賴(lài)小萍

（江西省龍南中學(xué)，江西 贛州 341700）

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境為了提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使得學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，采取合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、有效性的教學(xué)情境應(yīng)遵循的原則

首先，教師要滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力，圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。必要是教師可以借助多媒體設(shè)備，輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，使得教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)變得更加科學(xué)、有效。其次，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要遵循目標(biāo)式原則，教師在設(shè)定問(wèn)題的時(shí)候， 要選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題， 使得問(wèn)題與教學(xué)目標(biāo)保持一致， 這樣學(xué)生容易獲得比較清晰化的答案。此外，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，需要注意其內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，由此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的策略

（一）借助故事，營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，需要教師利用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)可以借助數(shù)學(xué)知識(shí)中的故事，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持心情的愉悅，從而釋放自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。例如，在教授“等比數(shù)列”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助國(guó)際象棋這一故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助趣味性的故事創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。故事是這樣的：傳說(shuō)國(guó)王當(dāng)時(shí)想要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的創(chuàng)設(shè)人，就問(wèn)創(chuàng)始人想要什么獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)始人回答到：“第一個(gè)格里放一元錢(qián)，第二個(gè)格里放兩元錢(qián)，第三個(gè)格里放四元錢(qián)，依次類(lèi)推，直到象棋的六十四個(gè)格里放完為止”當(dāng)時(shí)國(guó)王想都沒(méi)想就答應(yīng)了，這時(shí)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們覺(jué)得國(guó)王最后是否能拿出這筆錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)象棋創(chuàng)始人？”最后經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)整個(gè)國(guó)家的財(cái)富都無(wú)法實(shí)現(xiàn)國(guó)王的承諾。這其中就是運(yùn)用等比數(shù)列前n項(xiàng)和的數(shù)學(xué)概念，借助數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

（二）情境要真實(shí)和生活化

數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的也是在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。所以在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重情境內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而更好的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化情境，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的提高，使得高中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境更加科學(xué)、有效。例如，在教授“概率”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將概率與生活中常見(jiàn)的買(mǎi)彩票聯(lián)系在一起，模擬彩票的制作過(guò)程，并思考彩票中獎(jiǎng)金額與中獎(jiǎng)概率的計(jì)算方法。在模擬制作彩票的過(guò)程中，教師將卡片代替彩票，將不同顏色所對(duì)應(yīng)不同獎(jiǎng)項(xiàng)的卡片放入盒子中，讓學(xué)生猜測(cè)抽中某種顏色卡片的概率。通過(guò)這種聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠積極踴躍的參與其中，從而快速的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

（三）借助游戲構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)，教師要做到循序漸進(jìn)，遵循激發(fā)式原則。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建有效教學(xué)情境，教師可以選擇一些具有代表性的數(shù)學(xué)提問(wèn)，結(jié)合游戲?yàn)橥黄瓶谟行У募ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的觸類(lèi)旁通、舉一反三， 盡量發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)， 這樣就會(huì)給高中數(shù)學(xué)教學(xué)收到意想不到的效果。例如，在教授“橢圓的定義以及其簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)。首先教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)橢圓，然后讓學(xué)生觀察橢圓有哪些性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橢圓對(duì)稱(chēng)性的性質(zhì)。下面以教室為游戲場(chǎng)地，在教室內(nèi)畫(huà)一個(gè)橢圓，并在橢圓上畫(huà)多個(gè)對(duì)應(yīng)的小方格，讓學(xué)生站在方格之中，凡是站在對(duì)稱(chēng)位置的兩個(gè)學(xué)生為一組，教師隨機(jī)報(bào)學(xué)號(hào)，被點(diǎn)名的學(xué)生需要找到自己的小伙伴，沒(méi)有找到的話，就要接受相應(yīng)的懲罰，懲罰就是當(dāng)眾表演節(jié)目。通過(guò)游戲的情景運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)橢圓的對(duì)稱(chēng)性有了更加深刻的思考與理解，從而定義橢圓的中心和對(duì)稱(chēng)軸，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)變得更加有效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要想創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，需要在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的情況下，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，同時(shí)注意情境內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，運(yùn)用游戲化的教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。