鄭香

摘? 要：課外閱讀更多的還是以名篇佳作為主，其目的是想讓學(xué)生從這些書籍中汲取營養(yǎng)，拓展自己的眼界，提高自己的閱讀與寫作水平，這些經(jīng)由時(shí)間篩選后留下來的書籍都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，立意深刻，或是語言真摯，或是荒誕離奇卻引人深思，但是這些書籍都可以帶給學(xué)生一番新奇的體驗(yàn)。從這些書籍中，學(xué)生可以體會(huì)到不同的人生感悟，不論是對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)，還是對于學(xué)生的成長，閱讀課外書籍都可以帶給學(xué)生很多的幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中語文;開闊眼界;增強(qiáng)語文素養(yǎng);提高寫作

課外閱讀其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容便是嚴(yán)格把控閱讀書籍的質(zhì)量，如果學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作觀看漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說的最佳時(shí)間，反而不利于學(xué)生的成長，教師可以精心挑選一些書籍推薦給學(xué)生，也可以讓學(xué)生根據(jù)語文課本后的推薦進(jìn)行閱讀。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課外閱讀在初中語文課堂中的應(yīng)用與探討做出如下分析，希望我的分析可以對各位教師有所啟發(fā)。

一、開闊拓展學(xué)生眼界

由于初中生年齡以及他們生活軌跡的限制，初中生對于一些事物的了解并不是那么的深入，甚至對于一些事物的體會(huì)也沒有那么深刻，所以學(xué)生需要通過一些途徑去了解我們生活的世界，從而不斷拓展自己的眼界。而學(xué)生了解或者說體會(huì)世間百態(tài)的最好途徑便是閱讀課外書籍，從這些優(yōu)秀的書籍中，體會(huì)作者筆下的一個(gè)個(gè)小小的世界，感悟作者想要表達(dá)的情感，讓學(xué)生可以以更加全面、更加深刻的眼光來看待世界。

例如，在進(jìn)行講解《論語十二章》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，每一則論語都蘊(yùn)含著深刻的道理，比如：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這一句話其實(shí)是告訴我們，每天應(yīng)該對自己的言行舉止做出反思，這樣才可以不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，成為更加優(yōu)秀的人，學(xué)生可以從這一節(jié)課中學(xué)習(xí)到很多這樣對自己的成長有幫助的道理。《論語》其實(shí)是記錄孔子語句的書籍，里面大多是關(guān)于為人處世、道德修養(yǎng)等道理的闡述，我會(huì)推薦學(xué)生在課下對其進(jìn)行閱讀，一方面可以學(xué)習(xí)到更多為人處世的道理，另一方面也可以拓展學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)論語中的一些理念，論語中的一些觀點(diǎn)在現(xiàn)今仍有很大的影響。

二、增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)

文素養(yǎng)對于很多人來說都是一個(gè)較為陌生的詞語，通俗的講它就是指學(xué)生在語文方面表達(dá)出來的一些技能，知識以及情感。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)去思考人物對話的含義，會(huì)體會(huì)作者藏在文字中的情感表達(dá)，甚至在閱讀的過程中，還可以漸漸提高學(xué)生的審美情趣，這也可以充分說明閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有很大的幫助，教師一定要注重對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，我在進(jìn)行講解《從百草園到三味書屋》篇課文時(shí)，會(huì)先讓學(xué)生自己去閱讀整篇文章，并給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，這篇文章按照一定的思路劃分為幾部分，并且概括每一部分的意思。其實(shí)這篇文章大體上可以分為兩大部分，第一部分描寫的是我在百草苑快樂的生活場景，第二部分則是我在三味書屋讀書的經(jīng)歷，學(xué)生對于整篇文章的理解其實(shí)還停留在較為淺薄的方面，我會(huì)慢慢引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的情感，比如我會(huì)向?qū)W生提問：“從第一部分到第二部分作者想要表達(dá)的內(nèi)容是什么？”我從這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并逐漸引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)作者對封建教育壓迫兒童天性這種做法的批判。這篇文章其實(shí)是屬于《朝花夕拾》這本書中的一篇，我會(huì)推薦學(xué)生在課下閱讀《朝花夕拾》這本書籍，去揣摩體會(huì)文章中表達(dá)的情感，從而提高自己的閱讀能力，甚至是語文素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生寫作能力

閱讀與寫作能力之間的關(guān)系是一個(gè)老生常談的話題，學(xué)生在寫作中經(jīng)常遇到的情況有沒有素材可寫，無法很好地表達(dá)自己的意思等各種情況，也就導(dǎo)致了學(xué)生的能力一直無法得到很好的提高。但是通過閱讀，學(xué)生逐漸掌握了更多的寫作手法，積累了更多優(yōu)美的詞句，掌握了從不同角度看待事物的一些技巧，這些技能的掌握，都可以有效地幫助學(xué)生提高寫作能力，由此可見課外閱讀的重要性。

例如，在進(jìn)行講解《孔乙己》這一篇魯迅所著的小說時(shí)，我講解的重點(diǎn)便是分析孔乙己這個(gè)任務(wù)形象，在小說中孔乙己迂腐到了極點(diǎn)，而在生活中也是十分貧困，只能在人們的嘲笑中艱難度日，由此可以看出封建科舉制度對知識分子的毒害，由此體現(xiàn)了封建制度吃人的本質(zhì)。在這篇文章中，作者大量運(yùn)用了外貌、語言、神態(tài)等描寫方法來刻畫孔乙己這個(gè)人物形象，我也會(huì)讓學(xué)生著重去體會(huì)這些刻畫人物的寫作手法，并將其吸收消化，并在之后的寫作過程中應(yīng)用在自己的作文中，為自己的作文增光添彩，這也是閱讀的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的寫作手法。我同時(shí)會(huì)給學(xué)生推薦《駱駝祥子》，這本書也是魯迅的作品，讓學(xué)生去體會(huì)祥子、虎妞等人物的塑造，并逐漸掌握這些方法的應(yīng)用，以此來提高自己的寫作能力。

總而言之，課外閱讀的優(yōu)點(diǎn)有很多，不僅僅只是上面三種，還可以陶冶學(xué)生的情操等等，所以作為一名初中語文教師，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，并且教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠從書籍中汲取養(yǎng)分，從而成為更好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳振華.初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析[J].才智，2015（01）

[2]張壽山.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].教育導(dǎo)刊，2010（07）