柯秋蓉

摘? 要：因為學生在剛進入到初中階段開始學習的時候，會需要一段時間來適應(yīng)初中生活，因此在這一段時間內(nèi)，無論是教師還是家長都需要對學生多加關(guān)心。尤其是家長不要過分給學生施加學習的壓力，這樣才能讓學生盡快適應(yīng)初中階段的學習生活。同時教師在日常的課堂授課過程中，也需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才能拉近與學生之間的距離。因此，本文就課前預(yù)習在初中道德與法治教學的有效融合進行討論與總結(jié)，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課前預(yù)習在教學中的有效融合;提前制定學習計劃;深化知識記憶程度;養(yǎng)成預(yù)習良好習慣

在初中階段的學習過程中，學生的學習壓力是非常巨大的，因此這就導(dǎo)致了一部分學生不能很好地適應(yīng)在初中階段的學習生活。教師為了能夠盡快加深學生對于知識內(nèi)容的理解，就需要在課堂的教學過程中不斷提高學生在課堂中的參與度。這樣才能有效減輕學生心中的陌生感，同時也能讓學生有一個緩沖的時間。在初中道德與法治課堂的學習過程中，教師為了提高學生在課堂中的學習效率，就需要讓學生在學習新的知識內(nèi)容之前進行預(yù)習。這樣教師在課堂的教學過程中才能有效地推進課堂的教學進度。教師為了提高學生課前預(yù)習的效率，就可以讓學生每一個星期都制定學習計劃表，這樣可以幫助學生有效提高在各個科目的學習效率，同時也能讓學生在學習的過程中就能體會到學習的樂趣.在初中道德與法治的教學課堂中，教師讓學生提前制定學習計劃，這樣可以提高學生對于時間的利用率，同時也能讓學生在學習的過程中深化對于知識內(nèi)容的記憶程度。因此教師在日常的教學過程中就可以結(jié)合課前預(yù)習對學生進行知識內(nèi)容的講授。

一、提前制定學習計劃

因為在初中道德與法治的教學課堂中，教師需要讓學生對于知識內(nèi)容有一個深刻的理解和記憶，但是學生在課堂中的聽課效率并不是很高，這就導(dǎo)致了學生在日常的學習過程中學習效率非常的低下。因此教師為了能夠在短時間內(nèi)提高學生在課堂中的學習效率，就可以將課前預(yù)習應(yīng)用在初中道德與法治的教學課堂中。教師在為學生講解新的知識內(nèi)容的時候，可以讓學生先進行課前預(yù)習。這樣可以有效提高學生在學習過程中的效率，同時還可以優(yōu)化課堂時間的利用，讓學生能夠在課堂中就對所學習的知識內(nèi)容進行背誦記憶并理解掌握。因此教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)自己的學習情況來制定學習計劃，這樣就能讓學生合理分配各個科目的學習時間。

例如，在教授學生學習《敬畏生命》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先為學生播放一些有關(guān)于動物的紀錄片，這樣可以讓學生更加直觀地感受到生命的重要性，在大自然面前我們都是微不足道的，但是生命卻是無價的。因此教師可以讓學生在課前的時間中先進行預(yù)習，這樣可以有效提高學生在課堂中的學習效率。同時教師還能讓學生通過視頻的觀看而對于生命的意義有一個新的理解，因此教師在日常的教學過程中可以通過讓學生制定學習計劃來提高在課堂中的學習效率。

二、深化知識記憶程度

在初中階段的學習過程中，學生對于知識內(nèi)容的理解是不夠深入的。因為學生需要學習掌握的知識內(nèi)容是非常多的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過讓學生進行課前預(yù)習來加深學生對于知識內(nèi)容的理解，這樣還能提高學生在課堂中的聽課效率。因此教師在日常的教學過程中為了深化學生對于知識內(nèi)容的理解和記憶，就可以讓學生在學習新課的時候提前進行知識的預(yù)習。

例如，在教授學生學習《珍視生命》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學生討論一下生命的意義。這樣可以讓學生在學習的過程中對于知識內(nèi)容的理解更加透徹，同時教師還可以通過讓學生觀看視頻或者是應(yīng)用生活化教學的方式來加深學生對于生命的敬重。因此教師在日常的教學過程中就可以讓學生通過提前預(yù)習來深化學生對于知識內(nèi)容的記憶。

三、養(yǎng)成預(yù)習良好習慣

在初中階段的學習過程中，學生需要自覺培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣在初中階段如此緊張的學習壓力之下依然有比較高效的學習效率。因此教師在日常的教學過程中就可以通過讓學生提前預(yù)習的方式來提高學生在課堂中的聽課效率，這樣才能在短時間內(nèi)就提高學生的道德與法治的學習成績，也有助于教師構(gòu)建初中道德與法治的高效教學課堂。

例如，在教授學生學習《守護生命》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學生分成不同的小組，然后小組與小組之間在進行討論。這樣可以提高學生在課堂中的參與感，同時也能讓學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。因此教師為了能夠讓學生在課堂中的學習有一個較高的學習效率，就可以讓學生提前進行知識預(yù)習。

總而言之，教師在將課前預(yù)習應(yīng)用在初中道德與法治的教學課堂中的時候，需要先培養(yǎng)學生的良好學習習慣，這樣才能讓學生在預(yù)習的時候有一個良好的學習效果。教師為了能夠讓學生在課堂的學習過程中有一個更為高效的學習方式，就可以讓學生在學習的過程中提前制定各個科目的學習計劃表。因此教師就可以將課前預(yù)習應(yīng)用在初中道德與法治的教學課堂中，這樣可以有效提高學生的學習效率。

參考文獻：

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