楊問海

摘? 要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)課堂改革的深入，這個(gè)社會(huì)不僅對(duì)學(xué)生的要求逐漸嚴(yán)格，對(duì)于教師的要求也在逐步提高。要求教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中不僅要掌握一些教學(xué)技巧，同時(shí)要幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)水平，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也要有效地滲透核心素養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)不僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，對(duì)于他們的能力以及思想素質(zhì)都有著很嚴(yán)格的要求，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意核心素養(yǎng)的有效滲透。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);滲透核心素養(yǎng);鍛煉試驗(yàn)探究能力;激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任;強(qiáng)化自主創(chuàng)新意識(shí)

概括而言，核心素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人的素養(yǎng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的所需要的“關(guān)鍵素養(yǎng)”，最終落實(shí)到個(gè)人的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力和必備品質(zhì)。義務(wù)教育中根據(jù)化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一些核心素養(yǎng)，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要將這一部分的核心素養(yǎng)和化學(xué)課堂進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐。初中階段核心素養(yǎng)的發(fā)展，能夠給學(xué)生帶來極大的啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。本文筆者就初中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效滲透進(jìn)行探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議。

一、鍛煉實(shí)驗(yàn)探究能力

化學(xué)的學(xué)習(xí)涉及到非常多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪菫榱溯o助學(xué)生的知識(shí)理解，讓學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師為了高效地滲透核心素養(yǎng)，需要鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出處理，帶動(dòng)自身進(jìn)行思考，這就能夠很好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“制取氧氣”這一部分內(nèi)容時(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)也是需要與實(shí)驗(yàn)直接聯(lián)系的，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)記憶的時(shí)候需要利用實(shí)驗(yàn)來輔助自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣的話學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)更加的高效。教師在進(jìn)行化學(xué)授課時(shí)，特別是有關(guān)“制取氧氣”這一部分的內(nèi)容時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的物品用量以及放置順序有一個(gè)直觀的了解，通過實(shí)驗(yàn)來輔助自身的學(xué)習(xí)是非常高效的。教師采用核心素養(yǎng)的滲透，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)不斷地進(jìn)行思考，增強(qiáng)他們的探究能力和創(chuàng)造能力，這樣的話學(xué)生便能夠針對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)能力，那么這就意味著核心素養(yǎng)的滲透真正起到了積極的作用。

二、激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任

初中生已經(jīng)不是小學(xué)階段那個(gè)懵懂的孩子，因此需要對(duì)社會(huì)有自己的一份責(zé)任。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要滲透核心素養(yǎng)的目的就在鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠全方面的發(fā)展自己。激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任也就是能夠很好的促進(jìn)學(xué)生得到一定的發(fā)展，讓學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任是非常重的，這樣學(xué)生便更有責(zé)任感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中也能夠有更加出色的表現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行授課前，可以先這樣告訴學(xué)生，“我們所需要的資源中，水資源目前是世界上最為稀少的資源，很多的國(guó)家甚至沒有干凈的水資源使用，因此我們?cè)谌粘５纳钪芯鸵玫膼圩o(hù)水資源，防止鋪張浪費(fèi)?！边@個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力是高度集中的，因此教師就可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠針對(duì)這一節(jié)課來對(duì)水資源有更多的認(rèn)識(shí)。但是教師可以在進(jìn)行授課時(shí)進(jìn)行一個(gè)核心素養(yǎng)的滲透，目的就是為了激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，將水資源的利用與學(xué)生的責(zé)任直接相連，這便能夠促使學(xué)生對(duì)愛護(hù)水資源有更深的認(rèn)識(shí)，這樣也就是在樹立學(xué)生的責(zé)任感，能夠促使學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣的教學(xué)便能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然也能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠更加的有責(zé)任感。

三、強(qiáng)化自主創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代不僅僅需要鍛煉個(gè)人能力，提高學(xué)科成績(jī)，當(dāng)然也要對(duì)自己的意識(shí)進(jìn)行一個(gè)很好的培養(yǎng)。如創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化，教師需要很好的進(jìn)行關(guān)注。強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，是教師當(dāng)下較為重要的一項(xiàng)工作，這讓教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠有效地滲透核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的，這樣便能夠針對(duì)化學(xué)知識(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能夠通過這樣的方式很快地掌握到學(xué)習(xí)技巧，以此來提高自己的化學(xué)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”這一部分內(nèi)容時(shí)，在剛開始學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)候，他們并不知道教師需要講授的內(nèi)容有哪些，因此常常會(huì)感到迷惑。但是當(dāng)學(xué)生了解之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有趣的。教師為了讓學(xué)生能夠更好的掌握這其中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候常常會(huì)滲透核心素養(yǎng)，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠針對(duì)這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性認(rèn)知，這樣的話學(xué)生在記憶的時(shí)候就會(huì)將這其中的知識(shí)點(diǎn)通過自己的認(rèn)知來進(jìn)行記憶。這樣一來學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的技巧。有關(guān)“二氧化碳的制取”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不僅僅只有課本上的一種方法，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中滲透核心素養(yǎng)能夠給學(xué)生帶來創(chuàng)新性意識(shí)，學(xué)生就會(huì)想到“二氧化碳的制取”應(yīng)該還會(huì)存在其他的一些方法，這樣就會(huì)促使學(xué)生去進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中階段化學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要掌握化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也要滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)得到全方位的發(fā)展。教師可以采用一些符合教學(xué)的模式來促進(jìn)這種素養(yǎng)的滲透，能夠使學(xué)生具備適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展以及提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中教師一定要具備相應(yīng)的教學(xué)能力，在教學(xué)中有效滲透核心素養(yǎng)是非常重要的，自然也需要教師能夠提高自己的教學(xué)水平。

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