黎雪娟

江西新余一名少年不守交通規(guī)則將身體伸出汽車天窗被限高桿撞到當場身亡，新型冠狀病毒肺炎疫情期間兩名高校學生漠視規(guī)定提前返校被學校處分……生活中類似的不守規(guī)則的現(xiàn)象不勝枚舉，不守規(guī)則的行為既是對自己不負責，也是對他人不負責。在社會生活中，我們要遵守相應的規(guī)則。因為社會規(guī)則是社會秩序的基礎，是社會良性循環(huán)的根基。只有大家自覺遵守規(guī)則，才能推動社會向有序、文明的方向發(fā)展，才能保障人們正常、愉快地生活。那么，怎么讓人們自覺地遵守規(guī)則呢？最基礎的一點是培養(yǎng)規(guī)則意識。規(guī)則意識，往往是從幼年開始形成的。因此，規(guī)則意識的培養(yǎng)應從小開始。

學校是實施教育的主陣地，有培養(yǎng)學生規(guī)則意識和守則能力的責任和義務。因此，學校要從思想上重視、行動上落實學生規(guī)則意識的培養(yǎng)。但培養(yǎng)學生的規(guī)則意識是一個漫長的過程，不能一蹴而就，需要分階段、定目標一步步實施。首先，在幼兒園階段，教師需要引導幼兒遵守一些基本的游戲規(guī)則、交往規(guī)則、社會公德等，并在日常生活中通過具體的情境、事例讓幼兒充分認識規(guī)則的重要性，幫助他們樹立初步的規(guī)則意識。其次，在小學階段，教師除了讓學生學習、了解《中小學生守則》，還應與學生共同制訂班級公約、活動規(guī)則等，或鼓勵學生圍繞日常生活中接觸的規(guī)則發(fā)表自己的見解，逐步增強遵守規(guī)則的意識。為了鞏固培養(yǎng)效果，教師還要與家長溝通，讓家長注意督促孩子遵守一些規(guī)則，例如看電視或玩電腦之前，必須先完成作業(yè);看電視或玩電腦的時間不能超過多少分鐘;晚上不能超過多少點睡覺，等等。最后，在中學階段，由于學生已經具備一定的規(guī)則意識和獨立思考的能力，學校可以結合社會中出現(xiàn)的守規(guī)則和不守規(guī)則的現(xiàn)象，引導學生思考在什么情況下需要遵守哪些規(guī)則，漠視規(guī)則會帶來什么后果、付出什么代價，從而讓守規(guī)則的意識深入學生心中。

規(guī)則是公共的，但規(guī)則意識是帶有個性化理解的。學校在開展教育教學活動或其他校外活動時，不可避免要制訂一些規(guī)則。這些規(guī)則的制訂應該建立在學生理解的基礎上，而且要注意提高學生對規(guī)則的普遍性重視程度。一般而言，普遍性重視程度越高，收到的教育效果越好，學生也就越樂于接受規(guī)則。所以，制訂的規(guī)則要符合學生的心理特點、學習特點以及行為水平。例如規(guī)則的行文要簡練、精煉、條理清晰，最好能以歌謠、口訣的形式出現(xiàn)，這樣便于學生記憶、理解。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵嵱辛艘?guī)則，如果不執(zhí)行，也無法體現(xiàn)規(guī)則的作用。因此，制訂規(guī)則之后，執(zhí)行規(guī)則的方法也非常重要，它能幫助學生在遵守規(guī)則的過程中從“他律”走向“自律”。如何實施規(guī)則的執(zhí)行并提高效果呢？首先需要教師和家長以身作則，在學生和孩子面前樹立一個遵守社會規(guī)則的好榜樣;其次，需要教師和家長統(tǒng)一戰(zhàn)線，制訂相關規(guī)則后嚴格遵守和執(zhí)行，避免情緒沖動之下不遵守規(guī)則甚至是變換規(guī)則，否則學生面對不同的標準會無所適從，甚至會藐視規(guī)則;再次，教師在教育教學中應通過各種豐富多彩的游戲、知識競答等活動對學生滲透規(guī)則意識，加強規(guī)則教育，讓學生感受遵守規(guī)則的樂趣，認識不遵守規(guī)則帶來的后果。

作家帕斯捷爾納克說過：“生活是一個龐偉的競技場，大家盡可以在那里進行奪取勝利的較量，但必須老老實實地遵守比賽規(guī)則?！币?guī)則，對生活是必要的，對學生是重要的，教師可以通過多種方式，讓學生正視規(guī)則并對遵守規(guī)則產生一種責任感、義務感和成就感，把遵守規(guī)則變成一種良好的習慣。

（責編 黃健清）