛南這片紅土地上孕育了厚重的紅色文化資源，這是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在土地革命中的斗爭(zhēng)實(shí)踐，是中國(guó)共產(chǎn)黨人革命精神的瑰寶，是革命先烈遺留的政治遺產(chǎn)，是革命文化的重要組成部分。如何將贛南紅色文化融入到職業(yè)院校校園文化的建設(shè)中去，將是我們思政工作者要探索的問(wèn)題。

新時(shí)代在校園文化中傳播贛南紅色文化的價(jià)值

有利于大學(xué)生樹(shù)立“不忘初心，牢記使命”的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。贛南蘇區(qū)是革命老區(qū)，是中央紅軍的戰(zhàn)略決策地，集結(jié)出發(fā)地之一，是中國(guó)共產(chǎn)黨踐行初心和使命的重要起源地。贛南紅色文化中的蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神形成于中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建初期，伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟、從幼小走向強(qiáng)大，更是從低潮走向了勝利。將贛南紅色文化融入到校園文化中，能夠幫助大學(xué)生牢牢樹(shù)立“不忘初心，牢記使命”的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

有利于大學(xué)生增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)。贛南紅色文化是以馬克思主義先進(jìn)文化為指導(dǎo)思想，以中央蘇區(qū)革命艱難的斗爭(zhēng)環(huán)境為實(shí)踐條件產(chǎn)生的革命文化。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民之所以能取得了革命的勝利，就是依靠這種堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的文化精神。將贛南紅色文化融入大學(xué)生校園文化中，引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，不僅可以塑造大學(xué)生的民族精神，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)可以增加他們對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。正如十九大報(bào)告指出，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自覺(jué)是文化自信的前提，所以把贛南紅色文化往深里傳播，往心里傳播、往實(shí)里傳播，對(duì)增強(qiáng)贛南紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力、認(rèn)同力和影響力具有重要作用，對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信具有現(xiàn)實(shí)意義。

贛南紅色文化融入校園文化的原則

將紅色文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合。文化建設(shè)是當(dāng)前職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展的靈魂，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，需要牢牢把握校園文化教育的理念和教育文化建設(shè)的需求。過(guò)去，傳統(tǒng)的紅色文化教育方式多采用直觀的課堂教學(xué)模式，形式單一，范圍過(guò)窄，雖然對(duì)于職業(yè)院校大學(xué)生的思想教育能夠產(chǎn)生一定的影響，但是教育的吸引力和感染力相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)減弱，效果不是特別明顯。除此之外，職業(yè)院校大學(xué)生因年齡的特征，更追求獵奇的心理，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的不斷沖擊，偏好趣味性、惡搞型的消息和內(nèi)容，這樣就會(huì)阻礙紅色文化這類(lèi)精品內(nèi)容的有效傳播。所以，利用現(xiàn)代化的傳媒手段建立起贛南紅色文化與校園文化的連接橋梁，深入挖掘、探索、提煉、傳承校園文化與紅色文化的共通理念，探索紅色文化傳承與創(chuàng)新的有效途徑，利用手機(jī)微博、微信成為紅色文化的宣傳地之一，形成正確的指導(dǎo)思想，促進(jìn)師生間的文化交流。

將紅色文化引入大學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。當(dāng)今的大學(xué)生，是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，人生理想、心理特征、社會(huì)價(jià)值觀念等都會(huì)具有一定的時(shí)代特征。那么，作為職業(yè)院校，要充分了解學(xué)生的特征，在日常教學(xué)中，通過(guò)形式多樣的模式開(kāi)展紅色文化教育。在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，有些高職院校利用課前五分鐘開(kāi)展紅色文化教育（紅色歌曲、紅色故事、紅色劇目、紅色演講等）；還有的學(xué)校利用第二課堂開(kāi)展紅色興趣小組，用表演的方式突顯校園環(huán)境中的贛南紅色文化場(chǎng)景的運(yùn)用，彰顯出校園文化的特色，形成良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)贛南紅色文化有更深入的了解。

贛南紅色文化融入校園文化的路徑研究

優(yōu)化贛南紅色文化融入校園文化建設(shè)。優(yōu)秀的校園文化，是一所高校精神面貌的體現(xiàn)。幫助大學(xué)生形成三觀，校園文化建設(shè)十分重要。其中，校史館、校園景觀、校園建筑以及校園環(huán)境等充分體現(xiàn)紅色文化，使大學(xué)生可以直觀感受到贛南紅色文化的氛圍；其次，舉辦一系列校園活動(dòng)，這可以讓學(xué)生的紅色文化學(xué)習(xí)不流于形式，切實(shí)參與進(jìn)去。具體來(lái)說(shuō)，感恩教育、誠(chéng)信教育、友善教育等教育活動(dòng)，以及各種紀(jì)念日活動(dòng)可以讓大學(xué)生受到環(huán)境的熏陶。

宣揚(yáng)紅色文化，凝聚校園文化。在紅色文化的傳播過(guò)程中，利用好手機(jī)微信、微博平臺(tái)對(duì)紅色文化知識(shí)進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)、對(duì)熱點(diǎn)的紅色文化隨時(shí)進(jìn)行討論，以微信、微博的方式傳播紅色文化有利于凝聚校園文化建設(shè)，增加校園文化內(nèi)涵，為校園文化的傳承與創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。一方面，學(xué)校職能管理部門(mén)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生對(duì)紅色文化傳播的意見(jiàn)和想法，注重紅色文化的傳承。另一方面，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)紅色組織和官方微博的關(guān)注，緊跟校園紅色文化建設(shè)的理念和路線(xiàn)，傳播正能量。利用現(xiàn)代化的手段傳播和建立廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，通過(guò)多種形式活動(dòng)的展開(kāi)，使高校紅色文化更加貼近學(xué)生、貼近生活。