鄢俊

鄢老師:同學(xué)們,這個單元的習(xí)作是寫“ 即景”(見部編版《語文》五年級上冊第七單元“習(xí)作”),要觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。

阿呆:老師,這是半命題作文吧?

鄢老師:是的,所以我們要先確定寫作對象,把題目補(bǔ)充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等?！凹淳啊笔歉鶕?jù)眼前的景物寫詩、作文或繪畫。

文君:老師,我們該如何構(gòu)思這篇習(xí)作呢?

鄢老師:針對本次習(xí)作,我們應(yīng)先交代寫哪些景物,然后按照一定順序?qū)懗鼍拔锏淖兓?最后借景抒情。

阿呆:怎樣才能寫出景物的變化呢?

鄢老師:首先確定立足點(diǎn)以觀察景物。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位),我們叫“定點(diǎn)環(huán)顧”;也可以是變換的,邊走邊看,我們叫“移步換景”。無論采用哪種方法觀察景物,都必須層次清楚。寫作時要有取舍,注意抓住景物最有代表性的特點(diǎn),從形狀、色彩、聲音等角度描寫,恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,使習(xí)作更加生動形象。

文君:老師以前給我們講過觀察的順序,有空間順序,如從上到下、從左到右、從前到后、由遠(yuǎn)及近等;還有時間順序,如春夏秋冬、早中晚等;還有按景物的類別分別觀察,如先觀察群山,再觀察河流。這些都可以用嗎?

鄢老師:是的,都可以用。我們在描寫景物時,除了按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏淖兓?還要將內(nèi)心的情感表達(dá)出來,做到寓情于景,情景交融。

阿呆:老師,在寫景的時候,還可以把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來,使景物既有靜態(tài)美,又有動態(tài)美。

鄢老師:看來你們平時學(xué)習(xí)都很用心,把老師講過的知識點(diǎn)全記下來了。還有一點(diǎn)需要提醒大家,景物大多是靜止不動的,如果我們只是把景物的樣子描繪出來,就顯得干巴巴的,不鮮活。如果給景物撒上一層“鮮活劑”,景物就會立刻呈現(xiàn)出生命力,這個“鮮活劑”就是想象。

文君:那我們還可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法,使景物描寫更加細(xì)致生動,引人入勝。

阿呆:寫完后還要多讀幾遍,修改不滿意的地方。

鄢老師:你們補(bǔ)充得十分完整,最后還要重點(diǎn)檢查是否寫出了景物的變化。