袁林

摘?要：專升本考試為高職畢業(yè)生提供一個(gè)進(jìn)入高等本科院校學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，而此項(xiàng)考試中英語科目至關(guān)重要。學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，大三年級(jí)課時(shí)較少，是教師在輔導(dǎo)過程中面對(duì)的主要問題。如何幫助考生鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)考生信心，提升專升本考試的錄取率，是本文主要探討的問題。

關(guān)鍵詞：專升本;輔導(dǎo);英語

目前，為促使教育體系更加完善，更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，為高職畢業(yè)生提供一個(gè)進(jìn)入高等本科院校學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，高職院校越來越重視“專升本考試”。此項(xiàng)考試是大三階段畢業(yè)生參加的選拔性考試，英語作為必考科目。然而，多數(shù)高職院校公共英語只開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生英語基礎(chǔ)良莠不齊，在面臨考試時(shí)經(jīng)常感覺到無從下手。如何幫助考生鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)考生信心，提升專升本考試的錄取率，是本文主要探討的問題。

一、學(xué)情分析

在2019年，湖北省組織專升本考試一共有35所招生院校，其中31所院校將英語設(shè)為考試的公共科目，包含所有公辦招生院校。學(xué)校將英語設(shè)置為公共科目意味著該學(xué)校的所有專業(yè)都要考英語。值得注意的是，在2018年，將英語設(shè)置為公共科目的院校為25所（招生院校共有32所），到今年則增加到了31所，占比提高了10%。越來越多的學(xué)校將英語設(shè)置為公共科目，想要在專升本考試中取得好的成績，英語成了必過關(guān)卡。

為了科學(xué)有效的輔導(dǎo)學(xué)生專升本英語考試，筆者調(diào)查了湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院2018級(jí)學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)狀況，從調(diào)查中可以看出，大部分即將參加專升本考試的學(xué)生意識(shí)到英語科目是最能提高專升本錄取率的考試項(xiàng)目。在高職英語學(xué)習(xí)階段，公共英語課開設(shè)一年時(shí)間，大部分選用的教材知識(shí)側(cè)重“實(shí)用夠用原則”，相對(duì)弱化語法知識(shí)的教學(xué)，專升本英語考試的知識(shí)點(diǎn)涉及大量的英語語法知識(shí)，而且，學(xué)生在英語課程結(jié)束后，不能再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，英語能力無法應(yīng)對(duì)專升本考試。

二、專升本英語試題分析

通過對(duì)近幾年湖北省專升本英語考試的真題分析，考試題型分為：詞匯、語法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀、翻譯和寫作。考查中學(xué)時(shí)期英語基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)較多，難度介于英語四級(jí)考試和三級(jí)AB級(jí)之間。在詞匯和語法結(jié)構(gòu)方面，主要考查詞匯的基本運(yùn)用和語法的滲透。此類題型主要包括：詞語搭配、詞義辨析、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、名詞性從句、狀語從句、定語從句等;在完形填空題中，主要考查學(xué)生詞匯、語法、技能及背景知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，此類題型主要包括：詞語搭配、詞義辨析、語法結(jié)構(gòu)、邏輯推理等;閱讀理解的文章主要涉及生活、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面，用于考查學(xué)生的英語綜合技能，主要包含的題型有：事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、詞語理解題、主旨大意題等;翻譯題的考點(diǎn)涉及如何使用英語句型、時(shí)態(tài)、詞匯搭配等，主要考查學(xué)生英漢互譯能力和英語書面表達(dá)能力;寫作題是最能展現(xiàn)考生英文思維能力的題型，通常會(huì)根據(jù)題目要求書寫應(yīng)用文、議論文等，字?jǐn)?shù)要求在120字左右。

三、探究輔導(dǎo)方式

（一）教學(xué)模式

教師既是教學(xué)的組織者，也是指導(dǎo)者和促進(jìn)者，好的課堂模式是將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師需要構(gòu)建積極主動(dòng)的課堂環(huán)境，采取多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。專升本輔導(dǎo)面對(duì)的學(xué)生群體是大三年級(jí)學(xué)生，該學(xué)年段學(xué)生的課程特點(diǎn)是課時(shí)較少，要參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，在校時(shí)間不多，綜合以上情況，可以采用“線上+線下”混合教學(xué)模式。該教學(xué)模式可以分為課前、課中、課后三個(gè)階段，通過課前線下自學(xué)、題中講練結(jié)合、課后鞏固提升的方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在課前完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，充分利用課堂時(shí)間，針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)集中學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

（二）教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。專升本考試大綱中，規(guī)定詞匯量4000個(gè)，要求考生能夠掌握相關(guān)詞義轉(zhuǎn)換、詞語搭配等。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生記憶、理解和運(yùn)用詞匯。在語法輔導(dǎo)上，從基本語法知識(shí)開始梳理，將時(shí)態(tài)、倒裝、虛擬、主從復(fù)合句等相關(guān)知識(shí)和練習(xí)結(jié)合起來講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和掌握專升本英語考試中的各項(xiàng)語法知識(shí)。

在復(fù)習(xí)完形填空和閱讀理解題時(shí)，主要提高閱讀技巧和能力，教師需要教授學(xué)生具體的答題技巧，如英語閱讀中常使用的“跳讀法”，即有選擇性的快速瀏覽文章，在文章中尋找相關(guān)關(guān)鍵詞，此類方法主要用于回答“when.who.what”等問題，在運(yùn)用過“跳讀法”后，可以結(jié)合“精讀法”使用，在找到相關(guān)問題所在地方后，仔細(xì)研讀文章內(nèi)容，推導(dǎo)文章中的詞語或句子的含義。教師還可以根據(jù)訓(xùn)練中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)英美文化進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的跨文化背景知識(shí)，提高閱讀理解能力。

對(duì)于學(xué)生普遍難以作答的翻譯題和寫作題，要通過不斷的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的英漢互譯和書寫能力。教師在講解中，需要講述英文應(yīng)用文和議論文寫作的基本要求和格式，結(jié)合考題，挑選出英文寫作中經(jīng)常使用的句型、銜接詞、范文等，讓學(xué)生多讀多記憶，并加大翻譯、寫作的訓(xùn)練量，幫助學(xué)生規(guī)范語言、提高相關(guān)能力。比如：寫作考試中經(jīng)常考查的應(yīng)用文，教師要輔導(dǎo)學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、行文規(guī)范和具體的語言表達(dá)形式等，掌握該文體的寫作方法和技巧，抓住解題的核心。

四、思考與建議

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

在進(jìn)入大學(xué)階段時(shí)，大部分的學(xué)生都經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和感受程度各不相同。教師應(yīng)該鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣包括直接興趣和間接興趣，直接興趣是通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的情感表達(dá)，而間接興趣是由學(xué)生學(xué)習(xí)過程之外所產(chǎn)生的的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜多變的過程，當(dāng)兩種興趣相伴融合時(shí)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在輔導(dǎo)的過程中，學(xué)生應(yīng)該知道學(xué)習(xí)英語的根本目的，知道學(xué)習(xí)的意義與個(gè)體本身會(huì)產(chǎn)生何種影響、知道自己為什么而學(xué)習(xí)。教師在思考授課內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該從樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心的角度去設(shè)計(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，只要內(nèi)心深處非?？释岣哂⒄Z，對(duì)專升本英語懷著希望和信心，教師要充分給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

（二）合理設(shè)計(jì)課堂

學(xué)與教之間關(guān)系是密不可分的，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要更多的使用創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方法。例如：教師在以往的授課中，會(huì)加入西方文化信息的講解，但我們要明確學(xué)習(xí)英語絕不是使英語學(xué)習(xí)者外國化，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語之前要樹立起對(duì)本國文化的自信，在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，要學(xué)會(huì)展示自我，用英文去傳播本民族的文化。

由于大三學(xué)生在校時(shí)間有限，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合線上資源，通過信息化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂的主動(dòng)參與度。學(xué)生可以在線上利用學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)教師上傳的專升本英語課程，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，跟隨教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教師的教學(xué)目的。教師再利用課堂見面的時(shí)間，為學(xué)生答疑解惑，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

專升本考試是高職教育和本科教育的有效銜接，是評(píng)價(jià)高職教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高職學(xué)生進(jìn)一步深造的重要途徑。系統(tǒng)科學(xué)的高職專升本英語考試輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解考試，提升實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造助力。高職英語教師需要在專升本英語輔導(dǎo)過程中不斷地實(shí)踐，結(jié)合高職英語教學(xué)改革，為學(xué)生專升本考試創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)高職教育發(fā)展。

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