李月華

摘? 要：高中英語課堂包含著多種多樣的教學環(huán)節(jié)，課堂導入就是其中之一。有效的課堂導入能夠讓英語知識展現(xiàn)得更為生動，助力學生有效學習英語知識。因此，高中英語教師在進行知識的教育時，有必要將課堂導入形式進行一定的創(chuàng)新，以提高高中英語教學的質(zhì)量，指引學生有效學習英語知識，提升學生的英語水平?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面探究在高中英語中進行課堂導入的創(chuàng)新性方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;教學策略

英語教育只有在進行不斷的優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出新的生機。高中英語教師有必要多多關注當下新興的英語教育形式，將英語課堂教學的多個環(huán)節(jié)，進行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，尤其是關注課堂導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，以讓英語教學呈現(xiàn)出生機，使得學生能夠好好學習英語知識，讓學生的英語水平獲得有效的發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個方面對在高中英語中進行課堂導入優(yōu)化的方法進行深入的研究，以讓自身的課堂教學呈現(xiàn)得更為生動。

一、導入趣味性內(nèi)容，激發(fā)學生英語學習興趣

高中英語教師在進行課堂導入時，有必要在導入環(huán)節(jié)引入趣味性的內(nèi)容，使得學生能夠因這些趣味性的內(nèi)容，產(chǎn)生英語學習的興趣，讓學生能夠以積極且主動性的姿態(tài)進行英語知識的學習，讓教師接下來的課堂教學能夠更為順利。

如，在講授“Earthquakes”這單元的知識時，筆者會依據(jù)本單元主要講述的主體，借助信息技術進行趣味性的課堂導入。在備課階段，筆者會深入地研究本單元所涉及的與地震相關的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)搜集展現(xiàn)地震情境的視頻和對地震進行介紹的文字資源，并會將這些資源放在課件中。課堂教學時，筆者會先借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)自己事先搜集好的視頻和文字資源，以調(diào)動學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)Ρ締卧鶉@講述的主題“地震”產(chǎn)生興趣。這樣，筆者在對學生進行接下來的知識教學時，學生則能夠認真聽筆者的講解，有效學習相關的知識。

總之，高中英語教師有必要盡量進行趣味性內(nèi)容的導入，以讓自身的教學呈現(xiàn)出趣味性，使得學生在導入環(huán)節(jié)就能夠產(chǎn)生知識學習的興趣，從而助力學生有效學習相關的英語知識。

二、導入多樣性活動，活躍課堂氣氛

高中英語教師還可以在課堂導入環(huán)節(jié)引入多樣性的活動，借助活動，活躍課堂氣氛，讓學生能夠在良好的課堂氣氛下產(chǎn)生愉悅感，以此助力學生進行接下來的英語知識的學習。

如，在講授“Music”這部分的知識時，筆者便會引入一個名為“音樂猜猜猜”的游戲。游戲中，筆者會借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)多首音樂的前奏，讓學生能夠依據(jù)音樂的前奏，說出與之相對應的音樂的名字?；卮鸬米羁烨覝蚀_的學生，將會獲得1分。游戲結束后，筆者會統(tǒng)計學生的得分數(shù)，給予得分較高的學生一定的獎勵。這樣，學生便有積極學習相關知識的激情，以主動性的態(tài)度進行知識的學習，使得自身的知識學習效果更好，讓自身獲得了有效的發(fā)展。再比如，在講授“Body language”這單元的知識時，筆者會在導入環(huán)節(jié)，引導學生上講臺展現(xiàn)一個肢體動作，使得學生能夠根據(jù)相關的肢體動作猜測與之相關的意思。這樣，課堂便能夠呈現(xiàn)出互動且活躍的氛圍，學生能夠有效學習知識，使得教師能夠順利地完成知識教學任務。

總之，高中英語教師有必要重視多樣性活動的導入，以讓課堂氛圍能夠展現(xiàn)得更為活躍，讓學生能夠積極學習英語知識，增強了學生的英語水平，使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。

三、導入生活化元素，使學生對知識學習產(chǎn)生熟悉感

高中英語教師在進行知識的教育時，還可以在導入環(huán)節(jié)引入生活化元素，指引學生在生活化元素的引導下，對知識學習產(chǎn)生熟悉感，使得學生能夠積極且主動性地學習相關的知識，讓學生的英語水平因此獲得有效的發(fā)展。

筆者在進行知識的教育時，便會進行生活化元素的導入。在教授“Healthy eating”這單元的知識時，筆者便會在導入環(huán)節(jié)向?qū)W生詢問“你們的一日三餐吃什么？”的問題，使得學生能夠結合自身的實際，進行語言的訴說。筆者則會將學生一日三餐所吃的東西陳列出來，向?qū)W生說一說其中所存在的不合理性飲食結構或者不健康的飲食習慣，讓學生能夠在這種生活化元素的引導下，將自己的注意力集中在課堂上，認真傾聽筆者的講解，以積極且主動的態(tài)度進行相關知識的聽講。此時，筆者便會逐步地向?qū)W生滲透本節(jié)所涉及的英語知識，讓學生逐漸地進入到英語知識的學習狀態(tài)中，使得學生因此進行有效的英語知識的學習，讓筆者的教育因此變得十分順利?？傊钤厥菍W生所熟悉的，高中英語教師有必要在導入環(huán)節(jié)引入生活元素，以引導學生學習和了解，讓學生有效學習相關的英語知識，增強學生的知識學習效果。

總之，高中英語教師有必要承擔起屬于教師的職責，多多關注當下學生的知識學習情況，在充分了解了學生具體性的特點后，進行教育的不斷優(yōu)化。教師可以緊緊抓住課堂導入環(huán)節(jié)，有效優(yōu)化課堂導入，以讓英語教學呈現(xiàn)得更為生動，促使學生有效學習英語知識，以此提升學生在英語課堂上的學習效率，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔣陽姣.淺談高中英語教學中的課堂導入策略[J].長春教育學院學報，2015（04）.

[2]潘陽.英語課堂導入階段方法的探討[J].成才之路，2010（02）.

作者單位：廣東省華南師范大學中山附屬中學