【摘要】本文針對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情防控背景下網(wǎng)課難以有序開展、親子關(guān)系面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)等問題，提出通過布置一系列別開生面的“云端作業(yè)”應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如開展自律主題班會(huì)、進(jìn)行每日家務(wù)打卡、舉行每周家庭會(huì)議、進(jìn)行“戰(zhàn)疫”作品朗誦等，使“云端作業(yè)”成為學(xué)生自主生活的線、親子關(guān)系和諧的弦及家?！皯?zhàn)疫”愛國(guó)的烙印。

【關(guān)鍵詞】云端作業(yè) 自主學(xué)習(xí) 親子感情 愛國(guó)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）37-0028-02

2020年的一場(chǎng)疫情打亂了人們工作和生活的節(jié)奏，學(xué)生長(zhǎng)期待在家里進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性不足，與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也變得越來越糟糕。筆者作為班主任，布置了一些特別的“云端作業(yè)”引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，使“云端作業(yè)”成為學(xué)生自主生活的線、親子關(guān)系和諧的弦及家?！皯?zhàn)疫”愛國(guó)的烙印。

一、通過“云端作業(yè)”牽引學(xué)生自主學(xué)習(xí)

抗擊疫情期間，學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為上網(wǎng)課，隔著屏幕，少了面對(duì)面的師生交流，學(xué)習(xí)自主性有所不足。經(jīng)過考慮，筆者在班級(jí)內(nèi)開展了以“你自律的樣子真好看”為主題的線上班會(huì)，在班會(huì)上向?qū)W生說明自主、自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并在課后布置了一項(xiàng)作業(yè)：給開學(xué)后的你寫一封信并附上一天的時(shí)間規(guī)劃圖。

學(xué)生接到任務(wù)后，給開學(xué)后的自己寫了一封信，并將信上傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)共享空間。有的學(xué)生在信中表示，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是停課不停學(xué)，不管在哪兒都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣到開學(xué)時(shí)才有擁抱陽(yáng)光自信的自己的資本;有的學(xué)生在信中為自己加油打氣，告訴自己雖然居家學(xué)習(xí)存在許多挑戰(zhàn)，但自己一定會(huì)勇敢地面對(duì)它，爭(zhēng)取“彎道超車”;有的學(xué)生在信中總結(jié)自己在疫情期間的表現(xiàn)，表示自己取得了進(jìn)步，懂得了自律，在幫助父母做力所能及的事的同時(shí)也認(rèn)真地完成了教師布置的作業(yè)，應(yīng)該為自己“點(diǎn)贊”，并表示自己會(huì)朝著新的目標(biāo)繼續(xù)努力;還有一些學(xué)生在信中表達(dá)了自己對(duì)未來的期望，希望自己保持對(duì)個(gè)人愛好和夢(mèng)想的熱愛，在未來遇見一個(gè)陽(yáng)光開朗、成績(jī)優(yōu)異的自己。給自己寫信，讓學(xué)生思考自己努力的方向，喚起他們內(nèi)在的動(dòng)力，從而讓他們?cè)诰蛹易詫W(xué)或“云課堂”聽講中變得更加自律。

學(xué)生除了給未來的自己寫了一封信，還制訂了一天的時(shí)間規(guī)劃圖，既明確了自己每天的時(shí)間安排，也對(duì)時(shí)間的不可逆性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。做完這兩項(xiàng)作業(yè)后，學(xué)生不管是在上課互動(dòng)方面還是作業(yè)提交方面都得到了很大的改善，家長(zhǎng)也向筆者反饋孩子自覺了許多，作業(yè)不用像之前那樣需要催促了，孩子會(huì)主動(dòng)做作業(yè)了。

此外，為了使學(xué)生的居家生活變得更加豐富有趣，筆者還在班級(jí)布置了每日家務(wù)打卡活動(dòng)。此項(xiàng)作業(yè)一發(fā)布，學(xué)生紛紛變身為“家務(wù)小能手”。有的學(xué)生學(xué)會(huì)了做一道好菜，有的學(xué)生能將自己的房間收拾得井井有條，還的學(xué)生能細(xì)心照顧弟弟或妹妹。開展這項(xiàng)活動(dòng)以后，筆者收到了很多家長(zhǎng)的正面反饋，家長(zhǎng)紛紛夸贊孩子懂事了許多，為自己分擔(dān)了不少家務(wù)。

這些獨(dú)特的作業(yè)仿佛是一根線牽動(dòng)著學(xué)生的心，促使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，變得更加自主和獨(dú)立，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中游刃有余，在家庭生活中承擔(dān)更多的責(zé)任。

二、通過“云端作業(yè)”增進(jìn)親子感情

疫情期間，學(xué)生與父母長(zhǎng)時(shí)間近距離地相處，親子關(guān)系遭遇了極大挑戰(zhàn)，不少家長(zhǎng)和學(xué)生都向筆者反映家庭關(guān)系變得越來越糟糕，為此筆者開始尋找解決辦法。一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者無意中從一個(gè)公眾號(hào)上了解到召開家庭會(huì)議有益于改善緊張的親子關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍。筆者從中受到啟發(fā)，決定試一試這個(gè)方法。

召開一次家庭會(huì)議需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，需要周全的準(zhǔn)備。在疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)下布置這樣的作業(yè)會(huì)不會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)？會(huì)不會(huì)適得其反？筆者帶著一連串問號(hào)，小心翼翼地籌劃這項(xiàng)特別的作業(yè)。為了讓家長(zhǎng)積極配合，筆者向家長(zhǎng)說明開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義，要求家長(zhǎng)和孩子共同商討開展什么主題的家庭會(huì)議，并明確活動(dòng)目標(biāo)和具體的活動(dòng)步驟。當(dāng)筆者懷著忐忑不安的心情查閱第一次家庭會(huì)議作業(yè)時(shí)，卻收獲了意想不到的驚喜：學(xué)生和家長(zhǎng)非但沒有任何怨言，還異常認(rèn)真地對(duì)待此次作業(yè)，在家開展了一次別開生面的家庭會(huì)議。在召開家庭會(huì)議的過程中，由于每個(gè)家庭成員都有說話的機(jī)會(huì)，而不再是往日里的“我說你聽”，家庭成員的參與熱情自然高漲，親子關(guān)系得到了緩和，家庭氛圍也因此融洽了不少。

學(xué)生小文（化名）的媽媽向筆者反饋，他們家對(duì)這次家庭會(huì)議的議題討論了很久。剛開始時(shí)，她和孩子爸爸想討論孩子使用手機(jī)的問題。沒想到，小文居然反駁，他們定的活動(dòng)主題都是針對(duì)她的，她不同意開展這個(gè)主題的家庭會(huì)議。隨即她提出以“夸夸自己”為主題開展班會(huì)，全家一致通過。他們?cè)詾檫@個(gè)議題很簡(jiǎn)單，怎料剛開始他們?nèi)司尤贿B小文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都想不出。后來在不斷地討論中，他們好不容易才想出了小文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。會(huì)議最后，小文總結(jié)：“平時(shí)我要多深入地了解自己，更加自律、自尊、自愛?！毙∥膵寢尭锌骸耙郧胺彩露际呛⒆影职终f了算，孩子只能遵從，無從反駁。孩子覺得爸爸專制，溝通往往無從談起，兩人還常為此鬧得不歡而散。自從有了家庭會(huì)議這個(gè)作業(yè)以后，他們父女倆都更了解彼此了，也常在一起運(yùn)動(dòng)、唱歌、玩游戲了?！睆男∥膵寢尩姆答佒校P者仿佛看到了他們一家其樂融融的畫面。

家庭會(huì)議這份獨(dú)特的作業(yè)成為奏響親子關(guān)系和諧音符的弦，拉近了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離。學(xué)生、家長(zhǎng)傾聽彼此的心聲，增進(jìn)對(duì)彼此的了解，親子關(guān)系變得更加密切，家庭氛圍變得越來越好。

三、通過“云端作業(yè)”播種愛國(guó)的種子

在疫情面前，每個(gè)人都在戰(zhàn)斗，攜手度過這段困難時(shí)期。無論是奮斗在防疫一線的醫(yī)生，還是注重防護(hù)、對(duì)家人負(fù)責(zé)的普通人，都在為防疫做出貢獻(xiàn)，每個(gè)人都在用自己的方式“戰(zhàn)疫”。這次疫情是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生更加愛國(guó)的良好時(shí)機(jī)，為了讓學(xué)生懂得“歲月之所以靜好是因?yàn)橛泻芏嗳嗽谪?fù)重前行”，在他們心中牢固樹立愛國(guó)意識(shí)，筆者在班級(jí)布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇或者改編一首詩(shī)歌，進(jìn)行配樂朗誦，通過自己的聲音為“戰(zhàn)疫”出一份力。

學(xué)生積極參加、精心準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也參與其中，幫學(xué)生挑選詩(shī)歌、剪輯音樂、準(zhǔn)備道具等。學(xué)生在詩(shī)歌、配樂選擇上分外用心，在朗誦時(shí)特別投入。其中小凱（化名）的媽媽更是親自創(chuàng)作了一首詩(shī)歌《愛已到達(dá) 勝利不遠(yuǎn)》，并和小凱一起合作朗誦。

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，很多人一往無前地奮戰(zhàn)在抗疫的第一線，為人民負(fù)重前行。雖然學(xué)生現(xiàn)在的力量不大，但也能“以詩(shī)抗疫”，通過朗誦表達(dá)對(duì)“逆行者”的感恩和敬佩。正如小凱媽媽在自己的原創(chuàng)詩(shī)歌中寫道：“病毒無情，白衣有愛。愛已到達(dá)，勝利不遠(yuǎn)。我們心暖心，同舟共濟(jì)，相信勝利的春天必將如約而至?！笨挂哂形遥瑸閻郯l(fā)聲，這次特殊的朗誦作業(yè)不僅進(jìn)一步促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，還在學(xué)生心中播下一顆愛國(guó)的種子，愛國(guó)之苗在他們心中扎根、長(zhǎng)大。

“云端作業(yè)”像一根無形的線，牽起了孩子自主學(xué)習(xí)和生活的那一端;“云端作業(yè)”又像一根無形的弦，在家庭里奏響親子關(guān)系和諧的音符;“云端作業(yè)”還像一團(tuán)無形的火焰，在孩子心中烙下深深的愛國(guó)印記。而筆者也通過這些特別的“云端作業(yè)”加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)也更顯成效。

作者簡(jiǎn)介：曾紀(jì)寧（1992— ），女，廣東省深圳市鄧小冬名班主任工作室成員，研究方向?yàn)榘嗉?jí)管理。