羅曉勤

（重慶市兩江中學，重慶 400000）

在初中語文的教學中，很多語文教師也在不斷摸索最有效的教學方法。同時為了促進學生學習、保證教學質量，教師也會融一些“新鮮”的東西于教學之中。初中語文和其他學科的不同之處在于：初中語文所教學的內容較其他學科更廣，所包含的教學內容更加全面，涉及到和社會相關的方方面面內容。因此，在初中語文的教學中教師要合理引用教學資源，豐富語文的教學內容。初中語文的教學質量直接取決于教學資源的豐富性。由于高科技的革新發(fā)展，很多初中語文教師都會在教學中引用影視資源。今天，我將淺談影視資源在初中語文教學中的運用。

一、影視資源與學生結合的特點

（一）初中學生認知的特點

初中生正處于一個整體發(fā)展的轉折期，整體思維有完整的框架，在一定程度上觀察力、想象力、專注力以及記憶力有明顯的上升趨勢。初中生這一階段的觀察力是目的性明確的，可此時他們正處于想獨立卻還不太成熟的階段，還比較依賴成人的判斷，尤其是教師的判斷，這時需要教師積極地做好引導工作。在初中階段將影視資源引入語文教學中可以刺激學生的興趣，這一階段的學生記憶力、感知力正處于發(fā)展階段，而影視資源的直觀性與生動性正好和學生的特點相契合，刺激他們的想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，以前傳統(tǒng)教育的刻板性禁錮了大多學生的想象力，以至于中國學生被貼上缺乏創(chuàng)造力的標簽，引入影視教學運用影視豐富性這一特點刺激學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（二）初中學生價值觀的特點

價值觀是判定一個人好壞的心理判斷體系，正因為價值觀的約束使很多人在關鍵時候懸崖勒馬，所以說培養(yǎng)正確的價值觀是十分必要的。學生自己在家中也會看影視資源，可是并沒有一個良好的擇選機制，一些在影視中錯誤的觀念可能會被學生牢記從而形成錯誤的價值觀。因為影視資源有較強的直觀性和價值取向，且學生此時的思想活躍，理想搖擺不定，如果教師能良好的運用影視資源引導學生樹立他們的理想觀、價值觀，那這部影片的價值將大于其本身存在的價值。

二、影視資源融入初中語文教學中的趨勢

（一）國家要注重對影視資源的投入

當前很多學校都有配套影視資源設備，為更加有效地運用影視資源開展教學活動提供保障，但在一些貧困地區(qū)，還是有很多孩子不能享受到運用影視資源開展語文教學的樂趣，未能實現(xiàn)影視資源融入初中語文教育，尤其是一些農村學?；蛏絽^(qū)學校。對此，國家要制定完善的對策，重視對貧困地區(qū)教育工作的扶持，針對實際情況加大對貧困地區(qū)的投入力度及政策支持，為更多孩子解決基本上課問題，使學生在良好環(huán)境下更好地成長，為初中生未來穩(wěn)定健康地發(fā)展奠定堅實基礎。

（二）學校應注重影視設備的建設

在初中校園中注重影視設備的投入，結合學校實際情況合理為教師及學生配置相應的影視設備，從而為初中語文教學中影視資源的有效利用提供保障，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下更好地發(fā)展，并在高科技體驗中提升學習興趣，讓教師在新模式、新思想及新環(huán)境下更好地提高整體教學水平，為語文教學水平的進一步提高奠定堅實基礎。

三、策略

（一）豐富教學資源，吸引學生的注意力

教學資源是教學過程中的一個重要參數(shù)，尤其是在初中語文教學中。教學這一過程的實施必須要依借教學資源的輔助才能得以進行。換句話說，教學資源就是教學過程的物質基礎。要想取得良好的教學效果就必須確保有豐富的教學資源。而隨著時代與經濟的超前發(fā)展，教學資源也得到不斷地完善。相比傳統(tǒng)的教學而言，現(xiàn)階段的教學資源較為豐富、較為全面。但仍然有很多教師，不利用教學設備，不充分使用教學資源，在授課過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學模式，依然只借助于傳統(tǒng)的教學資源。時代在進步，學生也在進步。新世紀的學生在高科技、新理念的環(huán)境下成長，他們擁有與時代同前進的思想觀念。傳統(tǒng)的教學資源已不能滿足他們對學習的要求，難以取得良好的教學效果。而這個時候，教師就應該豐富教學資源，讓學生在豐富的教學資源里滿足對學習的渴望。

高科技在教學領域的運用下，多媒體幾乎已經被普及到各個階段的學校之中?；诖耍踔姓Z文教師完全可以利用多媒體引用影視資源于教學過程中。影視資源作為教學資源的一種形式，它較其他資源更先進、更全面、更方便。因為通過影視資源語文教師可以帶給學生所有他們所需要的教學資源。

（二）運用影視資源進行輔助教學，堅持學生和老師為主體

在一些錯誤的應用影視資源進行語文教學實例中，我們經常會看到這樣的問題，學生和老師對影視資源過分的依賴，我們不能否認影視資源對語文教學確實有不能忽視的重要性，但是，一部分教師過于依賴這種教學方式，使教學重點偏重于影視資源的運用，忽視并且排斥其他語文教學方法以及手段，教師將播放影視資源作為語文課堂的重點，在語文課堂上僅僅是欣賞影視資源，漸漸偏離了正常的教學軌道，這并沒有真正提高學生的學習效率，反而阻礙了正常的教學活動的展開，而且阻礙了語文教學課程改革的整體進程。針對此種情況，在運用影視資源進行語文教學的過程中，應該發(fā)揮學生的主導地位，教師引導學生對影視資源進行選擇，使學生與老師之間能夠實現(xiàn)互動，吸引學生能夠參與進來，鍛煉學生積極主動的思考、選擇。交流從影視資源中得到的想法與感受，激發(fā)學生在觀看影視資源之后的一系列思維活動。

結語

現(xiàn)今，在新課改的影響下，許多科目的教學方式在不斷地發(fā)生改變，初中語文的教學方式也有了較大的突破。在現(xiàn)代信息時代的環(huán)境下，教師不斷嘗試改進，以達到利用創(chuàng)新方法提高學生對初中語文的學習興趣，讓學生在學與樂中前行。