◎于樂(lè)

人的視覺(jué)最先受到刺激的通常是看到顏色鮮艷的東西，而思想最先受到波動(dòng)的也往往是感興趣的事物，所以繪本對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言無(wú)疑是比較有誘惑力的，只要在教師的指導(dǎo)下發(fā)掘繪本的可塑性，就能夠成為提升文學(xué)素養(yǎng)的助力。當(dāng)代教育背景下講究多元融合，所以嘗試新鮮事物并且提升學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合能力才是教育的核心目標(biāo)，所以繪本運(yùn)用不失為是一種不錯(cuò)的嘗試。

一、豐富視覺(jué)語(yǔ)言，便于細(xì)節(jié)閱讀理解

低年級(jí)小學(xué)生的課本閱讀能力本就不強(qiáng)，需要通過(guò)拼音注解以及教師的耐心解釋才能夠看懂部分文章，雖然言傳身教是非常不錯(cuò)的方法，但是效率不盡如人意，何況班級(jí)教學(xué)不可能顧全所有，所以在閱讀理解方面還需要另尋他路。繪本的形式其實(shí)類(lèi)似于紙質(zhì)動(dòng)畫(huà)，對(duì)學(xué)生的吸引力不可謂不大，光憑借色彩斑斕的視覺(jué)引導(dǎo)就已經(jīng)足夠讓學(xué)生注目，在這種情況下，教師只要選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行填充，哪怕是自制繪本也可以，將知識(shí)填充進(jìn)繪本閱讀，就能夠起到一定的教學(xué)效果。

以二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐假虎威》一課為例，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行電子繪本的閱讀講解，讓學(xué)生更加直觀(guān)的閱讀，同時(shí)也便于資料搜集整合，還可以在一定程度上自行創(chuàng)作，配以聲音以及拓展畫(huà)面等。這種形式的閱讀就可以將畫(huà)面和文字相結(jié)合，文字等于作為注解出現(xiàn)在畫(huà)面上，首先就能夠讓學(xué)生明白故事文章的含義，然后再去研究字和畫(huà)意義相同的知識(shí)點(diǎn)，如此對(duì)于年紀(jì)尚淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較受用。閱讀文章本就是通過(guò)文字去明白所表達(dá)的畫(huà)面感，而繪本則是先一步將畫(huà)面展現(xiàn)，配合以文字細(xì)節(jié)注解，讓學(xué)生能夠更加清楚直觀(guān)地理解，只有理解到位了才能夠加以運(yùn)用，何況畫(huà)面展現(xiàn)也有助于學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，為后期寫(xiě)話(huà)打下一定的基礎(chǔ)。

二、畫(huà)面引出興趣，提升學(xué)生表述能力

人都是視覺(jué)動(dòng)物，比起黑白的文字，色彩豐富的圖畫(huà)當(dāng)然更具吸引力，在此基礎(chǔ)上如果能夠附加感興趣的事物，那么閱讀效果還能夠再翻倍，尤其是針對(duì)初期學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的小學(xué)生，繪本形式加以興趣吸引，閱讀能力乃至于進(jìn)階寫(xiě)作能力都會(huì)成倍數(shù)增長(zhǎng)。其實(shí)課堂教學(xué)也有技巧可取，就好比跟學(xué)生說(shuō)今天學(xué)習(xí)一篇文章，他們會(huì)興致勃勃，但是跟他們說(shuō)今天我們將一則有趣的故事，那他們會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)講。由此可見(jiàn)，形式的外衣還是比較重要的，這對(duì)低齡學(xué)生有很強(qiáng)的誘惑力，當(dāng)然只要用于正途，興趣吸引對(duì)于學(xué)習(xí)還是有很大幫助的。

三、框架套路借鑒，模仿規(guī)范寫(xiě)話(huà)形式

繪本除了在閱讀上能夠給學(xué)生提供便利之外，還有一個(gè)隱藏的屬性，那就是繪本敘述模式的套用，眾所周知，低年級(jí)小學(xué)生文學(xué)功底幾乎都是從日常積累中來(lái)，寫(xiě)作能力較為薄弱，可以說(shuō)如果沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)，那章法將是一團(tuán)亂。而寫(xiě)作初期，學(xué)生基本都是借鑒寫(xiě)套路來(lái)搭建框架，再往里面套入自己創(chuàng)作的內(nèi)容，直到后期文學(xué)積累到足夠的程度，并且思維邏輯也開(kāi)發(fā)純熟之后，才會(huì)慢慢摸索出屬于自己的風(fēng)格。而現(xiàn)階段，繪本的敘事形式顯然可以提供給學(xué)生寫(xiě)話(huà)靈感，本身內(nèi)容表述風(fēng)格也與學(xué)生的心性相近，所以可借鑒之處頗多。

四、結(jié)語(yǔ)

繪本的運(yùn)用對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)還是非常有幫助的，畢竟有鮮艷的色彩以及簡(jiǎn)化閱讀內(nèi)容的效果，這對(duì)于初接觸閱讀的小學(xué)生而言非常友好。更何況繪本本身能夠套用的內(nèi)容和章程也較多，靈活變化性很強(qiáng)，所以只要善加運(yùn)用，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力會(huì)大有裨益。