王國林 張敏 馬昭

摘 要：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科技的進(jìn)步推動(dòng)著歷史的進(jìn)程，在現(xiàn)代的社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)是對(duì)我們影響最大的新科技。坐在家中便可以買到全世界大部分商品，出門買東西可以只帶著手機(jī)，駕駛汽車可能不再需要人類的雙手。在這么多的變化中，“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)”給教育領(lǐng)域開啟了一扇新的大門，而大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中又起到了至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí);應(yīng)用;探究

引言

科技是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的直接因素，網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)已離不開我們當(dāng)下的生活，無論是在生活還是工作方面，它們都給我們帶來了極大的便利。特別是通過今年的疫情，更加讓我們認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域中的巨大應(yīng)用。受疫情影響，當(dāng)我們不能再去美麗的校園時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為我們搭建了一個(gè)線上校園。通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，我們實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的交流、知識(shí)的傳播，也開發(fā)出了別具特色的教育方式和方法。

一、應(yīng)用方式

（一）線上直播模式

利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的支持，教育者可以很容易的構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上直播平臺(tái)，老師可以在這個(gè)平臺(tái)上像在教室里一樣進(jìn)行授課。在這個(gè)課堂上，學(xué)生也可以進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和交流，甚至由于不受空間、時(shí)間的限制，學(xué)生對(duì)于上課的方式和選擇變得更加多種多樣。遇到?jīng)]有聽懂的問題，學(xué)生可以選擇回放再看一遍，這樣就有效避免了上課聽不懂，下課沒人教的尷尬局面。同時(shí)，對(duì)于這種新鮮的教育模式，在網(wǎng)絡(luò)世界伴隨著成長起來的當(dāng)代學(xué)生身上，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而在這樣的課堂上，老師也能照常進(jìn)行提問、考核，對(duì)于作業(yè)的布置也能更加智能化和合理化，對(duì)于作業(yè)的批改也能更加省時(shí)省力。利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，能夠及時(shí)的向老師反饋每一位學(xué)生的上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況，并能協(xié)助老師針對(duì)每一位學(xué)生的不足，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（二）線上互動(dòng)模式

互聯(lián)網(wǎng)可以看作是一個(gè)巨大的交流平臺(tái)，曾經(jīng)可能是更多地運(yùn)用于娛樂和生活，但當(dāng)今天把它運(yùn)用到教育領(lǐng)域后，我們發(fā)現(xiàn)它仍有巨大的力量。在這樣一個(gè)開放、廣闊的線上平臺(tái)上，人與人之間的交流不再受到空間距離上的限制，這也就意味著針對(duì)一個(gè)問題，可以同時(shí)有更多的人參與到實(shí)時(shí)交流之中，同時(shí)交流的范圍、交流的角度、交流的深度也得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，更容易產(chǎn)生新的思路。而教育中的小組交流、小組合作，在網(wǎng)絡(luò)上變得更容易實(shí)行。老師還可以根據(jù)不同的問題靈活地進(jìn)行不同的組員搭配，以起到更好的小組合作的效果。同時(shí)，學(xué)生在互動(dòng)的同時(shí)，也能夠隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上找到需要的資料，隨時(shí)加入到談?wù)摻涣髦?，讓小組合作變得更高效、更有趣。采用這種網(wǎng)上的交流平臺(tái)，相較于線下的課堂交流，學(xué)生可以和老師的交流變得更頻繁和有效，也能達(dá)到多個(gè)學(xué)生同時(shí)跟老師交流討論的效果，更加便捷。

（三）搜索引擎模式

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，可能隨時(shí)遇到一些自己解決不了的問題，而往往出現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，身邊也不能及時(shí)出現(xiàn)一個(gè)幫你解決問題的人，那么這個(gè)時(shí)候大數(shù)據(jù)搜索引擎就起到了它至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)就是一本百科全書，它承載著人類古往今來眾多的知識(shí)，當(dāng)遇到問題的時(shí)候，我們可以通過手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)物品隨時(shí)隨地的進(jìn)行查閱。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，可以隨時(shí)登入網(wǎng)絡(luò)，去尋找自己想要的答案。學(xué)生在自己探索答案的時(shí)候，有更多的自主性，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)可以從更多的角度去發(fā)現(xiàn)思考自己所遇到的問題，有利于拓展學(xué)生思維的廣度和深度，幫助學(xué)生從一個(gè)問題中收獲更多的知識(shí)。

（四）智能軟件模式

智能軟件其本質(zhì)可以說是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的進(jìn)一步整合，每一款軟件都有它自己的核心部分。比如，有的軟件含有搜題功能，有的軟件基礎(chǔ)知識(shí)比較完備，有的軟件有優(yōu)秀的線上教師資源，有的軟件有優(yōu)秀的英語翻譯功能等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要去選擇不同的軟件，根據(jù)不同的軟件去尋找自己想要獲得的知識(shí)。軟件專業(yè)性的增強(qiáng)，可以讓學(xué)生更有針對(duì)性的去查閱，極大的加快了查閱的速度和效率。而對(duì)于一些題庫類的軟件，學(xué)生可以擺脫紙張的束縛，直接進(jìn)行網(wǎng)上答題，而大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)生的做題情況，清晰的分析出學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的題目訓(xùn)練。

二、應(yīng)用流程

（一）潛在知識(shí)點(diǎn)的挖掘

由于大數(shù)據(jù)的存在，每當(dāng)我們進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上瀏覽的時(shí)候，大數(shù)據(jù)就可以分析你的需要，然后進(jìn)行有針對(duì)性的推送相關(guān)知識(shí)。比如，學(xué)生最近經(jīng)常瀏覽有關(guān)三角函數(shù)的題目，那么大數(shù)據(jù)在接下來的一段時(shí)間中，就可以給學(xué)生連續(xù)不斷的推送三角函數(shù)的題目。在這個(gè)過程中，學(xué)生很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些陌生但卻重要的知識(shí)點(diǎn)，從而能夠自己學(xué)習(xí)去完善自己的知識(shí)框架。

（二）針對(duì)性知識(shí)

大數(shù)據(jù)另一個(gè)特點(diǎn)就是能夠幫助學(xué)生迅速地找到所需要的知識(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)庫在不斷進(jìn)行完善，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的搜索效率。比如，學(xué)生想要探索有關(guān)方程的知識(shí)點(diǎn)，那么便可以從不同的軟件或平臺(tái)去搜索有關(guān)方程的知識(shí)，從而獲得想要的資料。而與方程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)相應(yīng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而極大的便利學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

由此我們不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)在我們的教育領(lǐng)域仍然存在著巨大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Γ谖磥淼娜祟惿鐣?huì)教育發(fā)展進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)一定有著非凡的作用。不管是線上的平臺(tái)教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，還是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)查詢，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)都有著它獨(dú)特的作用。便捷、高效永遠(yuǎn)是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)給教育帶來的巨大幫助，線下課堂到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，也必須有互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的支持。

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