邵琦惠 （武威職業(yè)學(xué)院）

高職學(xué)前教育主要是為幼兒園培養(yǎng)高素質(zhì)專職教師，鋼琴作為一門(mén)重要的學(xué)科，音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng)，是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。針對(duì)一名專業(yè)的幼師而言，鋼琴演奏與即興伴奏能力是學(xué)前學(xué)生必備技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)前教育學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)發(fā)展。對(duì)此，本文深入研究當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)鋼琴集體課教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定合理有效的解決對(duì)策，創(chuàng)新原有的鋼琴集體課教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的最佳效果。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)目的、意義

對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的目的在于培養(yǎng)可以掌握基本鋼琴的知識(shí)，這樣在未來(lái)可以更好從事有關(guān)幼兒教育的工作。注意對(duì)于這類學(xué)生而言，并不是要培養(yǎng)專業(yè)型的演奏型人才，也不是要培養(yǎng)鋼琴的演奏家，因此需要要求高職院校的教學(xué)認(rèn)識(shí)到我們鋼琴教學(xué)的目的，幫助學(xué)生可以真正掌握正確、科學(xué)的鋼琴演奏法，提升這些學(xué)生在幼兒園教學(xué)活動(dòng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)、伴奏的能力。

對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)高職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在入到學(xué)校學(xué)習(xí)前，多數(shù)未有接觸過(guò)演奏鋼琴的經(jīng)驗(yàn)，因此這樣開(kāi)展集體鋼琴教學(xué)就可以提供良好發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在集體環(huán)境下學(xué)習(xí)鋼琴，并且能在一定程度更好發(fā)揮群體動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴有了更全面、更深入的認(rèn)知。

開(kāi)展鋼琴的集體課教學(xué)，是一種新興教學(xué)的方式，同時(shí)因?yàn)楸旧碛兄唧w的優(yōu)勢(shì)，慢慢被更多的學(xué)前專業(yè)的教學(xué)所重視，且這樣的集體課可以非常有效提升并對(duì)學(xué)生鋼琴綜合運(yùn)用能力且還可以提升鍵盤(pán)熟練度，對(duì)于培養(yǎng)綜合型的幼兒教育人才非常有幫助，并且為高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，打開(kāi)了新大門(mén)。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前，在鋼琴集體課教學(xué)中，主要采用以教師為主體的講授形式，學(xué)生被動(dòng)接受各種知識(shí)，完全忽視了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，學(xué)生的主體地位不夠突出，使得課堂中學(xué)生積極性不高，造成教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)思想的影響，教師在課堂上過(guò)于嚴(yán)肅，使得課堂教學(xué)氣氛過(guò)于緊張，學(xué)生不敢進(jìn)行自我表達(dá)，學(xué)習(xí)方法生硬，不利于教學(xué)效率的提升。在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)中，教學(xué)形式過(guò)于單一，探究討論時(shí)采用固定的小組教學(xué)模式，學(xué)生交流積極性不高，學(xué)生之間的差異沒(méi)有得到重視。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)單一

現(xiàn)階段，在高職學(xué)前專業(yè)鋼琴考試中，主要考核學(xué)生的練習(xí)曲目和樂(lè)曲彈奏能力，考察方式不夠新穎，形式過(guò)于單一，學(xué)生即興彈奏能力得不到鍛煉和發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)鋼琴集體課教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)，鋼琴課成績(jī)包括期末考試成績(jī)與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，教師將學(xué)生出勤率占有很大的評(píng)價(jià)比重，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考察，無(wú)法真實(shí)了解學(xué)生的想法和能力水平，教學(xué)評(píng)價(jià)作用不大，形大于內(nèi)。

（三）教學(xué)實(shí)踐不足

在學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，實(shí)踐能力事關(guān)重要，通過(guò)實(shí)踐課程可以切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨?，有利于學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ奶嵘５趯?shí)際教學(xué)中，教學(xué)實(shí)踐的比例過(guò)小，理論內(nèi)容過(guò)多，這樣的課程比例只會(huì)讓課堂氛圍更加枯燥，學(xué)生缺少真槍實(shí)彈的機(jī)會(huì)，綜合能力得不到鍛煉。

三、鋼琴集體課教學(xué)存在的問(wèn)題原因分析

通過(guò)上述對(duì)問(wèn)題的分析可以知道，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴集體課教學(xué)還是存在很多的問(wèn)題，其中原因也是比較多的，總體說(shuō)以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)于開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)，目標(biāo)不明確

當(dāng)前高職的學(xué)前教育專業(yè)，所開(kāi)設(shè)的鋼琴課目標(biāo)主要在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且并不需要學(xué)生掌握多精湛的鋼琴技巧，但是也需要他們具有鋼琴素養(yǎng)，并且在未來(lái)可以更好服務(wù)于幼兒園的教育事業(yè)中。而如果鋼琴課的教學(xué)，在開(kāi)展之前其目標(biāo)不明確就有可能造成教師在教學(xué)時(shí)，無(wú)法利用教材開(kāi)展教學(xué)，也無(wú)法及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，甚至還可能造成學(xué)生產(chǎn)生了不正確的學(xué)習(xí)觀念。

（二）教師的師資力量不足

高職的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課所采用的教學(xué)方式是集體式的教學(xué)，雖然這樣的方法是具有一定的優(yōu)勢(shì)性的。但是單單以鋼琴這一門(mén)課程而言，小組的教學(xué)肯定會(huì)優(yōu)于集體教學(xué)，集體教學(xué)的方式，對(duì)于沒(méi)有鋼琴的基礎(chǔ)而言，接受起來(lái)比較輕便，對(duì)于他們綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)不利。這實(shí)際上最主要的原因于教師的師資力量不足，未能更好開(kāi)展集體式的鋼琴教學(xué)。

（三）專業(yè)的教學(xué)體系完善度不足

由于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生其教學(xué)體系完善度不足，未有完整的教學(xué)評(píng)價(jià)的方案與系統(tǒng)，這讓教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，為了可以完成自己的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)只能是降低對(duì)于學(xué)生的要求及標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)一些學(xué)生連要求都沒(méi)有。同時(shí)學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，未能努力去學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只是為了完成課程而勉強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此這樣的教學(xué)鋼琴集體教學(xué)出現(xiàn)了種種問(wèn)題。

四、高職鋼琴集體教學(xué)的原則

（一）鋼琴集體課一般用于新生教學(xué)中

對(duì)于高職的學(xué)前專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般而言新入學(xué)的新生，在鋼琴鍵盤(pán)運(yùn)用時(shí)有著很大的不足，甚至有的學(xué)生連鋼琴都沒(méi)有接觸過(guò)，這樣就需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鍵盤(pán)的基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)用鍵盤(pán)的能力。而在鍵盤(pán)的練習(xí)時(shí)，高職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生需要通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)不能更好掌握鍵盤(pán)的運(yùn)用，以此提升學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的運(yùn)用能力。但是在這里，我們需要注意學(xué)生在鍵盤(pán)學(xué)習(xí)時(shí)有必要對(duì)鋼琴性能進(jìn)行必要的講解與學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列基本彈奏方法的掌握學(xué)習(xí)，這樣才能更好提升學(xué)生在讀譜、演奏的水平。所以開(kāi)展鋼琴集體的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于鍵盤(pán)彈奏有了更深刻理解，并且還可以把鍵盤(pán)彈奏中比較突出的特征完整呈現(xiàn)。

（二）在教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持因材施教

鋼琴課對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)方面有著比較高的需求，不同的學(xué)生在這方面也有極大的差異性。因此在開(kāi)展鋼琴集體教學(xué)時(shí)，需要采用因材施教的教學(xué)法。一是針對(duì)不同的學(xué)生做一些了解，如學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)的知識(shí)掌握等等。二是教師還要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，找到合適不同學(xué)生的法，以此提升總體學(xué)生鋼琴掌握程度基礎(chǔ)，促進(jìn)不同學(xué)生的能力提升。

五、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的提煉，教學(xué)內(nèi)容除了包含練習(xí)曲目，還需要由東西方經(jīng)典鋼琴曲目，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的傳承，創(chuàng)新原有的鋼琴集體課教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，采用多樣化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)引入微課、多媒體等信息技術(shù)，并設(shè)置探究競(jìng)賽活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生參與度鋼琴?gòu)椬嗪蛯W(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的活躍度和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鋼琴集體課教學(xué)水平的提升。例如，在《小步舞曲》教學(xué)中，教師用多媒體播放《小步舞曲》的音樂(lè)，并介紹巴赫音樂(lè)的音調(diào)和風(fēng)格，《小步舞曲》是單二部曲式，結(jié)構(gòu)對(duì)稱、嚴(yán)謹(jǐn)，教師在示范彈奏時(shí)要讓學(xué)生注意三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生分清聯(lián)奏和斷奏，以小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生找到旋律中的裝飾音，引導(dǎo)學(xué)生用每分鐘60拍的音樂(lè)速度進(jìn)行演奏，通過(guò)這種方式，不僅激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還在探究和競(jìng)賽中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的理解和演繹能力。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)還需要互動(dòng)以及反饋。雖然鋼琴集體課是集體式的，但需要讓每一個(gè)學(xué)生有更多的交流機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)時(shí)，需要讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題或演奏傷口。學(xué)生可以彈奏幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符或是小段的音樂(lè)，也可以是回答問(wèn)題，這并不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間，且學(xué)生和教師間，學(xué)生與學(xué)生間有了更多的溝通，讓所有學(xué)生均可參與至互動(dòng)中。比如采用分層教學(xué)法，開(kāi)展因材施教可以照顧不同的學(xué)生，解決由于學(xué)生間的差異給鋼琴集體所帶來(lái)的難題。教師需要根據(jù)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)、音樂(lè)等把學(xué)生分成不同小組，明確不同教學(xué)起點(diǎn)并選擇不同的內(nèi)容開(kāi)展。

（二）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)

教師要致力于教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不斷完善和改進(jìn)，根據(jù)教學(xué)需求，構(gòu)建完善的鋼琴集體課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有利于自身教學(xué)能力與教學(xué)創(chuàng)新水平的提升，間接提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰?。在鋼琴集體課教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，將學(xué)生的知識(shí)掌握情況、鋼琴?gòu)椬嗉记?、即興彈奏能力都納入到學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，根據(jù)學(xué)生知識(shí)和能力的提升，及時(shí)更新考試內(nèi)容，增加考試難度，使得考試成績(jī)可以直接反映出學(xué)生的綜合水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足的地方，以便于不斷的完善和改進(jìn)。充分利用好評(píng)價(jià)機(jī)制感動(dòng)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，提高綜合能力

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和鋼琴?gòu)椬嗨?，教師要鼓?lì)學(xué)生參加一些專業(yè)的鋼琴比賽，定期組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行鋼琴表演，提前適應(yīng)幼兒園的教育環(huán)境和教育工作，并將理論知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和即興彈奏能力，進(jìn)而有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié) 語(yǔ)

綜上，鋼琴是一門(mén)實(shí)踐極強(qiáng)的學(xué)科，一直以來(lái)鋼琴教學(xué)采用的是“一對(duì)一”教學(xué)方法，且這種方法已延續(xù)多年，而集體課的提出與實(shí)踐不單是對(duì)教學(xué)資源的充分運(yùn)用，最重要的是可以在學(xué)生的技能提升、總體音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展等有著其特殊的優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的研究，讓我們知道當(dāng)前教學(xué)體系的不足，為了得到最佳的教學(xué)效果，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，提高綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！?/p>