（上林縣民族綜合高中，廣西 上林 530500）

一、提高高中政治教學(xué)的“時(shí)代性”

在新時(shí)期教學(xué)改革背景下，要求各學(xué)科要具備時(shí)代性，新穎性和趣味性，高中政治教學(xué)也要做出重大改革，克服教材滯后性此弱點(diǎn)。

要求高中政治教師要在熟悉多媒體技術(shù)，順應(yīng)教育現(xiàn)代化需求基礎(chǔ)上，關(guān)注教學(xué)的時(shí)代性和時(shí)效性。

在復(fù)習(xí)上要有“據(jù)”有“點(diǎn)”。命題的依據(jù)是《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。《考試說(shuō)明》中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和考試范圍更為詳細(xì)，建議高中政治教師要緊圍《考試說(shuō)明》中的整體目標(biāo)，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋其中的基本觀點(diǎn)，基本原理，《考試說(shuō)明》特意強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生要運(yùn)用具體情境，提高知識(shí)分析能力和問(wèn)題解決能力”。高中政治教師要在培育思想政治素質(zhì)的同時(shí)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自主發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，提升創(chuàng)新能力。

同時(shí)也要關(guān)注熱點(diǎn)，點(diǎn)擊時(shí)政?！犊荚囌f(shuō)明》重點(diǎn)指出：“時(shí)代性體現(xiàn)在要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，熱點(diǎn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，人類和國(guó)家的命運(yùn)”。命題的重心是時(shí)政熱點(diǎn)，因此，教師要在課堂中找尋與教材內(nèi)容息息相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)政和地方時(shí)政，這也可能是高考的重中之重。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，探尋開(kāi)放性的教學(xué)模式

近些年，在高考改革背景之下，跨學(xué)科綜合試題占據(jù)的比重開(kāi)始不斷深入，逐步加大，所以高中政治教師就要以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由原來(lái)的學(xué)科能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐚W(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，在對(duì)原有教學(xué)模式精華借鑒吸收基礎(chǔ)上，探尋符合本學(xué)科本校的開(kāi)放性的教學(xué)形式，具體措施如下：

宏觀上：要對(duì)必修課，選修課，課外活動(dòng)三大板塊結(jié)構(gòu)做出梳理，并以必修課為重心，以課外活動(dòng)和選修課為輔助，培育高中生的合作，創(chuàng)新和實(shí)踐精神。

微觀上：第一，政治教師要以高要求地抓好各年級(jí)的政治課教學(xué)，比如結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，構(gòu)建雙向細(xì)目表，以知識(shí)為目的，以能力為大綱，關(guān)注高中生的基礎(chǔ)能力，基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，做好學(xué)科內(nèi)部的有效綜合，使高中生知識(shí)得以貫通，靈活應(yīng)用。

第二，可以定期開(kāi)設(shè)專題講座，設(shè)置資源選修課，開(kāi)設(shè)《新聞聯(lián)播》，對(duì)高中生知識(shí)面做出拓寬，讓他們了解除了政治學(xué)科的其他領(lǐng)域的知識(shí)，使各個(gè)學(xué)科開(kāi)始交叉，逐步內(nèi)化為高中生自身能力。

最后，建議高中教師要緊抓本學(xué)科的教學(xué)，在做好內(nèi)部學(xué)科綜合的同時(shí)，和其他學(xué)科的老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，對(duì)各個(gè)學(xué)科大綱，教材，資源進(jìn)行閱讀，提前備課，互相聽(tīng)課，針對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題舉辦專題研討會(huì)等等。學(xué)科教師通過(guò)之間的互相聯(lián)系，構(gòu)筑全局觀念，對(duì)常規(guī)“單打一”，“各自為政”的做法予以改變。

三、充實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建“綜合”體系

第一是學(xué)科體系內(nèi)的“綜合”，即教師要在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生掌握各年級(jí)教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，歷年高考中，學(xué)科體系內(nèi)的綜合體現(xiàn)的比較充分，占據(jù)的比重也較高。依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：2016年高考27.29題，都涉及到了政治中的唯物論，這屬于《哲學(xué)常識(shí)》同體系內(nèi)的綜合。對(duì)于此，政治教師就要以基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法“三基”為核心，在短短的45分鐘課程中，按節(jié)按章對(duì)各年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)事實(shí)作出梳理，構(gòu)筑知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)，線，面的有效融合。

第二是跨學(xué)科的“綜合”，跨學(xué)科特指跨政治，歷史，地理三學(xué)科的知識(shí)綜合。一般認(rèn)為，此種綜合屬于“綜合”的難點(diǎn)，此類試題特征是具備較大的綜合力度，解題角度指向性不夠明顯。雖說(shuō)此類試題出現(xiàn)的概率較低，但也需要重點(diǎn)關(guān)注，此種試題主要考察學(xué)生對(duì)各學(xué)科掌握的知識(shí)情況，為了解決此課題，建議政治，地理，歷史教師要定期溝通，互相配合，實(shí)現(xiàn)三門(mén)學(xué)科之間的滲透，交叉。作為高中政治教師，在教學(xué)中也要以時(shí)政熱點(diǎn)為教學(xué)背景，關(guān)注政治學(xué)科，向?qū)W生針對(duì)性的傳授習(xí)題經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練力度，提升高中生跨學(xué)科綜合的能力。

四、傳授解題技巧

高考的解題技巧為明確問(wèn)題－閱讀問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題。

首先明確問(wèn)題：即冷靜思考試題，仔細(xì)推敲。材料和問(wèn)題體現(xiàn)出了命題者的意圖，要利用問(wèn)題分析材料，掌握材料內(nèi)涵，借助材料的字面意思推敲其深意，窺探內(nèi)涵。并利用學(xué)過(guò)的政治信息對(duì)比分析，來(lái)找尋有效信息。

其次閱讀問(wèn)題：要找出問(wèn)題的總結(jié)性語(yǔ)句，明確論點(diǎn)和論據(jù)，把握試題方向，確定答題的范圍。

第三分析問(wèn)題：要緊連材料逐個(gè)分析，依據(jù)試題內(nèi)容了解要我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。比如“為什么”即產(chǎn)生的原因、“怎么樣”即結(jié)果，作用，影響、“怎么辦”即方法，建議，對(duì)策。

最后解決問(wèn)題：很多試題答案來(lái)源于教材內(nèi)容，但值得注意，不是照搬內(nèi)容，答案高于教材，活于教材。要求學(xué)生要結(jié)合題目的要求，重新組織教材的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)貫通。

以上是高考的解題技巧，高中政治教師可以在教學(xué)中向?qū)W生闡述解題流程和解題思路，給予高中生明確的方向，讓他們善于思考，為解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

在高考改革背景之下，高中政治課堂要關(guān)注教學(xué)實(shí)效，提升高中生綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高卷面成績(jī)。政治老師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，教育部門(mén)要改革教學(xué)方向，經(jīng)不斷探尋，找尋高考政治課教學(xué)的嶄新生機(jī)。