鄒霞

摘? 要：從字面意思理解，語(yǔ)言類(lèi)游戲課程重視的是幼兒的語(yǔ)言積累、應(yīng)用與表達(dá)，旨在讓幼兒在游戲中養(yǎng)成想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。本文主要分析關(guān)于開(kāi)發(fā)幼兒園語(yǔ)言類(lèi)游戲課程的策略研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;語(yǔ)言類(lèi)游戲;課程開(kāi)發(fā)

引言：

近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革不斷深化，社會(huì)各界對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)方面高度重視，尤其是關(guān)于幼兒階段教學(xué)方面更是如此。在當(dāng)前的幼兒教學(xué)及其發(fā)展當(dāng)中，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，這是幼兒社會(huì)化的具體表現(xiàn)形式。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)游戲化的同時(shí)，幼兒不僅可以感受到游玩中的樂(lè)趣，而且還能夠進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，這就需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的重要意義，從而不斷地提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)的重要性

（一）游戲化的語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有實(shí)踐意義

語(yǔ)言，是生活中必不可少的一部分，而語(yǔ)言游戲也是在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中切實(shí)有效的環(huán)節(jié)。語(yǔ)言來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，其深入生活，豐富著我們每一個(gè)人，精彩的生活經(jīng)驗(yàn)是語(yǔ)言的源泉所在。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要與周?chē)娜?、事、物緊密相連。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的誘惑是巨大的，語(yǔ)言游戲化的教學(xué)可以最大限度地提高幼兒的專(zhuān)注度，使幼兒可以全身心地投入課堂之中，進(jìn)而極大程度地提升幼兒對(duì)知識(shí)的吸收程度。此外，游戲的教授方式還可以讓幼兒參與到實(shí)踐中來(lái)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，以便提升幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）游戲化的語(yǔ)言教學(xué)可以幫助幼兒形成積極的情緒與情感

情緒與情感是萬(wàn)物所共有的，而語(yǔ)言是作為高等動(dòng)物的人類(lèi)所特有的。美國(guó)醫(yī)生辛德勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量—就是良好的情緒的力量?！庇纱丝磥?lái)，精神狀態(tài)愉悅、情緒樂(lè)觀的幼兒在今后的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)更好;而情緒低落，身心受到創(chuàng)傷的幼兒今后的發(fā)展會(huì)受到嚴(yán)重的影響。因此讓幼兒多多參與游戲式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒以十足的熱情、飽滿(mǎn)的激情態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)很有必要。游戲可以給幼兒帶來(lái)身體上的愉悅與滿(mǎn)足，使他們更熱愛(ài)生活。此外，恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)還是幼兒宣泄不良情緒、獲得心理平衡的良好途徑。

二、提高幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的有效策略

（一）把握適度的游戲以及對(duì)游戲的指導(dǎo)

我們幼兒教育團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行游戲的制定與實(shí)施的時(shí)候，要充分考慮幼兒的心理承受能力以及游戲強(qiáng)度，既不可讓幼兒參加危險(xiǎn)系數(shù)高的游戲，也不能讓幼兒參加教師自己都不明白的游戲。教師要做到正確的引導(dǎo)，游戲的制定與實(shí)施要因人而異，進(jìn)行不同年齡階段幼兒的分層教學(xué)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，幼兒教育也要有十足的耐心，多與幼兒為伴，多引導(dǎo)、少包辦，多支持、少命令，尊重幼兒，與他們一同快樂(lè)。游戲結(jié)束之后，要及時(shí)做到反思與總結(jié)。

（二）教師應(yīng)不斷優(yōu)化自身游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織形式對(duì)幼兒的語(yǔ)言水平的發(fā)展具有重要意義。豐富語(yǔ)言活動(dòng)的組織形式能直接改善幼兒的語(yǔ)言能力。而游戲教學(xué)無(wú)疑就是最佳選擇。教師應(yīng)不斷優(yōu)化自身游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，打破以靜態(tài)教材為主的教學(xué)方式。游戲教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡可能多樣化，這樣才能保證對(duì)幼兒的吸引力。例如：聽(tīng)說(shuō)游戲、講故事比賽，以書(shū)本內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行角色扮演等。在游戲中能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，全面綜合幼兒的各方面的綜合能力，在游戲所營(yíng)造的情境里充分引導(dǎo)發(fā)揮幼兒的想象力，在各種比賽中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和能力發(fā)展;這樣不僅發(fā)展了幼兒的現(xiàn)有語(yǔ)言能力。另外還可以把語(yǔ)言活動(dòng)和其他領(lǐng)域相結(jié)合。比如：在音樂(lè)欣賞《小蝴蝶》時(shí)，教師可以幫助幼兒把歌詞改編成故事，并讓幼兒扮演其中的角色，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的體驗(yàn)和歌詞的理解。

（三）教師參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的重視

教師在傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中很少會(huì)參與其中，通常是讓幼兒們自行發(fā)揮，目的是增強(qiáng)他們?cè)谡Z(yǔ)言溝通等方面的能力，但是由于幼兒的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生討論偏離主題的情況。為了避免上述情況的發(fā)生，應(yīng)用游戲教學(xué)就是一個(gè)很好的方法，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)參與到幼兒的討論中。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行提升。例如，可以在正式講課前，播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)這種方法可以有效提高幼兒的注意力。隨后，告訴孩子們，老師將帶領(lǐng)大家一起做個(gè)游戲，再對(duì)幼兒進(jìn)行分組，并進(jìn)行角色分配，在經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐啪毢螅M(jìn)行小組表演，最后教師針對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)論。這種教學(xué)方式可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力等方面進(jìn)行強(qiáng)化，而且效果顯著。除此之外，為了活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以在游戲教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦黾觾焊璧冉虒W(xué)形式。

結(jié)束語(yǔ)：

遵循幼兒愛(ài)玩的天性，在幼兒教育中融入各種游戲發(fā)揮了積極的作用。而本文提及的語(yǔ)言類(lèi)游戲發(fā)揮了更大的價(jià)值：激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了彼此之間的溝通，鍛煉幼兒的邏輯思維。在喚醒幼兒天性，帶來(lái)愉悅感的過(guò)程中促進(jìn)了幼兒全方位地成長(zhǎng)，因此應(yīng)該得到有效的開(kāi)發(fā)與利用。

參考文獻(xiàn)：

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