黃志弟

摘? 要：隨著新課改的不斷深化和發(fā)展，人們都逐漸關(guān)注到了教育改革的重要性，而對(duì)于高中美術(shù)學(xué)科來講，美術(shù)學(xué)科雖然不是主課，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間等都起著重要的作用。基于此，在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，積極探索科學(xué)適當(dāng)?shù)慕逃绞?，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的有效開展，已經(jīng)成為了廣大高中美術(shù)教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù);有效教學(xué)

高中美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有極其重要的教育作用，而且通過科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，讓學(xué)生逐步完善創(chuàng)新精神，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，一定程度上也影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。但是在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，仍是存在著諸多問題，如很多高中教師仍受于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)不重視，在教學(xué)過程中只是一味地讓學(xué)生自己讀和看，教學(xué)活動(dòng)單一，課堂氛圍沉悶，這極大地阻礙了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)。為了有效地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效果，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行探討和分析。

一、通過趣味課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入，是高中美術(shù)課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的開展過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展一個(gè)良好的、科學(xué)的導(dǎo)入，不僅有助于活躍課堂氣氛，有效地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)助力，同時(shí)讓學(xué)生通過導(dǎo)入部分的思考分析，來對(duì)接下來課程的學(xué)習(xí)有一定的了解，也能為教師接下來的課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效展開。

例如，《審美變化中的自己》這一課程內(nèi)容的教學(xué)，為了讓學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)有著積極的興趣，教師可以讓學(xué)生以身邊的同學(xué)同伴為例，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用線條來快速地畫一幅周圍其他同學(xué)的肖像畫。從學(xué)生身邊熟悉的情境出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置趣味的課程導(dǎo)入，進(jìn)而在活躍的課堂氛圍中引出本課的主題，讓學(xué)生從他人眼中的自己過渡到對(duì)自我審美的變化中來，能有效地促進(jìn)教師接下來課堂活動(dòng)的開展。又如，在《各異的風(fēng)土人情》這一課程教學(xué)的導(dǎo)入部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到地方特色文化的傳承中。讓學(xué)生談一談自己的家鄉(xiāng)，在過年過節(jié)時(shí)都有哪些特色活動(dòng)？以春節(jié)為例，從春節(jié)時(shí)人們吃的食物，拜年時(shí)的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生談一談讓自己印象深刻的某一點(diǎn)。通過相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，來吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在積極的討論回答與交流過程中，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

二、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解

在新的教育形勢(shì)下，對(duì)于課堂改革中最大的變化，就是網(wǎng)絡(luò)多媒體的普及和運(yùn)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不僅成為人們生活生產(chǎn)中重要的組成部分，同時(shí)在現(xiàn)如今的很多學(xué)校也已經(jīng)逐步完善“智慧化網(wǎng)絡(luò)課堂”。在高中美術(shù)的課堂教學(xué)過程中，教師一定要重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，通過多媒體技術(shù)，將文本中靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的方式為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠有效地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

例如，在講解《禮儀與教化》這一課程的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容有更加生動(dòng)形象的理解，教師就可以在課程開展之前，利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，例如，嘗試剪輯《國(guó)寶檔案》的內(nèi)容，然后將剪輯后的內(nèi)容，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制作成多媒體課件，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過視頻資源，來形象地觀察瓷器的制作過程，觀摩青銅的制作工藝，圖案等基本信息。同時(shí)教師也可以搜集古代祭祀場(chǎng)景還原的視頻，然后在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出來，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞。通過直觀的視頻觀看讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的震撼，并深切地認(rèn)識(shí)到青銅器是古代上層社會(huì)必不可少的內(nèi)容。這一教學(xué)方式，不僅能夠有效地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好更全面地把握教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

三、積極開展小組探究，強(qiáng)化學(xué)生交流溝通

新課改理念下要求現(xiàn)如今的學(xué)科課堂教學(xué)，要更加注重學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生探究實(shí)踐。而為了使課堂教學(xué)更加符合現(xiàn)如今的全新教學(xué)理念，教師就可以通過優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的方式，創(chuàng)設(shè)新型課堂體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠在合作、交流和分享的過程中感受到美術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)美的情趣，感受美的韻律。

例如，在進(jìn)行《美術(shù)家眼中的自己》這一課程內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以在講解之前將倫勃朗的自畫像展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組活動(dòng)，將不同時(shí)期作者的自畫像作對(duì)比，并結(jié)合所學(xué)的美術(shù)史論的知識(shí)，聯(lián)系作者倫勃朗的生平，讓學(xué)生互相講解各自對(duì)于該幅作品的理解。在學(xué)生充分地進(jìn)行交流溝通之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解作者自畫像創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，以簡(jiǎn)筆畫的形式畫一個(gè)自畫像，然后讓不同小組互相展示各組中有特色的自畫像作品，最后師生共同對(duì)這些學(xué)生的自畫像做互評(píng)。通過這一體驗(yàn)式的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生牢牢掌握課程內(nèi)容，還能有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生更加全面綜合的發(fā)展。

總而言之，在新課程改革背景下，為了保證高中美術(shù)館鑒賞教學(xué)效率，作為新時(shí)代美術(shù)教師，一定要遵循時(shí)代發(fā)展需求，堅(jiān)持以生為本，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法，以切實(shí)地促進(jìn)高中美術(shù)課堂教學(xué)效果的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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