山東省青島西海岸新區(qū)黃浦江路小學(xué) 管海燕

2016 年9 月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布。所謂核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生在面對未來社會所要具備的素養(yǎng)和能力，是國家教育方針的具體化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要課堂。通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力、善于思考的能力、正確分析和解決問題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和樂于分享、善于合作的好品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識

（一）文化基礎(chǔ)

文化基礎(chǔ)包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化，因此在文化基礎(chǔ)上教師要充分利用現(xiàn)代豐富的教學(xué)教材和教學(xué)資源，在發(fā)揮教材實(shí)際功能的前提下提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）自主發(fā)展

自主發(fā)展包括學(xué)會學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。在自主發(fā)展中要讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)、樹立對數(shù)學(xué)的大觀念。很多教師總覺得在小學(xué)階段還沒有必要讓學(xué)生涉及數(shù)學(xué)觀的內(nèi)容，教材上的知識讓學(xué)生理解掌握就夠了。但是在現(xiàn)在的信息化時(shí)代下，數(shù)學(xué)要順應(yīng)時(shí)代，教師要用更專業(yè)的思想觀念去培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和合作交流意識。

（三）社會參與

社會參與包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。社會參與重點(diǎn)是讓學(xué)生收獲數(shù)學(xué)知識的同時(shí)拓寬數(shù)學(xué)思維，在學(xué)生在了解自身不足時(shí)教師采用鼓勵、自評和學(xué)生互評的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在自己和社會之間形成和諧的關(guān)系，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生核心素養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容，因而在實(shí)際教學(xué)活動的開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)也就有著重要的價(jià)值及意義，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)中的必要任務(wù)，數(shù)學(xué)教師需要對這一點(diǎn)充分把握及重視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性及價(jià)值

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)被越來越重視，并且學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展及學(xué)生自身發(fā)展方面都有著重要的價(jià)值及意義。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的實(shí)際情況而言，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性及價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的實(shí)際開展過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力屬于十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，而學(xué)生的數(shù)學(xué)能力包括學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)知識的合理應(yīng)用。而在學(xué)生核心素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)有效提升，也就可以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，這樣一來，也就可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)有效提升，滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求及需求。

其次，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生更好成長及發(fā)展。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，最終目標(biāo)就是促使學(xué)生得以更好成才及發(fā)展，因而需要對學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生今后的更好發(fā)展提供有利支持及依據(jù)。在當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生的各種素養(yǎng)培養(yǎng)中，核心素養(yǎng)屬于十分重要的組成部分，這是因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)所包含的內(nèi)容比較多，有利于學(xué)生各個(gè)方面的有效發(fā)展，尤其是對于小學(xué)低年級學(xué)生，這一時(shí)期核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生今后對數(shù)學(xué)知識及其他課程知識的更好學(xué)習(xí)，也就可以使學(xué)生的更好成長及發(fā)展取得比較滿意的效果。同時(shí)，核心素養(yǎng)中也包括學(xué)生的寫作能力、交流能力及合作能力等方面，這些都是當(dāng)前優(yōu)秀人才需要具備的能力，因而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長及發(fā)展也就十分有利。

再次，核心素養(yǎng)培養(yǎng)屬于教學(xué)改革發(fā)展的必然需求及要求。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展及數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，促使教學(xué)改革得以實(shí)現(xiàn)應(yīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在今后發(fā)展中的必然趨勢。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求而言，其中十分重要的一點(diǎn)就是需要改變以往單純對學(xué)生進(jìn)行課本知識教學(xué)的狀況，對學(xué)生的各種能力及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是其中比較關(guān)鍵的部分，所以，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的實(shí)施中屬于必然的要求及需求，也是重要的基礎(chǔ)。

三、提高核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑

新教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提高核心素養(yǎng)的有效途徑包括以下幾點(diǎn)：

（一）感受數(shù)學(xué)人文，更新數(shù)學(xué)觀念

核心素養(yǎng)理念的中心要求是教師要用創(chuàng)新的理念和思維引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，做到要以學(xué)生為中心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。此外，在開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要增加與學(xué)生的交流互動，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)中來。同時(shí)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要讓課堂氣氛民主、平等、公平，讓不同水平的學(xué)生都快樂地參與進(jìn)來，這樣才能落實(shí)核心素養(yǎng)的教育，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的綜合質(zhì)量。具體而言，在實(shí)施真正的課堂教學(xué)之前，教師向?qū)W生講解有關(guān)數(shù)學(xué)家的一些故事，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)精神及數(shù)學(xué)文化有所了解，而這些都是數(shù)學(xué)人文中的重要組成部分，有利于學(xué)生更好感受數(shù)學(xué)人文，同時(shí)將這一內(nèi)容融入課前環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)教學(xué)理念得以改變的具體體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的更新，在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面可以起到有效的指導(dǎo)作用。

（二）貫徹?cái)?shù)學(xué)思想，拓展有效的課堂教學(xué)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣度和深度的拓展，來貫徹?cái)?shù)學(xué)思想，培養(yǎng)提升學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。這就需要教師先要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上切實(shí)結(jié)合生活，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、采用學(xué)生能聽懂的方式拓展課本上相關(guān)的知識。只有讓學(xué)生通過課本掌握更多生活實(shí)踐的技巧，才能提高、落實(shí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。另外，數(shù)學(xué)教師在落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)，對于各種數(shù)學(xué)思想應(yīng)當(dāng)把握及認(rèn)知，并且要將這些數(shù)學(xué)思想融合到具體的教學(xué)內(nèi)容中，如分類思想、化歸思想、數(shù)學(xué)建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等，這些數(shù)學(xué)思想都有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識實(shí)行有效分析及探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的更好學(xué)習(xí)，并且可以讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來解決數(shù)學(xué)問題。隨著時(shí)間的不斷增長，可以使學(xué)生的核心素養(yǎng)有效形成，使學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)。此外，數(shù)學(xué)教師除需要對學(xué)生貫徹?cái)?shù)學(xué)思想之外，還應(yīng)當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，也就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，將教學(xué)內(nèi)容拓展到課外，促使課堂教學(xué)與實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)聯(lián)系，讓學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識有效解決實(shí)際問題，這也是核心素養(yǎng)中比較重要的一個(gè)部分。

（三）提高數(shù)學(xué)意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)目的的順利推進(jìn)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略。教師要有不斷反思的思維，反思教學(xué)的技巧、反思如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思如何很好地幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)等。同時(shí)也要教會學(xué)生去反思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果上反思自己的不足和缺漏。只有找到共同的目標(biāo)，共同努力，才能促使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到最好的效果，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，同時(shí)也提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，主要就是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我認(rèn)知，讓學(xué)生可以真正意識到自身的不足及缺陷，這樣一來，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也就可以針對自身存在的不足及缺陷實(shí)現(xiàn)不斷的自我改進(jìn)及自我完善，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，為核心素養(yǎng)的有效形成提供有利基礎(chǔ)。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極改變以往的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，對多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)及情景教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理地應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸形成。

（四）用多媒體教學(xué)做輔助，增加課堂氣氛

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是教師在講臺不停地講，學(xué)生在下面跟隨老師的思想不停地記筆記。如若教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備和手段，例如通過視頻、音頻等吸引學(xué)生的注意力，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快速地融入到學(xué)習(xí)中來。例如：在講認(rèn)識圖形的內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用自媒體展示球體、長方體、正方體等，并拓展學(xué)生通過這些圖形能夠想象到的生活中的物體，這些形狀的作用等。多媒體教學(xué)對學(xué)生視覺上的刺激，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生對空間觀念的認(rèn)知，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的提升。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體創(chuàng)建虛擬化生活情景，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生可以更好地體會數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，而學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力屬于學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成，也就有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此這一階段對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。教師要深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的作用和意義，積極有效地探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用好現(xiàn)代的教學(xué)工具，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。