王志勇

（華北水利水電大學(xué)電力學(xué)院，河南 鄭州 450045）

引言

幫助困難家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，是避免貧困代際傳遞的基本政策。國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的資助工作，特別是十八大以來(lái)，根據(jù)國(guó)家黨中央和國(guó)務(wù)院的決策和部署，已經(jīng)建立起較為完善，且覆蓋[1]學(xué)前教育直到研究生教育的所有教育階段，是具有中國(guó)特點(diǎn)的學(xué)生自主政策體系。在高校中資助工作是一項(xiàng)較為重要且艱巨的工作，不僅與貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境有直接關(guān)系，也關(guān)系到校園的穩(wěn)定性。為了做好高校學(xué)生的資助工作，國(guó)家和高校都做出一定努力和貢獻(xiàn)，為進(jìn)一步促進(jìn)貧困學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展高校學(xué)生資助工作的意義

（一）維持校園穩(wěn)定性

國(guó)家利用對(duì)貧困學(xué)生的資助，能夠在很大程度幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)，減少貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)和生活上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這對(duì)維持校園穩(wěn)定性，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有良好的現(xiàn)實(shí)意義。因此，為了讓人人都上得起學(xué)，避免貧困學(xué)生因?qū)W費(fèi)問(wèn)題而喪失上學(xué)的機(jī)會(huì)，國(guó)家逐漸加大對(duì)貧困學(xué)生資助工作的投入。這樣能夠有效保證高效教育的公平和公正，而且還能促進(jìn)貧困學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)提升貧困學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的生存能力有著顯著的作用。同時(shí)，還能有效促進(jìn)貧困學(xué)生快速發(fā)展，減輕其家庭的負(fù)擔(dān)。另外，保證貧困學(xué)生順利就學(xué)，能夠提升起綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)脫貧有著重要意義。

（二）促進(jìn)貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)

一般情況下，貧困學(xué)生相比家庭條件優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)上的困難，很多學(xué)生早早就承擔(dān)起生活上的重?fù)?dān)，這樣很容易對(duì)貧困學(xué)生的身體和心理造成一定的影響，讓貧困學(xué)生產(chǎn)生物質(zhì)壓力和精神壓力，肩負(fù)改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況的任務(wù)，而且貧困學(xué)生步入校園之后，由于經(jīng)濟(jì)上限制，所獲得的各種資源較少，而且還存在一定的自卑感，在和其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)較差，競(jìng)爭(zhēng)能力較低，和家庭條件較好的學(xué)生相比，貧困學(xué)生的生活條件和學(xué)習(xí)條件較差，這也對(duì)貧困學(xué)生的健康造成嚴(yán)重影響。因此，為了有效解決貧困學(xué)生的生活問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，國(guó)家逐漸重視對(duì)貧困學(xué)生的資助，包括學(xué)習(xí)和生活方面，并使用多方統(tǒng)籌的方式，對(duì)資助政策做進(jìn)一步的完善，從而有效促進(jìn)高校貧困學(xué)生資助工作的落實(shí)，并提升資助效率，而且還能幫助貧困學(xué)生能夠放心完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

二、做好高校學(xué)生資助工作的策略

（一）提高資助工作的精準(zhǔn)度

為了能夠精準(zhǔn)的為貧困學(xué)生提供幫助，就需要保證貧困學(xué)生確定的準(zhǔn)確性和動(dòng)態(tài)性，加強(qiáng)對(duì)貧困資助體系的完善，高校學(xué)生來(lái)自各個(gè)城市、各個(gè)地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，存在很大差異，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況也有明顯差距，一些貧困學(xué)生無(wú)法負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還有些學(xué)生只能承擔(dān)生活費(fèi)，學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)不起。[2]因此，高校就要對(duì)這些貧困學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分，結(jié)合《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教財(cái)〔2018〕16號(hào)），從制度上全面規(guī)范家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的工作原則、工作依據(jù)和工作程序等，為精準(zhǔn)認(rèn)定提供了制度保障。在實(shí)際工作中，高校要通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)、調(diào)查走訪、大數(shù)據(jù)分析、同學(xué)評(píng)議等多種手段，建立完善認(rèn)定機(jī)制，多措并舉精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，這樣一來(lái)，真正困難學(xué)生就能得到有效資助，避免出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)水平優(yōu)越的學(xué)生也獲得資助的情況。同時(shí)，資助工作也要具有一定的動(dòng)態(tài)性，假如學(xué)生之前家庭條件較為優(yōu)越，但是由于天災(zāi)人禍的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致家庭出現(xiàn)困難，因此，對(duì)于這種情況，高校也要每一學(xué)期都要對(duì)貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)行檢查，并對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，從而最大程度上保證貧困學(xué)生的公平性。

（二）關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康教育

高校貧困學(xué)生常常存在不同程度的心理問(wèn)題，比如自卑、敏感、自尊心強(qiáng)、思想極端等等，因此，高校教育者要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，多對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證其心理健康?？梢栽诟咝＝⑿睦碜稍兪遥瑫r(shí)高校要加大對(duì)心理咨詢室的建設(shè)力度，并建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，也可以開(kāi)展心理講座，多種心理疏導(dǎo)方式和心理健康教育方式等供貧困學(xué)生選擇。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)需要注意保護(hù)貧困學(xué)生的隱私，盡最大能力疏導(dǎo)貧困學(xué)生的心理問(wèn)題，消除心理障礙，從而幫助貧困學(xué)生健全人格。另外，高校教育工作者自身也要意識(shí)到貧困學(xué)生心理問(wèn)題的存在，提高自身教育能力，積極學(xué)習(xí)一些心理健康教育相關(guān)知識(shí)，根據(jù)不同貧困學(xué)生特點(diǎn)和需求，開(kāi)展針對(duì)性的心理教育，比如，可以和貧困學(xué)生進(jìn)行有效交流，讓貧困學(xué)生將自己的心理問(wèn)題和需求問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這樣能夠幫助貧困學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，推動(dòng)其健康成長(zhǎng)。[3]

（三）建立科學(xué)合理的還貸政策

國(guó)家通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也幫助不少貧困學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題，但是，近些年來(lái)，高校的招生人數(shù)在不斷增多，畢業(yè)的學(xué)生也相應(yīng)較多，但是社會(huì)對(duì)人才的需求卻是有限的，這樣一來(lái)，很多學(xué)生在畢業(yè)后面臨了就業(yè)難的問(wèn)題，而且就算能夠順利就業(yè)，工資水平也相對(duì)較低，這對(duì)貸款交學(xué)費(fèi)的學(xué)生帶來(lái)了一定的還款壓力。因此，國(guó)家需要建立科學(xué)合理的還貸政策，保證貧困學(xué)生正常學(xué)習(xí)和就業(yè)的同時(shí)，減輕貧困學(xué)生的還款壓力。而且還有一些高校在實(shí)際應(yīng)用還款政策時(shí)，還延長(zhǎng)了全額還款的期限，減輕貧困學(xué)生的壓力。

總結(jié)

高校開(kāi)展學(xué)生資助工作，是和教育教學(xué)相協(xié)調(diào)的一種方式，主要放在育人工作上。要想做好學(xué)生資助工作，促進(jìn)貧困學(xué)生成才，需要提高資助工作的精準(zhǔn)度，關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康教育，同時(shí)建立科學(xué)合理的還貸政策，減輕貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，才能讓其有更多的精力放在學(xué)習(xí)上，最終成為對(duì)國(guó)家發(fā)展有價(jià)值的人才。