竇信萍

摘? 要：當前信息技術(shù)廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的模式。同樣，小學美術(shù)教師也要跟上時代發(fā)展的腳步，注重在小學美術(shù)課堂教學中引入智慧課堂，構(gòu)建高效化與信息化的美術(shù)課堂，實現(xiàn)美術(shù)教育資源的共享，給予學生更為豐富的學習平臺，拓展學生的美術(shù)知識面。

關(guān)鍵詞：小學;美術(shù);智慧課堂;問題;策略

智慧課堂是學生成為學習的主體和課堂的主人，在教師的引導下進行自我學習的課堂，是教師授之以漁的課堂，是擁有智慧的教室，在智慧的環(huán)境中，運用自己的思維、創(chuàng)新、多知等方面的優(yōu)勢，努力發(fā)展學生的創(chuàng)新、思維、辨析等多項能力的課堂。在小學美術(shù)課堂教學中努力打造智慧課堂，是時代賦予小學美術(shù)教師的教育要求，更是學生獲得理想學習效果的訴求。而現(xiàn)如今，信息技術(shù)日漸成熟，信息資源日漸豐富，與小學美術(shù)課程教學緊密聯(lián)系，因此，有效地借助信息之力，來打造充滿智慧的小學美術(shù)課堂，讓學生在智慧的課堂中翱翔顯得迫切而重要。

一、構(gòu)建小學美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

智慧課堂注重學生創(chuàng)造性、靈動性、發(fā)展性、實踐性的培養(yǎng)，重視學生智力的發(fā)展與多項能力的提升，而傳統(tǒng)教師講、學生聽的教師本位的課堂教學模式很難實現(xiàn)這一教學目標。因此，教師需要將課堂翻轉(zhuǎn)過來，讓學生真正成為課堂學習的主人，教師則扮演好引導者、幫助者、促進者的角色，為學生準備好智慧的火種，讓學生在自主學習、自主探究的過程中收獲更好的學習效果，真正地實現(xiàn)智慧學習。在此過程中，一方面需要教師借助信息技術(shù)之力，讓學生在課堂充分地利用網(wǎng)絡(luò)來進行小學美術(shù)知識的預(yù)習和自主探索，在課堂教學中利用信息技術(shù)之力來進行更具針對性的引導，實現(xiàn)分層教學，建立專門的學習檔案，在課堂教學之后利用信息技術(shù)來與學生及學生家長保持暢通的聯(lián)系，打破時間、空間對學習的限制，促進學生實現(xiàn)可持續(xù)的學習，讓智慧學習成為可能。

二、構(gòu)建智慧情境推動學生創(chuàng)新

每個班級都有很多奇思妙想的學生，普通老師會以簡單的方式遏制學生的奇思妙想。從表面上看，這是課堂不和諧的現(xiàn)象，但事實上，這是這個階段學生所追求并被拋棄的最寶貴的創(chuàng)新。因此，教師必須擦亮眼睛，區(qū)分頑皮的學生和積極思考的學生，善于在課堂上把握學生的創(chuàng)造力和想象力，尊重與理解每一個學生的奇思妙想。同時，教師應(yīng)該采用多種教學方法，讓更多的學生在教師的啟發(fā)下能夠突發(fā)奇想，避免在課堂上產(chǎn)生千篇一律的現(xiàn)象。除此之外，教師要科學設(shè)計美術(shù)課堂教學，為智慧課堂奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)高效的小學美術(shù)課離不開科學的設(shè)計，只有在課前根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際學習能力對課堂進行科學的設(shè)計，教師才能全面掌控課堂，保證教學按照科學的步驟和流程展開，使學生快速地把握課程重點，并吸收知識中的精華。因此教師要在課前做好課堂設(shè)計，設(shè)計的內(nèi)容包括本堂課的主要知識點、時間進度安排、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學目標的設(shè)立。

三、利用微課演示構(gòu)建美術(shù)智慧課堂

現(xiàn)如今，信息技術(shù)日漸成熟、完善，信息資源日漸豐富，在此時代背景下微課應(yīng)運而生，相比其他的課堂教學形式，微課時間短，內(nèi)容精煉，而且能夠隨時隨地根據(jù)自己的需要來學習，能夠點燃智慧學習的火炬，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的針對性，幫助學生形成屬于自己的學習體系，能夠幫助學生收獲更好的學習效果。因此，在小學美術(shù)教師實際展開課堂教學的過程中，要加強對微課的掌握程度，并能夠根據(jù)實際需要，為學生錄制不同的微視頻，給學生提供更多更有效的微視頻資料，點燃學生的智慧，幫助學生收獲更好的學習效果。但在實際錄制微視頻的過程中，一方面需要教師不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生錄制更高質(zhì)量的微視頻，另一方面需要教師讓學生參與到視頻的錄制中來，并根據(jù)學生的意見和反饋不斷地優(yōu)化微視頻。這樣一來，不僅能夠為學生提供更優(yōu)質(zhì)的微視頻，而且學生的計算機操作能力也能夠得到有效的提升，一舉兩得。其次，教師要善于采用信息技術(shù)教學，將美術(shù)知識變得生動化與形象化。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)成功地入駐到小學美術(shù)課堂之中，成為教師的重要輔助工具，是學生喜愛的教學方式。在教學的過程中，教師通過多媒體將自己的課件播放給學生，生動、形象、直觀的優(yōu)勢將小學生的目光吸引，讓學生能夠跟隨著教師的步伐，順利地完成本節(jié)課的教學內(nèi)容。

結(jié)束語：

總而言之，智慧課堂是最新一輪課程改革因其核心思想轉(zhuǎn)變后，為了改變培養(yǎng)人才模式和規(guī)則而出現(xiàn)的課堂，使課堂真正地成為了學習的主人，促進了學生的人格發(fā)展，為當代學生實現(xiàn)終身學習奠定了有效的基礎(chǔ)。在小學美術(shù)教學活動中，教師也要注重智慧課堂與美術(shù)教學的融合，運用最新的教育理論、教育技術(shù)，來為學生構(gòu)建理想、趣味、高效的美術(shù)課堂。

參考文獻：

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