李瑋瑋

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，廣西 桂林 541006

近年來(lái)，我國(guó)民辦高校取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是民辦高校由于建立較晚，使得其發(fā)展過(guò)程中依然存在諸多問(wèn)題，特別是作為教學(xué)質(zhì)量保證的教學(xué)管理工作。民辦高校只有積極地學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提升教學(xué)管理水平，完善教學(xué)管理制度才能更好的服務(wù)學(xué)校服務(wù)學(xué)生。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，這也為教學(xué)管理工作提供了豐富的數(shù)據(jù)參考，民辦高校要積極地利用大數(shù)據(jù)分析，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新變革，解決民辦高校發(fā)展面臨的困境。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦高校教學(xué)管理的困境

（一）教學(xué)管理制度不完善

我國(guó)民辦高校迎來(lái)蓬勃發(fā)展時(shí)期的時(shí)間僅10 余年，一些早期辦學(xué)的民辦高校逐漸建立了教學(xué)管理制度，但是絕大部分民辦高校教學(xué)管理不夠完善，特別是與我國(guó)歷史悠久的公辦高校相比，民辦高校的教學(xué)管理制度無(wú)法保證高校教學(xué)管理質(zhì)量的提升，無(wú)法推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和民辦高校的長(zhǎng)期發(fā)展。我國(guó)民辦高校缺乏政府資金投入，由學(xué)?；蛘咂髽I(yè)自籌資金，對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)，嚴(yán)重缺乏資金的壓力，使得學(xué)校忽視教學(xué)管理制度建設(shè)，無(wú)法根據(jù)教學(xué)需求及學(xué)校發(fā)展配備完整的教學(xué)行政人員。這繼而引發(fā)教學(xué)行政人員工作任務(wù)重，無(wú)暇顧及教學(xué)管理制度的完善與建設(shè)，也使得教學(xué)行政管理人員的工作質(zhì)量和工作效率有所降低。其次，民辦高校辦學(xué)具有自主性，很多民辦高校教學(xué)有成文的規(guī)章制度但在管理的過(guò)程中又因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法徹底落實(shí)執(zhí)行，導(dǎo)致一些教學(xué)管理制度停留在表面上。例如課程教學(xué)計(jì)劃管理，任課老師在開(kāi)學(xué)前針對(duì)課程做出的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃在上課的過(guò)程中會(huì)因一些校外校內(nèi)活動(dòng)等特殊情況，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃無(wú)法按時(shí)實(shí)施；教學(xué)評(píng)價(jià)考核，一些民辦高校教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)不夠完善，沒(méi)辦法監(jiān)督學(xué)生是否參加了評(píng)教，導(dǎo)致評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，沒(méi)辦法給教學(xué)管理提供幫助，不能有效的促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展與持續(xù)成長(zhǎng)。

（二）教學(xué)管理隊(duì)伍薄弱

教學(xué)管理隊(duì)伍是民辦高校教學(xué)管理工作的核心執(zhí)行者。首先，教學(xué)管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性與實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，需要教學(xué)管理人員具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)管理人員更要具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析制定更加科學(xué)更加合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量管理。對(duì)民辦高校教學(xué)管理人員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)民辦高校教學(xué)管理人員呈年輕化趨勢(shì)，很多教學(xué)管理人員是研究生剛畢業(yè)，缺乏教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)管理工作缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，更缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力和分析能力。其次，民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍流失率較高。一些優(yōu)秀的教學(xué)管理人員選擇換崗到教學(xué)崗位，一些處于校長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)的崗位極易出現(xiàn)崗位調(diào)動(dòng)，這也使得剛對(duì)教學(xué)管理熟悉的工作人員被調(diào)換為對(duì)教學(xué)管理不熟悉的工作人員，教學(xué)管理銜接不夠。最后，教學(xué)管理隊(duì)伍能力偏弱。民辦高校很多教學(xué)管理崗位都是直接上崗工作，很少有針對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行崗前培訓(xùn)。特別是在學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量快速增長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，如果不能及時(shí)接受最新的數(shù)據(jù)信息，教學(xué)管理的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，無(wú)法對(duì)學(xué)生成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等諸多數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析，無(wú)法為教學(xué)計(jì)劃長(zhǎng)期執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量提升提供科學(xué)幫助。

（三）教學(xué)管理信息化建設(shè)不足

2018 年4 月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》（教技［2018］6 號(hào)）中明確指出：教育信息化從1.0 時(shí)代進(jìn)入2.0 時(shí)代預(yù)示著教學(xué)信息化建設(shè)邁入新時(shí)期，也對(duì)高校信息化建設(shè)提出了更高的要求。而大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦高校教學(xué)管理更要注重信息化建設(shè)。但是民辦高校信息化建設(shè)步伐較慢、信息數(shù)據(jù)發(fā)展滯后，無(wú)法滿足信息化2.0 時(shí)代的要求。由于近年來(lái)，民辦高校的學(xué)術(shù)激增，學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生的缺勤率、期末考試通過(guò)率、就業(yè)率等多項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要依據(jù)，而民辦高校未能針對(duì)這些數(shù)據(jù)建立信息化系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集難、統(tǒng)計(jì)難、分析難等問(wèn)題頻頻發(fā)生，無(wú)法為民辦高校質(zhì)量提升提供決策性依據(jù)。其次，教學(xué)工作中，“智慧校園”、“藍(lán)墨云班”等信息化教學(xué)系統(tǒng)的使用也較為滯后，一些教師為了減輕自身的教學(xué)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，甚至放棄此類信息化教學(xué)平臺(tái)。導(dǎo)致教學(xué)管理工作人員無(wú)法通過(guò)信息教學(xué)系統(tǒng)捕捉到有效的教學(xué)數(shù)據(jù)，更無(wú)法進(jìn)行教學(xué)效果和教學(xué)過(guò)程的可視化分析，無(wú)法形成科學(xué)的分析報(bào)告以供教學(xué)管理參考。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新變革

（一）建立完善的教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度是教學(xué)計(jì)劃、組織和實(shí)施的基本保障。民辦高校想要拉近與公辦高校的教學(xué)質(zhì)量差距，提升民辦高校的社會(huì)地位與認(rèn)可度，必須要依靠完善的教學(xué)管理制度，推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃、組織和實(shí)施的有效進(jìn)行。第一，建立完善的教學(xué)管理工作人員職責(zé)與要求。二級(jí)學(xué)院根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合民辦高校的發(fā)展目標(biāo)與要求，制定明確的教學(xué)管理工作人員的工作職責(zé)與工作要求，嚴(yán)格管理教學(xué)管理工作。第二，合理地安排教學(xué)管理工作人員的工作任務(wù)。民辦高校要逐漸改善教學(xué)管理工作人員的重任務(wù)重負(fù)荷的工作壓力，要適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)管理工作人員，積極地分散教學(xué)管理工作人員的工作壓力，使得教學(xué)管理工作人員能夠潛心完成教學(xué)計(jì)劃、組織和實(shí)施等工作任務(wù)。第三，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度。針對(duì)教學(xué)計(jì)劃、組織與實(shí)施必須要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教學(xué)管理制度執(zhí)行，不得因?yàn)槠渌蛩販p少或者取消相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教師教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。

（二）提高教學(xué)管理隊(duì)伍水平

大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)管理工作必然的條件是要提升教學(xué)管理隊(duì)伍的管理水平與科研水平。教學(xué)管理工作人員既要積極地做好本職的教學(xué)管理工作，更要不斷地深入教學(xué)管理科研工作，為教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)與依據(jù)。第一，招聘優(yōu)秀的教學(xué)管理人才。民辦高校可以充分利用自身的資金、用人的自主性優(yōu)勢(shì)，招聘優(yōu)秀的教學(xué)管理人才，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的整體水平，通過(guò)制定“領(lǐng)頭羊”的幫帶方式，利用優(yōu)秀人才帶動(dòng)其他教學(xué)管理人員。第二，加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。民辦高校要充分自我培養(yǎng)人才，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理工作人員要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。例如通過(guò)”提升計(jì)劃“等方式，組織學(xué)習(xí)班，實(shí)行封閉式學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的教學(xué)管理專家授課，提升現(xiàn)有的教學(xué)管理工作人員知識(shí)水平與教學(xué)管理能力。民辦高校也可以外派教學(xué)管理人員去優(yōu)秀學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，通過(guò)在優(yōu)秀學(xué)校與其他教學(xué)管理工作人員共同工作，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐能力。

（三）推動(dòng)教學(xué)管理信息化建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)管理的核心工作是推動(dòng)教學(xué)管理信息化建設(shè)。民辦高校要重視教學(xué)管理信息化建設(shè)，重視教學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)一與數(shù)據(jù)分析，只有依靠真實(shí)的數(shù)據(jù)才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升。第一，積極引入信息化教學(xué)系統(tǒng)。民辦高校要積極引入信息化教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一難、分析難等問(wèn)題。第二，加強(qiáng)教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)。民辦高校要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上線教學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的考勤率、就業(yè)率、成績(jī)情況進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì)，教學(xué)管理人員要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，為下一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃、組織與實(shí)施提供具體的數(shù)據(jù)參考，從而制定更加科學(xué)和完善的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

民辦高校要想持續(xù)長(zhǎng)期發(fā)展，縮小與公辦高校的差距，必須要依靠大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新變革。