黃鸝

（江西省吉安市濱江小學(xué)，江西 吉安 343009）

音樂教學(xué)是美學(xué)中的重要組成部分，教師要想使音樂課堂變得豐富多彩就要從培養(yǎng)學(xué)的節(jié)奏感出發(fā)。學(xué)生具備良好的節(jié)奏感才能正確掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧，同時(shí)，在音樂學(xué)習(xí)的過程中才能更加的輕松自在。而學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中自身個(gè)性得到發(fā)展，思維也得到一定的訓(xùn)練，從而使學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

小學(xué)音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)講，一旦學(xué)習(xí)方法形成就很難再改，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和律動(dòng)感是非常重要的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。在小學(xué)生的印象中，音樂課程就是一門以唱歌為主的課程，對(duì)于音樂教學(xué)比較深的知識(shí)還沒有辦法理解。因此，通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生奠定音樂課程的基礎(chǔ)。小學(xué)的音樂教學(xué)旨在向?qū)W生灌輸一種節(jié)奏感，這種節(jié)奏感不僅能夠提高學(xué)生的音樂能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)提高小學(xué)生音樂教育的質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

（一）先嘗試后指導(dǎo)，先聯(lián)系后講解

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師在上課之前可以先嘗試將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，學(xué)生已知課堂教學(xué)目標(biāo)，心中就會(huì)有學(xué)習(xí)勁頭。這樣學(xué)生能夠根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，教師也能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的興趣愛好，激發(fā)小學(xué)生對(duì)外界聲音的認(rèn)知。在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用體態(tài)律動(dòng)法進(jìn)行對(duì)學(xué)生用眼、用手和用耳的節(jié)奏感訓(xùn)練，例如，在教學(xué)歌曲《時(shí)間像小馬車》，教師將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確之后，就讓學(xué)生跟隨自己先用手一起找一下節(jié)奏感，剛開始學(xué)生的節(jié)奏感可能會(huì)弱一點(diǎn)，聲音聽起來(lái)噼里啪啦，為提升學(xué)生興趣，教師可以將學(xué)生分成小組，以接力賽的方式，一個(gè)小組拍一段節(jié)奏，這樣不僅能夠做好教學(xué)的銜接，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中得到樂趣，還能深知理解音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，提高學(xué)生掌握如何運(yùn)用音樂力度和速度唱歌。有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生真正的變成音樂學(xué)習(xí)的主人，這樣比較有利于突出教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位。

（二）學(xué)生在生活中感知節(jié)奏

在小學(xué)音樂教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生音樂及節(jié)奏感上入手，做好教育創(chuàng)新與調(diào)整工作，同時(shí)還要清楚認(rèn)識(shí)到節(jié)奏感教育對(duì)學(xué)生的意義所在。通過采取有效教育方法，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手秀操作能力。所以教師就要主動(dòng)創(chuàng)新教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感為目標(biāo)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾數(shù)周知，節(jié)奏感教育作為音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，就要做好綜合分析工作，以培養(yǎng)許學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，保證教育的先進(jìn)性。節(jié)奏感不僅存在于音樂中，同時(shí)也存在于生活中，且與日常生活之間有著密切的聯(lián)系。所以在教育中就要做好把握工作，在提高教育節(jié)奏感的基礎(chǔ)上來(lái)展現(xiàn)出教育的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生傾聽生活，感受節(jié)奏。首先要學(xué)會(huì)傾聽大自然。大自然中有很多奇妙的聲音，如大街的熙熙攘攘，公園里鳥的啼鳴，下雨時(shí)的雷雨交加、狂風(fēng)大作……我們可以充分挖掘出來(lái)并將其帶進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些聲音變化的規(guī)律性。

（三）從培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺入手

在低年級(jí)音樂教學(xué)時(shí)，主要側(cè)重于聽辨能力的培養(yǎng)，在做聽辨練習(xí)時(shí)，要根據(jù)年齡特點(diǎn)結(jié)合游戲完成。如：在鋼琴鍵盤的高、中、低三個(gè)音區(qū)上演奏相同的音樂短句，讓學(xué)生聽辨。聽到高音區(qū)時(shí)，要求學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作，感受高音區(qū)音色的明亮;在聽到中音區(qū)時(shí)，要求學(xué)生做小貓洗臉的動(dòng)作，感受中音區(qū)的描述性;在聽到低音區(qū)時(shí)，要求學(xué)生模仿小熊走路的姿態(tài)，感受低音區(qū)深沉厚實(shí)的音色特點(diǎn)，通過對(duì)比區(qū)分三個(gè)音區(qū)的音色特點(diǎn)。

（四）模仿音樂節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，輕松的音樂氛圍能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過模仿來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)來(lái)講較為舒適的環(huán)境。比如，教師可以通過模仿動(dòng)物的聲音來(lái)讓學(xué)生在潛移默化中提升對(duì)節(jié)奏感敏感程度。為此，教師還要多從生活中找一些節(jié)奏感稍強(qiáng)的聲音來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的感受到生活中的節(jié)奏感，那么，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)比較容易接受，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中多鍛煉，多聽、多看，使學(xué)生對(duì)音樂的動(dòng)作有一個(gè)完整的印象，從而加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

（五）掌握音樂知識(shí)技能

在音樂的學(xué)習(xí)中，音樂學(xué)習(xí)技能其實(shí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)需要掌握的一種方法。在教學(xué)中教師要從多方面讓學(xué)生掌握這種音樂學(xué)習(xí)技能。音樂的學(xué)習(xí)不在于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，教師在教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提升學(xué)生對(duì)音樂的審美鑒賞能力。在教學(xué)中重視視唱練耳教學(xué)，讓學(xué)生從音樂中提升素養(yǎng)，更重要的是音樂的靈魂。有句話說(shuō)的好“音樂本身就是沒有邊界的，教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正的將音樂的學(xué)習(xí)與音樂節(jié)奏感進(jìn)行區(qū)分式的教學(xué)，合理的進(jìn)行相關(guān)音樂技能訓(xùn)練，從根本上提升教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中就要從節(jié)奏感訓(xùn)練上出發(fā)，找出教育中的重點(diǎn)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，在保持教育連續(xù)性的同時(shí)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。