葉玲

摘? 要：在小學(xué)音樂中進行德育滲透，可以將美育與德育進行一定的融合，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。所以，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師需要有意識地進行德育滲透，并且，教師需要從教學(xué)語言、音樂故事、流行音樂等多個角度切入，設(shè)計多種有效的滲透方式，讓學(xué)生獲得音樂素養(yǎng)與思想品德的同步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育滲透;方式方法;策略研究

小學(xué)時期是學(xué)生思想與意識形成的關(guān)鍵時期，這一時期培養(yǎng)起來的思想意識對他們的行為以及以后的發(fā)展都具有較為重要的影響。所以，小學(xué)時期的德育教育至關(guān)重要?；诖?，教師可以將德育教育滲透在小學(xué)音樂教育中，一是因為德育教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透是新時期教學(xué)的必然要求，二是因為音樂教學(xué)中有較為豐富的資源，便于德育滲透，也便于學(xué)生感受德育。所以，教師需要對小學(xué)德育教育的內(nèi)容和要求進行詳細的研究和了解，同時，教師還需要通過不同的途徑將德育滲透在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中受到德育教育的影響，獲得審美能力與思想品德的提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對在小學(xué)音樂中滲透德育的方式進行研究。

一、教學(xué)語言滲透

教學(xué)語言是小學(xué)音樂教學(xué)中不少缺少的一部分，它貫穿于音樂課堂教學(xué)的始終，并且，語言具有較強的感染力和引導(dǎo)力，會對學(xué)生的思想意識產(chǎn)生一定的影響。所以，教師可以利用教學(xué)語言進行德育滲透。并且，教師需要注意自己的語言風格。對于小學(xué)生來說，趣味化的語言更能吸引他們的關(guān)注，所以，教師可以增加自己的語言趣味，并創(chuàng)造合適的時機進行語言滲透。

例如：在《紅旗頌》的教學(xué)中，我在教學(xué)開始時就給學(xué)生進行了語言滲透。展開來說，我給學(xué)生展示了五星紅旗的圖片，并給他們提問了一個問題，即：看到這面迎風飄揚的五星紅旗，大家想到什么？ 在這樣的問題下，學(xué)生可以回答的范圍很廣。比如，有學(xué)生覺得這面紅旗很美，也有學(xué)生覺得紅旗代表著希望，等等。在他們有了自己的思考之后，我順著他們意思進行提問，即既然紅旗這么好，那大家愛不愛紅旗，愛不愛紅旗代表的國家？學(xué)生的回答是肯定的。并且，因為這是大家一致進行的回答，課堂氛圍因此活躍了起來，有利于接下來《紅旗頌》的教學(xué)。所以，教師應(yīng)當巧妙地運用語言進行德育滲透。

二、音樂故事滲透

音樂中蘊含著各種各樣的故事，對音樂故事的學(xué)習(xí)或者對音樂故事的想象，可以讓學(xué)生對音樂作品的印象更加深刻，也可以讓他們的音樂學(xué)習(xí)更加有趣。小學(xué)生喜歡聽故事，還會不自覺地對故事進行思考，所以，教師可以將德育教育滲透在音樂故事中。這樣學(xué)生會在不知不覺中對德育內(nèi)容進行思考，德育滲透的效果會得到有效提升。

例如：在《每當我走過老師窗前》的教學(xué)中，我給學(xué)生講了一個與這首歌的主題相關(guān)的故事。具體而言，在我的故事中，不管是寒冬臘月，還是酷暑時分，每當學(xué)生走過老師窗前的時候，總能看到老師在伏案工作，看著學(xué)生的作業(yè)，老師會不自覺地露出笑容。在我的故事講完之后，我鼓勵學(xué)生也講一講他們經(jīng)過老師窗前的所見所聞。并且在故事的講述過程中，我會將《每當我走過老師窗前》當作背景音樂進行播放。在故事分享完畢之后，我會詢問學(xué)生的感受，并借此引導(dǎo)他們敬愛教師，同時也會告訴他們教師對他們的關(guān)心和愛護。通過這樣的德育滲透，教師與學(xué)生的關(guān)系會更加親近，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也會更加積極。

三、流行音樂滲透

流行音樂一直以來都很受學(xué)生喜歡，并且，隨著科技的發(fā)展，學(xué)生聽到流行音樂的機會較多。所以，教師可以將流行音樂引入到小學(xué)音樂課堂中，并巧妙地利用流行音樂進行德育滲透。具體來說，利用流行音樂進行德育滲透并不只是指利用流行歌曲進行滲透，教師還可以挖掘流行音樂制作人身上的特質(zhì)，擴展德育滲透的方面。不過需要特別注意的一點是，流行音樂在課堂教學(xué)中承擔的是教學(xué)輔助角色，不能喧賓奪主。

例如：在《我是小音樂家》的教學(xué)中，我給學(xué)生引入了流行歌曲《大夢想家》，這首歌是由著名的組合TFboys演唱的，不僅歌曲中充滿了能量，三位演唱者身上也有很多美好的品質(zhì)。很多學(xué)生聽過這首歌，并且很多學(xué)生都把TFboys當作自己的偶像。因此，在歌曲播放完畢之后，我問學(xué)生都有什么夢想，長大了想不想做音樂家。有了夢想就要積極去追，并且還應(yīng)當學(xué)習(xí)偶像身上的美好品質(zhì)，比如熱心公益、謙遜有禮，等等。在這樣的滲透中，學(xué)生的思想境界會提升，行為也會更加積極。因此，在學(xué)習(xí)《我是小音樂家》時，學(xué)生的投入度非常高。由此可以看出流行音樂的影響力。所以，教師需要有意識地在音樂教學(xué)中融入流行音樂，并巧用流行音樂滲透德育。

綜上所述，德育與小學(xué)音樂教學(xué)的結(jié)合需要進行綜合考慮，還需要注重細節(jié)。并且，教師應(yīng)當把握好德育滲透的程度，讓德育可以恰到好處地發(fā)揮作用，同時也讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗得到優(yōu)化，讓他們能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)涵。久而久之，學(xué)生的音樂實力會得到強化，思想品德也會得到提升。

參考文獻：

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