趙永剛

●甘肅省永昌縣第三中學(xué)

在眾多的線上教育平臺(tái)中，釘釘是一個(gè)有著強(qiáng)大的技術(shù)支撐的軟件，功能齊全，能夠助力課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合

道德與法治的內(nèi)容偏理論化，而理論的研究并不是初中階段的學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的方面，這一點(diǎn)在初中道德與法治教材中也有所體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)身邊真實(shí)發(fā)生的事件更好地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，把抽象的知識(shí)點(diǎn)生活化，能夠幫助學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)道德以及法律，從而提升學(xué)生的道德水平與法律素養(yǎng)。

例如，在以男生、女生為主題的教學(xué)中，教師可以在釘釘上開辟一個(gè)公共區(qū)域，讓學(xué)生繪制一組表現(xiàn)青春期男孩和女孩之間在生活中的相處模式板報(bào)。除此之外，為了幫助學(xué)生更好地了解自己心理上對(duì)于異性看法的變化，教師可以在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生回憶班上男孩與女孩之間的關(guān)系變化，引導(dǎo)他們采取積極的態(tài)度看待這種關(guān)系，使學(xué)生對(duì)青春期的心理變化有一個(gè)健康的認(rèn)識(shí)，從而在提升線上課堂教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、開展線上課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍

不同于線下教學(xué)模式，進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，教師不能通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)督來(lái)幫助學(xué)生集中注意力。在這種情況下，最好的解決方法就是提升線上課堂的趣味性，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地參與到課堂中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，定期為學(xué)生安排一些需要小組合作完成的課堂任務(wù)，最后將成果展示給全班同學(xué)。同時(shí)，進(jìn)行小組之間的評(píng)比競(jìng)賽。通過(guò)趣味競(jìng)賽的方式，不僅能活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們自主參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八上中的“善用法律”時(shí)，教師可以將班上的學(xué)生分為不同的小組，讓他們通過(guò)釘釘連麥進(jìn)行以下幾個(gè)活動(dòng)。第一，教師為學(xué)生提供案例，讓小組成員自主選擇案例進(jìn)行分析，幫助案例中的主人公進(jìn)行維權(quán)活動(dòng)；第二，小組成員商議后選定一個(gè)案例，然后小組成員分工，通過(guò)角色扮演進(jìn)行案例的還原；第三，利用自己學(xué)到的和主動(dòng)積累的知識(shí)，對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行法律分析。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能對(duì)我國(guó)的法律有一個(gè)大致的了解，這對(duì)其法律意識(shí)的增強(qiáng)有較大幫助。

三、充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通。這樣，網(wǎng)絡(luò)上的很多學(xué)習(xí)資源都能被利用起來(lái)，對(duì)豐富線上課堂內(nèi)容有著相當(dāng)大的幫助。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生盡量以比較容易浸入的方式更好地去理解這些案例，這樣，能夠使學(xué)生加深對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治九下中的“推動(dòng)和平與發(fā)展”時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的圖片、文字以及視頻資源，之后將這些資源上傳到班級(jí)釘釘群中供全班人查看。同時(shí)，教師也可以尋找一些關(guān)于現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或影像資源在釘釘直播時(shí)共享，讓學(xué)生明白當(dāng)今世界并非完全和平。通過(guò)這些直觀的展示，學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，從而對(duì)如今的和平更加珍惜與愛護(hù)，明白自己國(guó)家的安全與富足的不易，進(jìn)而為和平與發(fā)展做出自己的努力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)

提升學(xué)生的道德水平以及法律素養(yǎng)是中學(xué)階段道德與法治的教學(xué)目標(biāo)之一。為了幫助學(xué)生更好地提升這一能力，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些線下的實(shí)踐活動(dòng)并拍攝記錄下來(lái)，之后將這段視頻上傳到班級(jí)群或單發(fā)給老師。最后，教師進(jìn)行單獨(dú)點(diǎn)評(píng)或在全班范圍內(nèi)展開評(píng)比活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)有相當(dāng)積極的作用。

綜合上述觀點(diǎn)可知，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要階段，因此，道德與法治課程對(duì)他們而言有著相當(dāng)重要的意義。教師的教學(xué)方式與風(fēng)格對(duì)初中生以后的學(xué)習(xí)甚至生活都有著比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在初中階段道德與法治課程的線上教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提升初中生對(duì)道德與法治課程的接受與掌握程度，進(jìn)而提升線上教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。