張靖

（廣西南寧市馬山縣周鹿鎮(zhèn)里龍小學(xué)，廣西 南寧 530600）

一、采用靈活的課堂引入方式

一個(gè)好的課堂引入對(duì)一節(jié)課的正常進(jìn)行有很好的指引作用，因此教師采用什么樣的方法進(jìn)行引入課堂顯得格外重要，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新型的課堂引入方式?，F(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師采用的課堂引入方式比較單一，甚至一大部分老師都忽視了課堂引入這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而是直接進(jìn)入課堂教學(xué)中，這在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是非常不科學(xué)的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到課堂引入對(duì)于課堂教學(xué)的重要性?，F(xiàn)如今比較有效的課堂引入方式是情景教學(xué)，即教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，將學(xué)生的思維引入數(shù)學(xué)思維模式再進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。情景教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)的情節(jié)應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，比如教師可以給學(xué)生講授一些有趣的數(shù)學(xué)發(fā)展史或者列舉數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的靈活應(yīng)用，很多學(xué)生存在的問(wèn)題是不能學(xué)以致用，如果教師在進(jìn)行教學(xué)之前給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這也符合當(dāng)代新課改的要求。

二、構(gòu)建溫馨的課堂學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，是提高課堂教學(xué)有效性的前提條件，教師應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨平等的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正的融入到這種學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，首先應(yīng)當(dāng)達(dá)到平等的標(biāo)準(zhǔn)，教師不應(yīng)當(dāng)歧視每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。教師在處理事情時(shí)要做到一視同仁，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)的措施，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，從而提高學(xué)生的自信心，也就有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的提高。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)異的同學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)讓他們來(lái)帶動(dòng)一些成績(jī)較差的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的合作精神。

三、教師注重提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)置，提高學(xué)生課堂參與度

通過(guò)提問(wèn)來(lái)推進(jìn)課堂的進(jìn)行是新型教學(xué)方法的重要步驟，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)置。首先教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題應(yīng)具有一定的原則。首先提問(wèn)問(wèn)題對(duì)難度擁有一定的控制既不能過(guò)于敷衍也不能過(guò)于困難，如果問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單那么不利于學(xué)生的思考，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜也又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心受挫，要保證設(shè)置問(wèn)題的原則是學(xué)生能夠跳一跳夠得著。此外教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)要針對(duì)全體學(xué)生，不能只對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)而忽略學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)生在回答時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的回答，對(duì)于學(xué)生的回答給予及時(shí)的回應(yīng)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)在授課時(shí)善問(wèn)巧問(wèn)，抓住學(xué)生的求知心理。教師在講課提問(wèn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)注重一定的技巧，可以通過(guò)設(shè)置懸念讓同學(xué)們積極思考，這樣在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，之后教師再告知學(xué)生答案，這樣的問(wèn)題才是有意義的。此外教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)問(wèn)題設(shè)置一定的層次性，問(wèn)題設(shè)置要由淺入深并且與所學(xué)知識(shí)具有一定的關(guān)聯(lián)性，只有這樣才能進(jìn)一步推進(jìn)課堂進(jìn)行。

四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)課程本身課程任務(wù)對(duì)于學(xué)生而言比較重，課程內(nèi)容難度較大，因此對(duì)于提高課堂效率有很大的要求。采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，教師在板書(shū)過(guò)程中就花費(fèi)很大部分時(shí)間，一堂課的效率比較低下，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有直觀(guān)形象，效率高等一些特點(diǎn)，因此，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合能夠很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，從而更有效地提高課堂效率。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程能夠較為詳細(xì)的展示知識(shí)推理過(guò)程以及一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬播放，這些可以更加直觀(guān)的體現(xiàn)數(shù)學(xué)理念，可以將數(shù)學(xué)相對(duì)抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的動(dòng)畫(huà)模型，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)將行教學(xué)減少了教師進(jìn)行板書(shū)時(shí)間，教師就可以給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考以及合作探究，這對(duì)于培養(yǎng)全能性人才來(lái)說(shuō)也是非常必要的。

結(jié)語(yǔ)：提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率需要每一個(gè)數(shù)學(xué)老師不斷進(jìn)行探究，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體資源來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能的幫助學(xué)生融入課堂，只有這樣才能不斷提高課堂教學(xué)的效率。